13．如圖所示，一個裝水的密封試管放在水平桌面，若將試管傾斜后，則（　　）
A．試管對桌面的壓強不變B．試管對桌面的壓強變大
C．水對杯底的壓強不變D．水對杯底的壓強變小

分析 （1）試管傾斜后，試管和液體的總重力不變，即對桌面的壓力不變，判斷出其與桌面的接觸面積是否變化即可；
（2）試管由豎直放置逐漸傾斜的過程中，水的深度逐漸減小，根據(jù)公式p=ρgh可知水對試管底部壓強的變化情況．

解答 解：（1）試管傾斜后，試管和液體的總重力不變，即對桌面的壓力不變，其與桌面的接觸面積是變小的，故據(jù)p=$\frac{F}{S}$可知，試管對桌面的壓強變大；
（2）在試管傾斜時，水的總量不變，水的深度逐漸減小，根據(jù)公式p=ρgh可知，水對試管底部的壓強逐漸減�。�
故選BD．

點評 本題考查液體壓強公式的應(yīng)用，關(guān)鍵是知道水的深度（從試管底到液面的垂直距離）的變化，還要知道影響液體壓強大小的因素即液體的密度和液體的深度．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

3．下列事例中，屬于避免慣性帶來危害的是（　�。�
A．跳遠時，助跑能使運動員跳得更遠
B．高速公路上，汽車不準超速行駛
C．高速公路上行駛的汽車中，前排乘客必須系安全帶
D．汽車在行駛時要保持一定的車距

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．小強行走時被石塊絆了一下，身體向前傾倒，對此情景合理的解釋是：小強原來相對于地面是運動的，當他的腳（填“腳”或“上身”）的運動狀態(tài)突然改變時，他的上身（填“腳”或“上身”）由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài)．生活中我們把刀口磨得鋒利是為了增大壓強．當你在不太厚的冰面上站立時，若發(fā)現(xiàn)冰將要破裂，較為適當?shù)拇胧┦禽p輕躺下呼救，躺下的目的是為了減小壓強．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

1．在圖中畫出滑輪組最省力的繞線方式．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長方形木板，以中線MN為界，對比觀察左右兩部分，發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣．哪一側(cè)更粗糙？同學們進行了研究．

（1）①小華將滑塊放在木板上，通過細線和固定的測力計相連，如圖甲．水平向右拉動木板，待示數(shù)穩(wěn)定時，記下滑塊經(jīng)過左、右兩部分時測力計的示數(shù)F左和F右，若F左＞F右，則木板的左側(cè)更粗糙，實驗時不需要（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動木板．
②小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對稱地放在左右手上，現(xiàn)左手向左、右手向右，使兩手距離快速增大，若木板向左運動，則木板左側(cè)更粗糙．
（2）小明用圖乙實驗裝置，進行如下操作：
A．將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側(cè)的P、Q點，另一端分別與同一滑塊接觸．
B．移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊越過MN但不滑離木板．
C．分別測出滑塊越過MN后滑行的距離x1和x2．
小明想根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度，小華提出疑義．
①為能根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系作出正確判斷，請指出小明實驗中存在的問題是不能確定滑塊經(jīng)過中線MN時的速度相同．
②簡述改進方法：將彈簧的一端固定在中線MN上，另一端分別與同一滑塊接觸，移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊不滑離木板，分別測出滑塊滑行的距離x1和x2．
（3）小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板，測出滑塊運動的速度，作出滑塊從兩端分別運動至MN過程中的速度v與時間t的關(guān)系圖線如圖丙，則圖線b（選填“a”或“b”）所對應(yīng)的接觸面更粗糙，判斷的依據(jù)是b圖線物塊的速度變化快．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．利用干冰進行人工降雨的主要過程是：干冰在高空中直接變成氣體，高空中的水蒸氣遇冷直接變成冰晶，冰晶下落時變成雨．以下分析錯誤的是（　�。�
A．干冰直接變成氣體是升華過程B．冰晶下落時變成雨是吸熱過程
C．水蒸氣直接變成冰晶是凝華過程D．干冰直接變成氣體是放熱過程

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．某學習小組的同學們利用圖中的器材，探究影響壓力效果的因素．

（1）在圖（b）甲、丙、丁操作中，設(shè)小桌對支持面的壓強分別為p甲、p丙、p丁，則它們的大小關(guān)系是p甲＜p丙=p丁．
（2）小明進行了甲、乙所示的操作，得出了受力面積越小，壓力的作用效果越明顯的結(jié)論，他得出結(jié)論的方法中存在的問題是：沒有保持壓力不變．
（3）小華把小桌挪到一塊木板上，通過對甲、丁操作的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越不明顯”的錯誤結(jié)論．小華得不出正確結(jié)論的原因是木板不容易發(fā)生形變，無法準確反映壓力的作用效果．
（4）要想比較壓力的作用效果，選取的被壓物體應(yīng)相同且容易發(fā)生形變．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖甲所示，是莉莉同學“測量小燈泡的電功率”的電路圖，圖乙是實物連接圖，其中電源電壓是4.5V，小燈泡的額定電壓為2.5V．

（1）圖乙已連接部分電路，請用畫筆代替導(dǎo)線按照電路圖將電路連接完整，使滑片P向右移動時滑動變阻器接入電路的電阻變大．
（2）莉莉同學連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，原因可能是C．
A．電流表斷路  B．小燈泡短路         C．小燈泡斷路   D．滑動變阻器斷路
（3）排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P到圖示位置時，電壓表的示數(shù)如圖丙所示，其示數(shù)為2.2V；若他想測量小燈泡的額定功率應(yīng)將圖乙中的滑片P向C（填“C”或“D”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V．
（4）莉莉同學多次移動滑動變阻器的滑片P，記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丁所示的圖象．根據(jù)圖象信息，可算出小燈泡的額定功率是0.5W．通過圖象還可以發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，這一現(xiàn)象表明：燈絲的電阻與溫度的變化有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖是小剛測定小燈泡功率的實物連接圖．其中電源是完好的鉛蓄電池，供電電壓為6V（保持不變），小燈泡額定電壓為2.5V，用電流表測量通過小燈泡的電流，用電壓表測量小燈泡兩端的電壓．
（1）小剛合理地連接好電路，并按正確的順序操作，閉合開關(guān)后燈不亮，聰明的小剛做了如下猜想：
A．可能燈絲斷了
B．可能是變阻器斷路
C．可能是小燈泡短路
D．可能是電流表斷路
小剛借助圖中所示的電流表和電壓表驗證了猜想，請你將小剛作為判斷電路故障依據(jù)的電壓表、電流表示數(shù)情況，在下表中的空欄處填寫完整（假設(shè)電路中只有一處故障）．
猜想電流表、電壓表示數(shù)情況
如果A成立電流表示數(shù)為零，電壓表有示數(shù)且接近電源電壓
如果B成立
如果C成立
如果D成立
（2）小剛在排除故障后進行了實驗，實驗中觀察到的現(xiàn)象及得到的數(shù)據(jù)填寫在了他所設(shè)計的記錄表中．（見下表）
次數(shù)
物理量		1234
U/V1.01.52.02.5
I/A0.20.220.260.30
P/W
亮度暗→亮
功率的平均值
①請根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)計算，這個小燈泡的額定功率是0.75W．
②記錄表的設(shè)計存在一個不當之處，請寫出：不應(yīng)設(shè)功率的平均值一欄．

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