20.下列科學方法運用的實例中,不正確的是( 。
A.用力的示意圖直觀的表示出力的三要素,運用了模型法
B.通過覆杯實驗反映出大氣壓強的存在,運用了轉(zhuǎn)換法
C.由增大摩擦的方法聯(lián)想到減小摩擦的方法,運用了類比法
D.研究摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關系時保持壓力不變,運用了控制變量法

分析 解決此題要知道常用的物理學研究方法有:等效法、模型法、比較法、逆向思考法、類比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等,所以據(jù)選項的內(nèi)容逐個分析判斷即可解決.

解答 解:
A、用力的示意圖可以形象地描述力的三要素,采用的是模型法.故A正確;
B、大氣壓客觀存在,但不容易直接觀察和比較,通過覆杯實驗反映出大氣壓強的存在,運用了轉(zhuǎn)換法.故B正確;
C、減小摩擦和增大摩擦是相反的目的,根據(jù)增大摩擦的方法聯(lián)想到減小摩擦的方法,采用的是逆向思考法.故C錯誤;
D、滑動摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度都有關系.研究摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關系時保持壓力不變,運用了控制變量法.故D正確.
故選C.

點評 解決此類物理學方法問題,要結合研究對象判斷所用的研究方法.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.通常情況下,下列物體中屬于絕緣體的是( 。
A.不銹鋼筷子B.2B鉛筆芯C.塑料直尺D.鹽水

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.回顧所用的科學方法,下列說法錯誤的是(  )
A.由增大摩擦的方法想到減小摩擦的方法,是逆向思考法
B.用力的示意圖表示力的三要素,運用的是轉(zhuǎn)換法
C.將重力與質(zhì)量的實驗數(shù)據(jù)繪制成圖象是等價變換法
D.為觀察玻璃瓶的形變,采取觀察瓶塞上細玻璃管中液面的變化,用了放大法

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.電子的發(fā)現(xiàn)說明原子可以再分;在分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子等粒子中,不顯電的粒子有分子、原子、中子.用摩擦的方法使物體帶點的過程,其本質(zhì)是電子轉(zhuǎn) 移(選填“電子”、“質(zhì)子”或“原子核”).用毛皮摩擦橡膠棒,橡膠棒帶電,電荷是從毛皮向橡膠棒 轉(zhuǎn)移(選填“毛皮向橡膠棒”或“橡膠棒向毛皮”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.網(wǎng)上購物帶動了快遞業(yè)的發(fā)展,包裹的分撿常需借助傳送帶.
(1)傳送帶的表面往往比較粗糙,其目的是壓力一定時,通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力
(2)包裹與傳送帶一起水平勻速直線運動時,包裹共受到兩 個力的作用.
(3)已知長方體包裹長50厘米,寬30厘米,高10厘米,質(zhì)量為15千克.則包裹平放在水平傳送帶上時(如圖),與傳送帶接觸面積是1500cm2,合0.15m2,對傳送帶的壓強為1000Pa (g取10N/kg ).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.回顧實驗和探究:(將下列實驗中的空缺部分填寫完整)
器材長木板、木塊、鉤碼、毛巾、彈簧測力計、砂紙
裝置圖
步驟1.在水平桌面上鋪長木板;
2.用彈簧測力計水平拉木塊在長木板上做勻速運動,記下示數(shù);
3.在木塊上加鉤碼,改變木塊對木板的壓力,重復步驟2,記下示數(shù);
4.將棉布鋪在木板上,改變接觸面粗糙程度,重復步驟2,記下示數(shù);
結論比較圖a和圖b可知,接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,摩擦力越大.
方法通過測拉力間接測量摩擦力大小,運用了物理學中的轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖所示:小石塊的重力是4.3N,石塊浸沒在甲杯液體中時,所受到的浮力為0.9N;石塊浸沒在乙杯液體中時,所受到的浮力是1.5N;若甲、乙兩杯中的液體一個是鹽水,另一個是水,則通過小石塊所受到的浮力可知:乙杯是鹽水.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.水平面上的小車重力為20N,受到3N的拉力時,車未拉動,此時小車受到的摩擦力為3N;將拉力增大到5N,小車剛好做勻速直線運動,此時小車受到的摩擦力為5N;當拉力增大到6N時,此時小車受到的摩擦力為5N.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.如圖是研究“水的沸騰”的裝置和“冰熔化”的實驗圖象.

①水沸騰后撤去酒精燈,發(fā)現(xiàn)水未停止沸騰,試分析其原因是:石棉網(wǎng)的溫度高于水的沸點,水可以繼續(xù)吸熱
②冰熔化圖象中,BC段冰處于固液共存態(tài),比較AB段與CD段可以看出:吸收相同熱量時,冰升溫比水升溫快,原因是水的比熱容比冰大.

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