20.沈仔細(xì)同學(xué)在研究“影響重力勢能大小的因素”時(shí),提出了如下猜想:
猜想一:重力勢能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān);
猜想二:重力勢能的大小可能與物體所在的高度有關(guān);
猜想三:重力勢能的大小可能與物體的運(yùn)動路徑有關(guān).
他為了驗(yàn)證猜想,準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)器材:花泥(易產(chǎn)生塑性形變)若干塊,刻度尺一把,
體積相同、質(zhì)量為m的小球3個(gè)和質(zhì)量為2m的小球一個(gè).所用實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲、乙所示.
為驗(yàn)證猜想,他首先讓質(zhì)量分別為m、2m的小球A、B從距花泥表面高H處由靜止下落,測得A、B小球陷入花泥的深度為h1和h2,如圖甲所示;然后讓質(zhì)量為m的小球C從距花泥表面高3H處由靜止下落,質(zhì)量為m的小球D從距花泥表面高3H的光滑彎曲管道上端靜止滑入,最后從管道下端豎直落下(球在光滑管道中運(yùn)動的能量損失不計(jì)).測得C、D小球陷入花泥的深度均為h3,且h1<h2<h3.請你完成下列內(nèi)容:

(1)本實(shí)驗(yàn)中,小球的重力勢能大小是通過小球陷入花泥中的深度來反映的;
(2)分析圖甲所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可得出結(jié)論:當(dāng)物體的高度、運(yùn)動路徑相同時(shí),質(zhì)量越大,重力勢能越大;
(3)分析圖乙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)兩球運(yùn)動的路徑不同,但陷入花泥的深度相同,由此可知物體的重力勢能與物體運(yùn)動的路徑無關(guān)(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”);
(4)綜合分析圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,還可得出的結(jié)論是:當(dāng)物體的運(yùn)動路徑、質(zhì)量都相同時(shí),所在的高度越高,重力勢能越大.

分析 (1)實(shí)驗(yàn)中通過球陷入沙面的深度來反映小球重力勢能的大小,用到轉(zhuǎn)換法;
(2)影響重力勢能的因素有物體的質(zhì)量和下落高度,實(shí)驗(yàn)中研究物體的重力勢能與物體的質(zhì)量關(guān)系時(shí),需要保持下落高度和運(yùn)動路徑相同,改變物體質(zhì)量;
(3)根據(jù)圖中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),利用控制變量法分析;
(4)根據(jù)圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,利用控制變量法得出結(jié)論.

解答 解:
(1)本實(shí)驗(yàn)中,小球的重力勢能大小是通過小球陷入花泥中的深度來反映;
(2)圖甲中,比較A、B兩球,下落高度和運(yùn)動路徑都相同,B球質(zhì)量大于A球質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)B球陷入花泥深度更大,由此可得出結(jié)論:當(dāng)物體的高度、運(yùn)動路徑相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,重力勢能越大;
(3)圖乙中,比較C、D兩球,兩球的質(zhì)量相同,下落高度也相同,兩球的運(yùn)動路徑不同,發(fā)現(xiàn)兩球陷入花泥深度相同,由此可得出結(jié)論:物體的重力勢能與物體運(yùn)動的路徑無關(guān).
(4)甲乙兩圖中,AC兩球的質(zhì)量和運(yùn)動路徑相同,高度不同,高度越高,陷入花泥深度越深,故結(jié)論為:當(dāng)物體的運(yùn)動路徑、質(zhì)量都相同時(shí),所在的高度越高,重力勢能越大.
故答案為:(1)小球陷入花泥中的深度;
(2)高度;運(yùn)動路徑;質(zhì)量;
(3)無關(guān);
(4)當(dāng)物體的運(yùn)動路徑、質(zhì)量都相同時(shí),所在的高度越高,重力勢能越大.

