【題目】汽車上一般都設(shè)有安全帶指示燈提醒駕駛員系好安全帶.當(dāng)安全帶系好時,控制開關(guān)斷開,指示燈不亮;安全帶未系好時,控制開關(guān)閉合,指示燈發(fā)光,并發(fā)出提示音.則下面符合要求的電路圖是(

A. B.

C. D.

【答案】D

【解析】根據(jù)題意,安全帶系好時,控制開關(guān)斷開,指示燈不亮;安全帶未系好時,控制開關(guān)閉合,指示燈發(fā)光,并發(fā)出提示音,即開關(guān)閉合,燈與蜂鳴器同時工作。

A圖,開關(guān)斷開時,燈與蜂鳴器串聯(lián),同時工作,開關(guān)閉合后將蜂鳴器短路,燈亮,蜂鳴器不響,不正確;

B圖,開關(guān)斷開時,燈與蜂鳴器串聯(lián),同時工作,開關(guān)閉合后將燈短路,燈不亮,蜂鳴器響,不正確;

C圖,燈與蜂鳴器并聯(lián),開關(guān)斷開時,燈亮,閉合時,燈與蜂鳴器同時工作,不符合題意。

D圖,燈與蜂鳴器串聯(lián),且由開關(guān)控制,閉合時,同時工作,斷開時,都不會工作,符合題意。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗中,選用的器材有:正方體木塊,讀數(shù)準確的彈簧測力計,粗糙程度均勻的長木板等

1采用如圖甲所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定,很難讀數(shù),其原因是________________________________________

2為解決上述問題,小娟對實驗裝置進行了改進,用圖乙所示的裝置進行實驗,解決了上述問題,這是因為________________________________________________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】圖甲中的A、B分別為小燈泡和定值電阻的I﹣U圖象,小燈泡和電阻的連接情況如圖乙所示,電源電壓為8V,定值電阻的阻值為___________Ω,燈泡的實際電功率為__________W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的風(fēng)力發(fā)電機是將風(fēng)能(氣流的動能)來發(fā)電的裝置.下表是某地的一臺風(fēng)力發(fā)電機,其風(fēng)輪正面迎風(fēng)時,在不同風(fēng)速下獲得的能量.

(1)由表可知,當(dāng)風(fēng)速25m/s時,該風(fēng)力發(fā)電機1s內(nèi)獲得的能量E為____;

(2)當(dāng)風(fēng)速20m/s時,一臺風(fēng)車工作1h所產(chǎn)生的電能供100只“220V-100W”燈泡正常工作8h,則這臺風(fēng)車發(fā)電效率為______

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了探究“在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長與受到拉力的關(guān)系”,所用的實驗器材是:一個鐵架臺、一端有環(huán)一端有鉤的彈簧3(能承受的最大拉力均為10)、彈簧測力計一個、刻度尺一把.記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表:

表一彈簧A

表二彈簧B

表三彈簧C

實驗次數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

拉力F(牛)

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

8.0

9.0

彈簧伸長△x(厘米)

2.0

4.0

6.0

1.0

2.0

3.0

1.0

2.0

3.0

①分析比較實驗序號1、23(4567、89)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可歸納出的初步結(jié)論是:同一根彈簧,在彈性限度內(nèi),________ .

②分析比較實驗序號________的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可歸納出初步結(jié)論是:不同彈簧,在彈性限度內(nèi),拉力相同時,伸長的長度是不同的.

③進一步綜合分析表一、表二和表三得到的數(shù)據(jù)關(guān)系,可歸納得出:同一根彈簧,在彈性限度內(nèi),________是一個定值,不同彈簧這個比值不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】閱讀《可探究的科學(xué)問題》.

可探究的科學(xué)問題

日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問,把疑問陳述出來,就形成了問題,但不一定是科學(xué)問題.像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題.比如,“哪種品牌的運動鞋更好?”“為減少污染和交通擁堵,應(yīng)該限制小汽車的使用嗎?”等都不屬于科學(xué)問題.

科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題.例如,“純水和鹽水哪一個結(jié)冰更快?”就是一個科學(xué)問題,因為你可以通過實驗收集信息并予以解答.

并不是每一個科學(xué)問題都可以進行探究,當(dāng)問題太泛化或太模糊,就難以進行科學(xué)探究,比如“是什么影響氣球貼到墻上?”.一般而言,可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個或多個變量之間的關(guān)系,其中的變量必須是可檢驗的.也就是說,可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的.例如,“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎?”,在這個問題中,氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量,氣球貼在墻上的效果是因變量,我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化.

一個可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式,常見的陳述方式有下列三種.方式一:某個變量影響另一個變量嗎?例如,導(dǎo)體的長度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎?方式二:如果改變某個變量,另一個變量會怎樣變化?例如,如果增大導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體中的電流就增大嗎?方式三:一個變量跟另一個變量有關(guān)嗎?例如,電流跟電壓有關(guān)嗎?

科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的,正是由于有了可探究的科學(xué)問題,才能使探究過程具有明確的方向.

請根據(jù)上述材料,回答下列問題

可探究的科學(xué)問題中的因變量和______都是可以觀察或測量的.

請你提出一個文中例子之外的可探究科學(xué)問題____________________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小紅在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗中。

猜想:①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān);

②電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān);

③電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān);

④電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān).

下表是她在實驗中所用導(dǎo)體的相關(guān)記錄:

(1)要探究猜想①,應(yīng)該選用導(dǎo)體A______ (選填導(dǎo)體編號)進行對比實驗;

(2)要探究猜想③,應(yīng)該選用導(dǎo)體C______ (選填導(dǎo)體編號)進行對比實驗;

(3)要探究猜想④,應(yīng)該選用導(dǎo)體A______ (選填導(dǎo)體編號)進行對比實驗;

(4)以上實驗用到了______ 的實驗方法。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,物體在水平拉力F的作用下沿水平桌面勻速向右運動,下列說法中正確的是:( )

A. 物體所受拉力和重力是一對平衡力

B. 物體所受重力和桌面對物體的支持力是一對平衡力

C. 桌面對物體的支持力和物體對桌面的壓力是一對平衡力

D. 桌面對物體的支持力和物體受到的摩擦力是一對平衡力

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】每年的3月22日至28日是“中國水周”。為響應(yīng)節(jié)水護水的號召,某中學(xué)物理項目學(xué)習(xí)(PBL)小組對我市某區(qū)域河道水的密度指標進行了測量:

(1)將天平放在水平桌面上,游碼歸零后發(fā)現(xiàn)指針在分度盤左側(cè),如圖甲所示。要使天平橫梁平衡,應(yīng)進行的操作是_____,(選填“移動游碼“或“調(diào)節(jié)平衡螺母“),直到天平平衡。

(2)將空燒杯放在左盤,砝碼放在右盤,指針仍偏向分度盤左側(cè),接下來應(yīng)該_____直到天平平衡,測得空燒杯的質(zhì)量為30g。

(3)將河水樣品倒入燒杯中,在液面處標記A,用天平測得燒杯和河水的總質(zhì)量如圖乙所示,為_____g。

(4)把燒杯中河水樣品倒盡并擦干燒杯,將純凈水倒入燒杯至_____,用天平測出燒杯和純凈水的總質(zhì)量為74g。

(5)則樣品河水的密度為_____kg/m3

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