8.小明和小華在學(xué)習(xí)了液體壓強的知識后用加長的較硬的飲料瓶做了如圖所示的實驗,
他們在飲料瓶中灌滿水,并用瓶蓋密封瓶口,然后先在深度為8cm的a處扎了一個小孔,結(jié)果水并未流出來,其原因是受到大氣壓強作用.他們明白道理后,去掉瓶蓋,又迅速在深度為20cm的b處扎了一個小孔,并觀察其后發(fā)生的現(xiàn)象.
他們發(fā)現(xiàn)從小孔b中射出水流的速度比小孔a中的大,你認為其原因是:b處受到水的壓強大.
(2)經(jīng)過反復(fù)的試驗,他們發(fā)現(xiàn)從小孔中射出水流的射程s (從小孔處到落地點的水平距離OA)跟小孔在水中的深度h和小孔到地面的高度H這兩個因素有關(guān).為了研究水流的射程s與h、H之間的關(guān)系,他們將飲料瓶放置在水平桌面邊緣,看到如圖所示的現(xiàn)象,由此小華就得出了結(jié)論:小孔距水面的深度h越大,水流的射程s越大.你認為小華的結(jié)論是不正確的(選填“正確”或“不正確”).
(3)他們在實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示:
研究水流的射程s與小孔距水面的深度h之間的關(guān)系,根據(jù)數(shù)據(jù),可以得出結(jié)論:當小孔高度H一定時,水流射程s與$\sqrt{h}$成正比.
實驗
序號
小孔高度
H/m
小孔深度
h/m
小孔深度的平方根
$\sqrt{h}$/${m}^{\frac{1}{2}}$
水流射程
s/m
10.640.160.400.64
20.640.360.600.96
30.640.640.801.28
41.00.160.400.80
51.00.360.601.20
61.00.640.801.60
(4)若在與b相同深度的c處再扎一個小孔,則可以探究的問題是:水流射程與小孔方向的關(guān)系是怎樣的?.

分析 (1)用蓋蓋住上方,a孔內(nèi)部只受水的壓強,外部受大氣壓,水的壓強遠小于大氣壓,所以水不能流出;液體的壓強隨深度的增加而增大;
(2)因為射程與水流射出的速度和距地面的高度有關(guān),所以在探究射程s與h之間的關(guān)系時,應(yīng)保持H相同;
(3)根據(jù)結(jié)論,小孔的高度H應(yīng)不變,然后分析射程s與h或$\sqrt{h}$之間的關(guān)系,分析與哪個量成正比;
(4)結(jié)合題干中提供的變量,利用控制變量法可提出相應(yīng)的探究問題.

解答 解:(1)用瓶蓋密封瓶口,在深度為8cm的a處扎了一個小孔,結(jié)果水并未流出來,其原因是受到大氣壓的作用;
由于液體的壓強隨深度的增加而增大,則b處受到水的壓強大于a處受到水的壓強,所以從小孔b中射出水流的速度比小孔a中的大;
(2)根據(jù)圖示的現(xiàn)象不能得出:小孔距水面的深度h越大,水流的射程s越大的結(jié)論.
理由:因為水流的射程s可能與h、H有關(guān),要研究小孔距水面的深度h與水流的射程s之間的關(guān)系,應(yīng)控制H不變,實驗中沒有控制H相同便比較射程,因而結(jié)論不正確;
(3)1、2、3或4、5、6小孔的高度相同,由表格中數(shù)據(jù)知,隨小孔深度的平方根的增大,水流的射程增大,且增大的倍數(shù)相同,所以可得出結(jié)論:當小孔高度H一定時,水流射程s與$\sqrt{h}$成正比.
(4)由題意可知,若在與b相同深度的c處再扎一個小孔,則小孔的深度相同,可以保持小孔在水中的深度h和小孔到地面的高度H這兩個因素不變,探究水流射程與小孔方向的關(guān)系.
故答案為:(1)大氣壓強;b處受到水的壓強大;
(2)不正確;
(3)$\sqrt{h}$;
(4)水流射程與小孔方向的關(guān)系是怎樣的?

點評 本題的解題關(guān)鍵是熟記液體壓強的特點和怎樣用控制變量法分析正反比的關(guān)系.同時還考查了大氣壓強的應(yīng)用,以及對實驗數(shù)據(jù)的分析歸納能力,有一定難度.

練習(xí)冊系列答案
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14.如圖所示的實驗裝置中,當酒精燈把玻璃球加熱到紅熾狀態(tài)時,可自由轉(zhuǎn)動的小磁針轉(zhuǎn)到圖中位置靜止,說明玻璃變成了導(dǎo)體,由此判斷小磁針的左端是N極,小磁針和螺線管間的相互作用是通過磁場發(fā)生的.