點(diǎn)評 此題考查學(xué)生對于物體重力勢能影響因素探究過程及能量轉(zhuǎn)化的理解和掌握,注意分析實(shí)驗(yàn)時(shí)控制變量法和轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示的電路中,當(dāng)a、b兩點(diǎn)間接入9Ω的電阻時(shí),其消耗的功率為25W;當(dāng)a、b兩點(diǎn)間接入16Ω的電阻時(shí),其消耗的功率仍為25W.則當(dāng)a、b兩點(diǎn)間接入以下哪個(gè)電阻時(shí)其消耗的功率最大( 。
A.12ΩB.12.5ΩC.13ΩD.13.5Ω

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.為了探究平面鏡成像特點(diǎn),小明將一塊厚度為0.5cm的玻璃板(P、Q兩個(gè)平面都是可以作為平面鏡使用)豎直架在水平臺板上面,再取兩根完全相同的蠟燭A和蠟燭B,分別豎直置于玻璃板兩側(cè),點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中,下列說法不正確的是( 。
A.為了使像更清晰,該實(shí)驗(yàn)最好在較暗的環(huán)境中進(jìn)行
B.透過玻璃板看到蠟燭2個(gè)清晰的像,其中A'處的像是蠟燭通過P平面成像得到的
C.多次改變蠟燭的位置,記錄U和V,U比V總大0.5cm,原因是把Q到A'的距離當(dāng)成像距
D.移去后面的蠟燭,并在原位置上放一個(gè)光屏,能看到光屏上所成的正立的像

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動,此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)即為物體所受滑動摩擦力的大小,這樣做的依據(jù)是:二力平衡.但此實(shí)驗(yàn)的不足之處恰恰是很難保證物體做這樣的運(yùn)動,若在甲裝置中銅塊運(yùn)動過程中速度突然變大,滑動摩擦力將不變.
(2)比較甲、乙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與壓力有關(guān).
(3)圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使壓力相同,比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān).
(4)要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”,小明將木塊和銅塊做為一個(gè)整體豎著放置在長木板上,如丁圖,測出滑動摩擦力的大小并與乙圖比較.你認(rèn)為他的探究方案中存在的主要缺陷是:沒有控制接觸面的粗糙程度相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中,沸騰前對水加熱,水的溫度變大(不變/變大/變。膬(nèi)能變大,這是通過熱傳遞方式改變水的內(nèi)能的;當(dāng)水沸騰時(shí),水中氣泡在上升時(shí)由小變大(由大變小/由小變大).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于能源、信息和材料,下列說法正確的是( 。
A.核能是可再生能源
B.雷達(dá)是利用電磁波進(jìn)行定位和導(dǎo)航的
C.衛(wèi)星通信是利用超聲波傳遞信息
D.LED燈核心元件發(fā)光二極管是由超導(dǎo)材料制成的

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.在“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,A、B 表示質(zhì)量不同的兩個(gè)小球.
(1)本實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法有轉(zhuǎn)換法、控制變量法;                     
(2)在甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中,木塊總是被小球推動到了長木板的末端之外,在不更換實(shí)驗(yàn)器材的條件下,你解決的辦法是降低小球開始下落時(shí)的高度;
(3)如果在甲中將木塊去掉,在水平面依次鋪上毛巾、棉布、木板,還可以完成的實(shí)驗(yàn):探究阻力對物體運(yùn)動的影響;若水平面上沒有摩擦,能不能用此裝置繼續(xù)探究不能.(選填“能”或“不能”)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示,電源電壓為6V,定值電阻R=20Ω,在S閉合的情況下,下列說法正確的是( 。
A.不能在a、b兩點(diǎn)間接入一個(gè)電流表
B.在a、b兩點(diǎn)間接入一個(gè)10Ω的電阻R1,R1的功率為1.2W
C.在a、b兩點(diǎn)間接入一個(gè)“3V 0.5A”的小燈泡,小燈泡可能正常發(fā)光
D.在a、b兩點(diǎn)間接入一個(gè)合適的電壓表時(shí),電壓表有明顯示數(shù)

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

10.農(nóng)村常有家庭挖井取水,小明同學(xué)某次用如圖甲所示的滑輪組提土?xí)r,將重為100N的土以0.25m/s的速度從井中勻速提升,此時(shí)拉力做的功W隨時(shí)間t的變化圖象如圖乙所示.求:(不考慮繩重和摩擦)
(1)拉力的功率;
(2)滑輪組的機(jī)械效率
(3)拉力的大小
(4)求動滑輪重力.

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同步練習(xí)冊答案