7．如圖所示，在水平公路上勻速行駛的太陽能汽車受到的力相互平衡的是（　�。�
A．重力和支持力B．重力和牽引力C．阻力和重力D．牽引力和支持力

分析 （1）靜止或勻速直線運(yùn)動的物體處于平衡狀態(tài)，受到的力為平衡力；
（2）二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，作用在同一條直線上．

解答 解：
A．太陽能汽車受到的重力和支持力，二力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上，是一對平衡力，故A正確；
B．太陽能汽車受到的重力是豎直向下的，牽引力是水平方向的，二力不是作用在同一條直線上，且二力大小不一定相等，它們不是一對平衡力，故B錯誤；
C．太陽能汽車受到的重力是豎直向下的，阻力是水平方向的，二力不是作用在同一條直線上，且二力大小不一定相等，它們不是一對平衡力，故C錯誤；
D．太陽能汽車受到的牽引力是水平方向的，支持力是豎直方向的，二力不是作用在同一條直線上，且二力大小不一定相等，它們不是一對平衡力，故D錯誤．
故選A．

點(diǎn)評 本題考查了平衡力的辨別，判斷平衡力可以從狀態(tài)入手，也可以從二力平衡力的條件入手．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．下列幾種估測，比較符合實(shí)際情況的是（　　）
A．一位初二同學(xué)受到的重力55NB．今天教室的氣溫大約是42℃
C．初中學(xué)生課桌高約70dmD．常人步行速度大約是4km/h

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．某校的研究性學(xué)習(xí)小組通過研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度和其電阻有一定關(guān)系，并初步得到了一種鑒別蘋果甜度的方法．以下是該研究小組的研究過程和成果．請你在劃線處完成填空，或根據(jù)提問作出問答．
（1）蘋果電阻的測量．

我們知道干燥的蘋果表面覆蓋有一層絕緣的蠟質(zhì)物．可研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果頂部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的，好象兩個天然的電極．請用筆畫線代替導(dǎo)線，在圖中完成測量蘋果電阻的實(shí)驗(yàn)電路．
（2）探究影響蘋果電阻的因素．
有同學(xué)在研究中提出：蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān)，還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān)．為此，他們共設(shè)計(jì)了如下兩個實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案，為什么？
（A）對同一蘋果外圍進(jìn)行不同程度的切削，并測出加相同電壓下電流；
（B）選擇相同甜度、不同形狀的蘋果進(jìn)行測量，并測出加相同電壓下的電流；
該小組所選的方案為：A，選擇的原因是：A方案能較好地控制蘋果甜度這一因素對蘋果電阻的影響．B方案在理論上是可行的，但要得到甜度相同而形狀不同的蘋果較困難
該小組用他們所選的正確方案進(jìn)行了正確的實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)，每次給蘋果加16V的電壓后，測出的電流表的示數(shù)都為145μA，則通過分析他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：蘋果的電阻與蘋果的形狀無關(guān)．
（3）探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系
研究小組用甜度不同的蘋果來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)中所用的蘋果事先由專業(yè)人員測量出了甜度），每次都給蘋果加24V的電壓，測出通過蘋果的電流，最終得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
電壓（V）242424242424
電流（μA）1050120180240320
糖濃度（mg/ml）324054667894
①在圖中畫出蘋果中的電流與其糖濃度的關(guān)系曲線．
②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是：蘋果越甜，其電阻越小．
③請你根據(jù)圖象和表格中的數(shù)據(jù)，歸納出加24V電壓時，電流（用I表示，單位用μA）與糖濃度（用P表示，單位用mg/ml）的關(guān)系，用數(shù)學(xué)公式表達(dá)為I=5P-150．如果糖濃度達(dá)80mg/ml已感到甜了，那么給蘋果加30V的電壓時，測量蘋果中獲得300μA的電流，這個蘋果是甜（選填：“甜”或“不甜”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．使用托盤天平時應(yīng)先將天平放在水平桌面上，游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度處，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡，某同學(xué)用天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)（如圖甲所示），這時應(yīng)該增加（選填“增加”或“減小”）砝碼；當(dāng)他在天平右盤中放入50g、20g和10g的砝碼各一個，并將游碼移到如圖乙所示的位置時，指針恰好指在分度盤的中央，則被測物體的質(zhì)量為81.6g．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．（1）在圖15中畫出小球此時所受重力G的示意圖，你畫圖的理論依據(jù)是重力的方向是豎直向下的．
（2）圖16是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖，洞穴有兩個出口，一個是平的，而另一個則是隆起的圓形土堆，兩個洞口的形狀不同，決定了洞穴中空氣流動的方向，在圖中標(biāo)出洞穴中空氣流動的方向，你畫圖的理論依據(jù)是：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：流速越大，壓強(qiáng)越��；流速越小，壓強(qiáng)越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．如圖所示，將塑料直尺放在小紙片上，從上面對著塑料尺吹氣，發(fā)現(xiàn)紙片不掉下來，這是由于吹氣時，紙的上表面空氣流速變大，壓強(qiáng)變小，紙的下表面空氣流速較慢，壓強(qiáng)較大，使小紙片獲得一個向上的力的緣故，這與飛機(jī)機(jī)翼獲得向上升力的道理相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．如圖所示，利用輕質(zhì)滑輪組勻速拉動水平地面上重力為G的物體，若拉力的大小為F，物體和地面之間的摩擦力大小為f，則下列滑輪組的機(jī)械效率為η=$\frac{f}{2F}$．（用所給字母表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．要使圖中的電磁鐵的磁性增強(qiáng)，可以采用（　�。�
A．增長通電時間B．把電磁鐵中的鐵芯抽掉
C．把變阻器滑片P向左移動D．把變阻器滑片P向右移動

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖所示，把一個薄壁金屬管固定在桌面上，管中裝一些乙醚，然后用塞子塞緊．把一根皮繩纏在管子上，并迅速來回拉動皮繩，用手摸一下筒壁感覺發(fā)燙，到一定程度時，會看到塞子跳起．請分析這一過程中所發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化．（寫出兩條即可）
（1）現(xiàn)象：筒壁感覺發(fā)燙能量轉(zhuǎn)化：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
（2）現(xiàn)象：塞子跳起能量轉(zhuǎn)化：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．

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同步練習(xí)冊答案