19.運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題:
(1)為什么電爐絲熱的發(fā)紅,而與其相連的導(dǎo)線插頭卻不怎么熱?
答:電阻絲與插頭串聯(lián),通過(guò)的電流相同,根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt可知,通電時(shí)間和電流相同時(shí),電熱跟電阻成正比,由于電爐絲電阻比插頭的電阻大,所以相同條件下電流通過(guò)電爐絲產(chǎn)生的熱量較多,因此電爐絲熱的發(fā)紅,而與其相連的導(dǎo)線插頭卻不怎么熱.
(2)200g冰的熔化圖象如圖,它在CD段吸收多少熱量?(請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

分析 (1)由焦耳定律Q=I2Rt可知電阻的發(fā)熱量與電阻的阻值、電流及通電時(shí)間有關(guān).
(2)由圖象可知,CD段是水,溫度從0℃增加到10℃,又知道水的質(zhì)量和比熱容,根據(jù)Q=cm(t-t0)求出水吸收的熱量.

解答 解:(1)電爐絲與導(dǎo)線是串聯(lián)在電路中,因電爐絲電阻大,導(dǎo)線的電阻很小,由公式Q=I2Rt可知,當(dāng)通過(guò)它們的電流和通電時(shí)間相同時(shí),電流產(chǎn)生的熱量跟電阻成正比,因此導(dǎo)線幾乎不發(fā)熱,電爐絲產(chǎn)生了更多的熱量.
(2)由圖象可知,CD段冰完全熔化為水,水的溫度從0℃增加到10℃,
則水吸收的熱量:Q=cm(t-t0)=4.2×103J/(kg•℃)×200×10-3kg×(10℃-0℃)=8.4×103J.
故答案為:(1)Q=I2Rt;正;電爐絲;(2)8.4×103J.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了焦耳定律和熱量的計(jì)算,從圖象中判斷出CD段是水以及讀出溫度的變化是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.汽車(chē)在行駛過(guò)程中如果遇到危急情況,司機(jī)常要緊急剎車(chē),從發(fā)現(xiàn)情況到汽車(chē)停止的距離叫做停車(chē)距離,停車(chē)距離等于反應(yīng)距離加上制動(dòng)距離.(注:反應(yīng)距離是指司機(jī)發(fā)現(xiàn)情況到踩下剎車(chē)這段時(shí)間內(nèi)汽車(chē)行駛的距離;制動(dòng)距離是指剎車(chē)后汽車(chē)在路面上滑行的距離).

下表是司機(jī)駕駛小汽車(chē)時(shí),在水平、干燥的瀝青路面上以不同速度行駛時(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
速度(km/h)反應(yīng)距離(m)制動(dòng)距離(m)停車(chē)距離(m)
20426
408816
60102030
80163248
100205070
(1)為了安全起見(jiàn),在能見(jiàn)度只有30m的大霧天,當(dāng)他駕駛汽車(chē)在同一公路上行駛時(shí),允許的反應(yīng)時(shí)間不能超過(guò)0.6s.
(2)請(qǐng)利用表中數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖中用平滑曲線繪出制動(dòng)距離隨速度變化的曲線.
(3)一起發(fā)生在限速50km/h路段的交通事故中.交警測(cè)得肇事車(chē)后留下的剎車(chē)痕跡(制動(dòng)距離)長(zhǎng)為25m.請(qǐng)你根據(jù)圖象判斷司機(jī)是否超速?超速.
(4)經(jīng)測(cè)定,某司機(jī)的剎車(chē)反應(yīng)時(shí)間(即圖中“反應(yīng)距離”所用時(shí)間)是0.4s.在某次試驗(yàn)中,該司機(jī)駕車(chē)以72km/h的速度在試驗(yàn)場(chǎng)的水平路面上勻速行駛,從發(fā)現(xiàn)情況到汽車(chē)停止,行駛距離33m,則經(jīng)過(guò)8m距離后汽車(chē)才開(kāi)始減速;若司機(jī)邊打電話邊駕車(chē),以72km/h的速度在試驗(yàn)場(chǎng)的水平路面上勻速行駛,在發(fā)現(xiàn)情況到汽車(chē)停止,行駛距離39m,此時(shí)司機(jī)的剎車(chē)反應(yīng)時(shí)間是0.7s,由此研究可知,駕駛員駕駛時(shí)打電話,極容易造成交通事故.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.建筑物內(nèi)部遭遇火災(zāi),受困人員應(yīng)采取彎腰甚至匍匐的姿勢(shì)撤離火場(chǎng),這樣能夠有效地減少吸入有毒有害氣體,這是因?yàn)楹杏卸居泻怏w的空氣由于溫度升高,體積變大,密度變小(選填“變大”、“變小”或“不變”),聚集在房間的上方.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.演繹式探究:
物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能,若物體質(zhì)量為m,速度為v,則其具有的動(dòng)能為E=$\frac{1}{2}$mv2
如圖所示,在質(zhì)量一定時(shí),能反映動(dòng)能與速度的關(guān)系圖線(圖1)是a.
流動(dòng)的空氣也具有動(dòng)能,已知空氣密度為ρ,若一團(tuán)氣流以速度v勻速垂直通過(guò)一面積為S的截面(圖2)時(shí),則在時(shí)間t內(nèi)通過(guò)該截面的空氣質(zhì)量為ρvtS.
物理上把氣流在單位時(shí)間垂直通過(guò)單位面積的動(dòng)能叫風(fēng)能密度,則該團(tuán)氣流風(fēng)能密度的表達(dá)式為$\frac{1}{2}$ρSv3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.假如沒(méi)有電流的磁效應(yīng),下列現(xiàn)象會(huì)發(fā)生的是( 。
A.不能用指南針辨別方向B.不能用磁鐵收集散落的大頭針
C.無(wú)法使用電磁起重機(jī)吊起鋼鐵D.無(wú)法利用手電筒照明

