19.根據(jù)題目要求作圖
(1)如圖1所示,用螺絲刀撬釘子,請畫出動力F的力臂l1和螺絲刀所受阻力F2的示意圖.
(2)如圖2是“用電流表測小燈泡電流”實驗的部分電路,請用筆畫線代替導線,將電路連接完整(電流約0.4A).
(3)如圖3是一個簡易“表決器”,“贊成”時,綠燈亮;“反對”時,紅燈亮;“棄權(quán)”時,綠燈、紅燈均不亮,甲、乙是兩個與綠燈、紅燈相對應的按鈕開關(guān),表決時,按下哪個按鈕,對應的燈就亮;不按時,兩燈均不亮,請畫出符合要求的電路圖

分析 (1)力臂的畫法:①首先根據(jù)杠桿的示意圖,確定杠桿的支點.
②確定力的作用點和力的方向,畫出力的作用線.
③從支點向力的作用線作垂線,支點到垂足的距離就是力臂.
(2)根據(jù)通過燈泡的電流確定電流表的量程,且與燈泡串聯(lián),注意電流表的正負接線柱的連接,然后和開關(guān)、燈泡、電源串聯(lián)組成電路.
(3)開關(guān)與它控制的用電器是串聯(lián)的,串聯(lián)的各用電器相互應影響,不能獨立工作;并聯(lián)的用電器互不影響,能獨立工作;根據(jù)題意確定燈與開關(guān)的連接方式,然后作出電路圖.

解答 解:(1)找出支點,從O做F的垂線就是F1的力臂,要使杠桿平衡,F(xiàn)2的方向向下.
(2)通過燈泡的電流約為0.4A<0.6A,所以電流表的量程為0~0.6A,且與燈泡串聯(lián),注意電流從正接線柱流入負接線柱流出,然后與電源、開關(guān)、燈泡串聯(lián)組成電路,如下圖所示;
(3)選擇哪一個答案就按下哪一個按鈕,對應的燈就亮,說明一個開關(guān)控制一個燈泡,兩只燈泡互不影響,則兩燈并聯(lián)各支路都有對應的開關(guān).兩只燈泡并聯(lián),分別有對應的開關(guān)控制,電路圖如圖所示:

點評 此題綜合考查了力臂的畫法、實物圖的連接\電路圖的設(shè)計和并聯(lián)電路的特點,電路圖的設(shè)計是初中物理的難點也是重點,關(guān)鍵能根據(jù)題意設(shè)計出電路圖.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.在比較材料隔聲性能的綜合實踐活動中,把聲源用不同材料包裹好放進鞋盒里,小明逐步遠離聲源,直至聽不見聲音為止,比較此處距鞋盒的距離.下列說法正確的是(  )
A.應該選用音叉做聲源
B.鞋盒可以有效地控制不同材料的厚度相同
C.實驗中測得的距離越遠,對應材料的隔聲性能越好
D.該實驗對周圍環(huán)境的聲音沒有要求

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.利用如圖所示的裝置做“測滑輪組機械效率”的實驗,在全班交流時,老師匯總了6個小組的實驗數(shù)據(jù)記錄,如下表:
實驗小組鉤碼重G(N)動滑輪G′(N)拉力F(N)滑輪組的機械效率η
10.50.40.3547.6%
20.50.40.3843.9%
310.60.6253.8%
410.80.7146.9%
520.60.9868.0%
620.81.0662.9%
對這6組實驗數(shù)據(jù)進行比較分析,同學們基本形成了下列一些認識:
(1)比較3、4兩小組的實驗數(shù)據(jù),有同學認為:動滑輪的重力可能是影響滑輪組效率的因素之一,并且5、6兩小組的實驗數(shù)據(jù)可以支持這種看法.
(2)比較3、5兩小組的實驗數(shù)據(jù),有同學認為:鉤碼重可能也是影響滑輪組效率的因素之一,并且4、6兩小組的實驗數(shù)據(jù)可以支持這種看法.
(3)對于1、2兩小組的實驗,所用動滑輪重和提起的鉤碼重都相同,而測出的滑輪機械效率卻不同.關(guān)于這個問題,同學中分別提出了兩種猜想:
A.可能是由于滑輪工作時的摩擦不同造成的;
B.可能是由于實驗觀察或操作存在某些問題造成的.
大家認為,這兩種猜想都是有道理的.那么:
①你認為,提出猜想A的理由是:繩和輪之間、輪和軸之間有摩擦.
②對于猜想B,你認為有哪些觀察或操作因素會影響測量結(jié)果?請說出兩點:
a:沒有勻速直線拉動測力計;b:讀數(shù)時視線沒有垂直于刻度線.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.當核潛艇在水下行駛的過程中,利用聲吶和雷達系統(tǒng)對目標進行探測、定位和通信,其中聲吶是利用回聲定位的原理對目標進行定位的,這說明聲可以傳遞信息.為了防止觸發(fā)雪崩,在攀登雪山時應禁止高聲喧嘩.這是因為聲可以傳遞能量.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.小明同學在探究“物體動能大小與那些因素有關(guān)的”實驗中,他猜想“物體動能大小可能與物體速度大小有關(guān)”,所用的實驗裝置如圖1所示.A為小球,B為木塊.
(1)前兩次的實驗數(shù)據(jù)如表.在第3次實驗中,木塊移動的距離如圖2所示,a為木塊左側(cè)面的初位置,b為木塊左側(cè)面的末位置.將表中的空格填寫完整.
次數(shù)小球的質(zhì)量m小球下落的高度h小球到達底端的速度υ木塊移動的距離s/cm小球的動能Ek
lh0υ060.8
2h0υ048.2
3h0υ024.5
(2)該實驗物體的動能是指物體A(A/B)的動能.
(3)該實驗物體動能的大小是通過B被撞的距離大小來反映的.該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時碰前A(碰前A/碰后A/碰前B/碰后B)的速度,它是通過改變高度(高度/質(zhì)量)來改變的.
(4)該實驗的探究結(jié)論是小球速度一定時,質(zhì)量越大,動能越大.
(5)如果第1次實驗中,木塊運動到了長木板的末端之外.在不更換實驗器材的條件下,解決的辦法是:降低小球開始下落時的高度.
(6)如果用圓柱體代替小球做該實驗,其好處之一是有利于使木塊沿著與木板平行的方向運動.
(7)小明同學想在圖1基礎(chǔ)上繼續(xù)探究物體動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系,請你幫他設(shè)計實驗,寫出簡要的實驗步驟及論證方法:實驗步驟:讓不同質(zhì)量的小球從斜面的同一高度滾下,觀察木塊被推動距離的大。
論證方法:如果兩次實驗中木塊被推動距離相同,說明動能和物體的質(zhì)量無關(guān);如果兩次實驗中木塊被推動距離不同,說明動能和物體的質(zhì)量有關(guān)..