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15.在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗”中:
(1)如圖甲所示,是小明確定焦距時所做的實驗,則該凸透鏡的焦距為11.0cm,當燭焰距凸透鏡15cm時,能成倒立、放大的實像,生活中的投影儀就是利用這個原理制成的,當燭焰向左(遠離透鏡)移動后,要在光屏上再次成清晰的像,需將光屏向左(選填“左”或“右”)移,此時所成像將變。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”).
(2)實驗一段時間后,蠟燭因燃燒變短,所成像如圖乙,要使像能夠在光屏的中央,應(yīng)將凸透鏡向下(選填“上”或“下”)調(diào)整.
(3)在上一步實驗調(diào)整好像的位置后,小明取了一副近視鏡放在凸透鏡和蠟燭之間,要使光屏上還能呈清晰的像,可將蠟燭適當左(選填“左”或“右”)移.

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16.隨著時代的進步,轎車的車速和性能有了較大提升,某嬌車如圖所示,它的質(zhì)量是1.6t,每個輪子與地面的接觸面積是0.02m2
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13.在“制作橡皮筋測力計”的活動中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):在一定的范圍內(nèi),橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的長度越長.根據(jù)這一現(xiàn)象,小明和小麗提出各自猜想(見圖).究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想.
(1)要完成實驗,除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺、細線、測力計外,還需要的測量器材是刻度尺.準備好器材后他們便進行實驗,先將橡皮筋一端固定在鐵架臺上,然后用細線系住橡皮筋的另一端以便掛鉤碼,隨后進行測量.
(2)小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如表:
1拉力(鉤碼總重)F/N 00.51.0   1.52.02.5
2橡皮筋的總長度L/cm4.55.15.76.36.97.5
3橡皮筋伸長的長度△L/cm  O0.61.22.43.0
①沒有掛鉤碼時,橡皮筋的長度L0=4.5cm.
②表格中第3行所缺的數(shù)據(jù)是1.8cm.
③要判斷小麗的猜想是否正確,應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較?
答:應(yīng)對1、2(選填序號)兩行數(shù)據(jù)進行比較.
④分析表格中的數(shù)據(jù),你認為實驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想是正確的?答:小明.
你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請簡要寫出你的判斷依據(jù):橡皮筋伸長的長度與每次的拉力的比值為一常數(shù)
(3)本實驗中使得橡皮筋伸長的力是細線的拉力(選填“鉤碼的重力”、“鉤碼的拉力”、“細線的拉力”)

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20.硬度是衡量材料軟硬程度的物理量.硬度的大小可以用如圖甲方法進行測試:
選擇規(guī)定的淬火鋼球,給它加載壓力F,將它壓到被測試的材料表面,保持規(guī)定的時間后卸載壓力,就會在材料表面留下凹形壓痕.如果用S表示凹形壓痕的面積,用H表示材料的硬度,某次實驗中對一些材料的測試數(shù)據(jù)如下:
材料F/NS/mm2H/(N/mm2
a10000100100
b1000020050
c20000100200
d15000150100
e750025300
(1)硬度的定義為:壓力與凹形壓痕的面積的比值.可以用公式H=$\frac{F}{{S}_{凹}}$來表示.
(2)請將表格內(nèi)的數(shù)據(jù)填寫完整.
(3)a、b、c、d、e五種材料的F-S圖象如圖乙所示,其中表示材料c硬度的圖線是乙.

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17.滑板車因構(gòu)造簡單,令玩者在急速滑行時,得到一種迎風(fēng)飛馳的快感越來越受到青少年的喜愛,如圖所示,一小朋友正“駕駛”滑板車向前滑行.
(1)如圖(a)所示,小朋友玩者一腳站立其上,另一只腳不時用力向后蹬地,由于力的作用是相互的,使滑板車前進.
(2)如圖(b)所示,滑板車可以根據(jù)玩者的身高來調(diào)節(jié)高度.將拉桿調(diào)到相應(yīng)高度后,旋緊調(diào)節(jié)旋鈕,通過增大壓力來增大摩擦,起到固定拉桿的作用.車把上 刻有的花紋,是為了增大接觸面粗糙程度來增大摩擦.
(3)當玩者蹬地后雙腳離地,滑板車由于慣性向前滑 行一段距離,而后由于受到摩擦阻力而使速度不斷減少.
(4)滑板車可作出多種高難度動作,但因車身容易擺動,令玩者身體重心偏移,尤其初玩者更易失去平衡釀成意外.若你有同學(xué)也喜歡玩滑板車,請你給他(她)提幾點建議,以便其在鍛煉身體的同時也提高自我保護意識.(寫出一點即可)身體稍微下蹲,降低重心.

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18.如圖所示,在“測滑輪組機械效率”實驗中,(不計繩重和摩擦)
(1)在實驗操作中應(yīng)豎直向上勻速拉動彈簧測力計.
(2)彈簧測力計的示數(shù)為2.4N.
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同步練習(xí)冊答案