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列說(shuō)法中最接近實(shí)際情況的是( 。
A.聲音在空氣中的傳播速度是3×108m/s
B.兩個(gè)雞蛋的總質(zhì)量約為0.1kg
C.根據(jù)交通部門(mén)規(guī)定,婁懷高速的最高限速為720km/h
D.人體的密度約為1.0kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.某人站在豎直放置的穿衣鏡前4m處,若人向鏡移動(dòng)1m,則此過(guò)程中像的大小不變(填“變大”、“變小”或“不變”),移動(dòng)后人離像的距離為6m.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.如圖所示,是小勇同學(xué)“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)在實(shí)驗(yàn)中同透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn),便于確定像的位置.
(2)為完成實(shí)驗(yàn)探究,還需要一個(gè)測(cè)量工具,這個(gè)測(cè)量工具是刻度尺.
(3)為探究平面鏡所成的像與物的大小關(guān)系,小勇做如下操作:為探究平面鏡所成的像與物的大小關(guān)系,小勇做了如下操作:他先點(diǎn)燃蠟燭A放在玻璃板前,再拿一只外形相同但不點(diǎn)燃的蠟燭B豎立著在玻璃板后移動(dòng),當(dāng)移動(dòng)到A像的位置時(shí),發(fā)現(xiàn)它與A的像完全重合,這表明平面鏡所成的像與物體的大小相等.
(4)為探究平面鏡所成的像是實(shí)像還是虛像,他將一塊與玻璃板等大的不透明的白板豎放在玻璃板與蠟燭B之間,從蠟燭A側(cè)觀察,仍能看到蠟燭A的像,說(shuō)明平面鏡所成的像是由光的反射形成的;拿走蠟燭B,將這塊白板移動(dòng)到蠟燭A像的位置時(shí),發(fā)現(xiàn)白板上不能承接到蠟燭A的像,這說(shuō)明平面鏡所成的像是虛(填“實(shí)”或“虛”)像.
(5)拿走白板,他將蠟燭A向玻璃板靠近4cm,再將蠟燭B移到A像的位置,通過(guò)測(cè)量,他發(fā)現(xiàn)蠟燭A與它在玻璃板中像的距離變化了8cm,同時(shí)發(fā)現(xiàn)像的大小與物體到鏡面的距離無(wú)關(guān)(填“有關(guān)”、或“無(wú)關(guān)”).
(6)實(shí)驗(yàn)中玻璃板與水平桌面保持垂直,若不垂直,請(qǐng)你說(shuō)出這樣會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作帶來(lái)怎樣的不便影響?蠟燭B與蠟燭A的像不能完全重合.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

9.去年,我國(guó)部分地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重旱災(zāi),為緩解旱情,相關(guān)部門(mén)采用了在空氣中噴灑干冰的方法人工增雨.干冰使空氣中得水蒸氣變成小冰粒,冰粒在下降時(shí)變成雨滴的過(guò)程分別屬于(  )
A.凝華  熔化B.凝華  液化C.凝固  熔化D.凝固  液化

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同步練習(xí)冊(cè)答案