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.將質(zhì)量相同的甲、乙、丙三塊金屬放入同一杯水中加熱至沸騰一段時間后,同時取出立即放到上表面平整的蠟塊上,經(jīng)過一定時間后,蠟塊形狀基本不再變化時的情形如圖所示.則這段時間內(nèi),蠟塊的內(nèi)能增加(選填“增加”、“減少”或“不變”),三塊金屬中放出熱量最多的是丙;比熱容最小的是甲.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.雪瑤同學在課外活動中發(fā)現(xiàn),將鋅、銅兩個金屬片插入任何一個水果或蔬菜中時,都可產(chǎn)生電流.她現(xiàn)在想通過實驗對各種水果蔬菜所產(chǎn)生電壓進行測試,了解影響蔬菜水果所產(chǎn)生電壓大小的因素,在實驗前她提出了兩個假設(shè):
假設(shè) 1:各種蔬菜水果所產(chǎn)生的電壓的大小與其酸堿度的高低有關(guān).
假設(shè) 2:各種蔬菜水果所產(chǎn)生的電壓的大小與其淀粉含量有關(guān).
她選擇的實驗用品有:各種蔬菜水果各一個(見表一);20 厘米的細電線一根;鱷魚夾兩個;鋅、銅電極各一個;電壓表一個; pH 值試紙數(shù)張,色卡一張.
實驗過程:
①如圖甲所示將細電線剪成每段 10 厘米的兩段,將每段電線的兩端分別綁在一個鱷魚夾和電極上;
②將蔬菜水果用圖甲中的導線與電壓表連接成如圖乙所示的回路;
③按圖乙中所示的方法分別測出各種蔬菜水果所產(chǎn)生的電壓;
④如圖丙所示,每一種蔬菜水果的切面上都放上一張 PH 試紙;
⑤如圖丁所示,等待 1 分鐘左右,取下所有 PH 試紙并分別與色卡進行比對,得到每種蔬菜水果的 PH 值.
實驗數(shù)據(jù):
表一:各種水果蔬菜所產(chǎn)生的電壓
白蘿卜A胡蘿卜B土豆C紅薯D西紅柿E筍瓜F蘋果G檸檬H梨I
第一次0.210.150.430.450.030.170.030.170.28
第二次0.200.160.320.440.030.180.050.200.28
第三次0.190.200.300.410.040.150.050.180.29
平均值0.200.170.350.430.030.160.040.180.28
表二:影響蔬菜水果所產(chǎn)生電壓大小的因素
白蘿卜A胡蘿卜B土豆C紅薯D西紅柿E筍瓜F蘋果G檸檬H梨I
電壓(V)0.200.170.350.430.030.160.040.180.28
PH值56664-5744-52
酸堿度酸性酸性酸性酸性酸性中性酸性酸性酸性
試解答下列問題:
(1)由表一的實驗室數(shù)據(jù)可以得出幾種蔬菜、水果均能產(chǎn)生電壓,電壓最高的是(填字母代號,下同):D;其中B、F和H電壓值接近;
(2)由表二的實驗數(shù)據(jù)可以得出各種蔬菜水果所產(chǎn)生電壓的大小與其淀粉含量有關(guān)系;產(chǎn)生電壓較大的C和D與其他蔬菜和水果相比最大的特點是淀粉含量高.
(3)對以上實驗進行分析你能得出的結(jié)論是:蔬菜水果電池的電壓與酸堿度關(guān)系不大、蔬菜水果電池的電壓的高低與淀粉含量有關(guān),淀粉含量越高,產(chǎn)生的電壓越高.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.小明和小華用各自的刻度尺分別測量同一張課桌的長度,小明的結(jié)果是112.9cm,小華的測量結(jié)果是1.128m,下列幾種說法中正確的是(  )
A.小華的計數(shù)比小明的準確B.兩人所用刻度尺的分度值是相同的
C.小明的計數(shù)誤差小D.兩人只要認真測量就會避免誤差

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.如圖所示,傾斜試管中盛有水,容器底的深度為0.1米,受到液體壓強為1000帕. 若把試管豎直放置,水對容器底的壓強將變大(選填“變小”、“不變”或“變大”).

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同步練習冊答案