【題目】汽車上一般都設(shè)有“安全帶指示燈”提醒駕駛員系好安全帶．當(dāng)安全帶系好時，控制開關(guān)斷開，指示燈不亮；安全帶未系好時，控制開關(guān)閉合，指示燈發(fā)光，并發(fā)出提示音．則下面符合要求的電路圖是（ ）

A. B.

C. D.

【答案】D

【解析】根據(jù)題意，安全帶系好時，控制開關(guān)斷開，指示燈不亮；安全帶未系好時，控制開關(guān)閉合，指示燈發(fā)光，并發(fā)出提示音，即開關(guān)閉合，燈與蜂鳴器同時工作。

A圖，開關(guān)斷開時，燈與蜂鳴器串聯(lián)，同時工作，開關(guān)閉合后將蜂鳴器短路，燈亮，蜂鳴器不響，不正確；

B圖，開關(guān)斷開時，燈與蜂鳴器串聯(lián)，同時工作，開關(guān)閉合后將燈短路，燈不亮，蜂鳴器響，不正確；

C圖，燈與蜂鳴器并聯(lián)，開關(guān)斷開時，燈亮，閉合時，燈與蜂鳴器同時工作，不符合題意。

D圖，燈與蜂鳴器串聯(lián)，且由開關(guān)控制，閉合時，同時工作，斷開時，都不會工作，符合題意。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗中，選用的器材有：正方體木塊，讀數(shù)準確的彈簧測力計，粗糙程度均勻的長木板等．

（1）采用如圖甲所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定，很難讀數(shù)，其原因是________________________________________．

（2）為解決上述問題，小娟對實驗裝置進行了改進，用圖乙所示的裝置進行實驗，解決了上述問題，這是因為________________________________________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲中的A、B分別為小燈泡和定值電阻的I﹣U圖象，小燈泡和電阻的連接情況如圖乙所示，電源電壓為8V，定值電阻的阻值為___________Ω，燈泡的實際電功率為__________W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的風(fēng)力發(fā)電機是將風(fēng)能（氣流的動能）來發(fā)電的裝置．下表是某地的一臺風(fēng)力發(fā)電機，其風(fēng)輪正面迎風(fēng)時，在不同風(fēng)速下獲得的能量．

（1）由表可知，當(dāng)風(fēng)速25m/s時，該風(fēng)力發(fā)電機1s內(nèi)獲得的能量E為____；

（2）當(dāng)風(fēng)速20m/s時，一臺風(fēng)車工作1h所產(chǎn)生的電能供100只“220V-100W”燈泡正常工作8h，則這臺風(fēng)車發(fā)電效率為______．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究“在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到拉力的關(guān)系”，所用的實驗器材是：一個鐵架臺、一端有環(huán)一端有鉤的彈簧3根(能承受的最大拉力均為10牛)、彈簧測力計一個、刻度尺一把．記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：

表一彈簧A

表二彈簧B

表三彈簧C

實驗次數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

拉力F（牛）

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

8.0

9.0

彈簧伸長△x（厘米）

2.0

4.0

6.0

1.0

2.0

3.0

1.0

2.0

3.0

①分析比較實驗序號1、2與3(或4、5與6或7、8與9)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可歸納出的初步結(jié)論是：同一根彈簧，在彈性限度內(nèi)，________ .

②分析比較實驗序號________的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可歸納出初步結(jié)論是：不同彈簧，在彈性限度內(nèi)，拉力相同時，伸長的長度是不同的.

③進一步綜合分析表一、表二和表三得到的數(shù)據(jù)關(guān)系，可歸納得出：同一根彈簧，在彈性限度內(nèi)，________是一個定值，不同彈簧這個比值不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀《可探究的科學(xué)問題》．

可探究的科學(xué)問題

日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學(xué)問題．像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題．比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問題．

科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題．例如，“純水和鹽水哪一個結(jié)冰更快？”就是一個科學(xué)問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答．

并不是每一個科學(xué)問題都可以進行探究，當(dāng)問題太泛化或太模糊，就難以進行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個或多個變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗的．也就是說，可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化．

一個可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導(dǎo)體的長度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？

科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學(xué)問題，才能使探究過程具有明確的方向．

請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（）可探究的科學(xué)問題中的因變量和______都是可以觀察或測量的．

（）請你提出一個文中例子之外的可探究科學(xué)問題：____________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小紅在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗中。

猜想：①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；

②電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān)；

③電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)；

④電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)．

下表是她在實驗中所用導(dǎo)體的相關(guān)記錄：

（1）要探究猜想①，應(yīng)該選用導(dǎo)體A和______ （選填導(dǎo)體編號）進行對比實驗；

（2）要探究猜想③，應(yīng)該選用導(dǎo)體C和______ （選填導(dǎo)體編號）進行對比實驗；

（3）要探究猜想④，應(yīng)該選用導(dǎo)體A和______ （選填導(dǎo)體編號）進行對比實驗；

（4）以上實驗用到了______ 的實驗方法。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，物體在水平拉力Ｆ的作用下沿水平桌面勻速向右運動，下列說法中正確的是：（ ）

A. 物體所受拉力和重力是一對平衡力

B. 物體所受重力和桌面對物體的支持力是一對平衡力

C. 桌面對物體的支持力和物體對桌面的壓力是一對平衡力

D. 桌面對物體的支持力和物體受到的摩擦力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】每年的3月22日至28日是“中國水周”。為響應(yīng)節(jié)水護水的號召，某中學(xué)物理項目學(xué)習(xí)（PBL）小組對我市某區(qū)域河道水的密度指標進行了測量：

（1）將天平放在水平桌面上，游碼歸零后發(fā)現(xiàn)指針在分度盤左側(cè)，如圖甲所示。要使天平橫梁平衡，應(yīng)進行的操作是_____，（選填“移動游碼“或“調(diào)節(jié)平衡螺母“），直到天平平衡。

（2）將空燒杯放在左盤，砝碼放在右盤，指針仍偏向分度盤左側(cè)，接下來應(yīng)該_____直到天平平衡，測得空燒杯的質(zhì)量為30g。

（3）將河水樣品倒入燒杯中，在液面處標記A，用天平測得燒杯和河水的總質(zhì)量如圖乙所示，為_____g。

（4）把燒杯中河水樣品倒盡并擦干燒杯，將純凈水倒入燒杯至_____，用天平測出燒杯和純凈水的總質(zhì)量為74g。

（5）則樣品河水的密度為_____kg/m3。

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