13．如圖所示，撐桿跳高運(yùn)動員借助一根細(xì)長的撐桿便能越過高高的橫桿，小剛用下面四句話揭示了這一過程：①運(yùn)動員借助撐桿把自身動能轉(zhuǎn)化成桿的彈性勢能．②使運(yùn)動員躍過高高的橫桿．③運(yùn)動員助跑一段距離，積蓄了一定的動能．④起跳后，撐桿把彈性勢能轉(zhuǎn)化成運(yùn)動員的重力勢能．這四句話最合理的排列順序是（　�。�
A．②①④③B．②④①③C．③①④②D．②④③①

分析 （1）動能大小的影響因素：質(zhì)量、速度．質(zhì)量越大，速度越大，動能越大；
（2）重力勢能大小的影響因素：質(zhì)量、被舉得高度．質(zhì)量越大，高度越高，重力勢能越大；
（3）彈性勢能大小的影響因素：發(fā)生彈性形變的大小，發(fā)生彈性形變的難易程度．彈性形變越大，發(fā)生彈性形變越難，彈性勢能越大；
（4）各種形式能之間可以相互轉(zhuǎn)化．

解答 解：
由圖可知，運(yùn)動員先要助跑一段距離，獲得足夠大的速度，積蓄一定的動能，故第1步為③；
運(yùn)動員將桿與地面接觸，人繼續(xù)向前運(yùn)動時，由于人受到桿的彈力，人的速度減小，動能減小；同時桿的彈性形變逐漸增大，桿的彈性勢能增大，運(yùn)動員的動能轉(zhuǎn)化為桿的彈性勢能，故第2步為①；
當(dāng)桿的彈性形變到達(dá)最大時，人離開地面（即起跳），桿的彈性形變逐漸減小，彈性勢能減��；同時人的高度增加，重力勢能增大，即撐桿的彈性勢能轉(zhuǎn)化為運(yùn)動員的重力勢能，故第3步為④；
桿恢復(fù)原狀時，人所處的高度最大，運(yùn)動員躍過高高的橫桿，故第4步為②；
綜上所述，最合理的排列順序是③①④②．
故選C．

點(diǎn)評 根據(jù)所學(xué)的知識結(jié)合具體的物理情景來進(jìn)行分析，這是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．根據(jù)你對生活中物理量的認(rèn)識，指出下列數(shù)據(jù)符合實(shí)際的是（　　）
A．正常人的體積約為0.05m3
B．兩個雞蛋重約為10N
C．通常情況下空氣的密度約為1.29g/cm3
D．中學(xué)生走路時對地面的壓力約為5000N

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．下列說法中錯誤的是（　�。�
A．高山上氣壓比較高，飯煮熟要用高壓鍋
B．力的產(chǎn)生離不開物體
C．浮力的方向是豎直向上的
D．力是物體對物體的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．同學(xué)利用電壓表和電流表測量電阻R1的阻值（約9Ω左右），電源選用兩節(jié)干電池．

（1）按圖甲電路，將圖乙中電流表正確連入電路．
（2）該同學(xué)檢查電路連接正確，合上開關(guān)，可是無論怎樣移動滑片，電壓表示數(shù)總為3V不變，你認(rèn)為發(fā)生故障的原因可能是R1斷路；R2短路．
（3）清除故障后，小明將滑片P向左滑動時，電壓表示數(shù)將增大（填“增大”、“減小”或“不變”），當(dāng)P滑到某一位置時，兩表讀數(shù)如圖丙所示，由此可知R=10Ω．你認(rèn)為這個結(jié)果可靠嗎？這個結(jié)果不可靠，理由是實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少沒有多次測量求平均值．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

8．在圖中，使杠桿在圖示位置平衡，畫出最小的動力及其力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化．在老師的點(diǎn)撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設(shè)計(jì)了一種利用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)距離變化的裝置．

（1）圖甲所示是他們最初設(shè)計(jì)的裝置原理圖．圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9Ω、長60cm、粗細(xì)均勻、電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計(jì)的水平金屬細(xì)桿，細(xì)桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好．P在ab的中點(diǎn)時，對應(yīng)于M既不上移也不下移的位置．除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外，他們還準(zhǔn)備了以下器材：
A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）   B．電流表A（量程0～0.6A）
C．電壓表V1（量程0～3V）      D．電壓表V2（量程0～15V）
E．定值電阻R0（1Ω、3Ω、5Ω和6Ω的電阻各一個）
F．開關(guān)S一個，導(dǎo)線（足夠長）若干
①認(rèn)真研究該原理圖后，小艷認(rèn)為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應(yīng)該用一根導(dǎo)線替代（填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”）．
②小明和小亮認(rèn)為：該裝置應(yīng)該盡量大的反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出M移動的距離值．要達(dá)到此目的，電壓表應(yīng)該選C（填器材序號字母）；定值電阻R0應(yīng)該選阻值為3Ω的電阻．
③在選擇好合適的電壓表和電阻后，當(dāng)滑片P在ab的中點(diǎn)，M既不上移也不下移時，電壓表的示數(shù)為1.5V．
（2）老師在充分肯定他們的設(shè)計(jì)方案后，提出一個建議：能否在上述改進(jìn)并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．乙中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點(diǎn)的移動距離，且要求N點(diǎn)移動距離范圍超過M．
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎？不能（選填“能”或“不能”）．
②小亮的連接方式，測量的N點(diǎn)移動距離范圍最大．以此連接方式，若電壓表的指針指在量程的1/3的刻度線處，則表示的N點(diǎn)向上（填“向上”或“向下”）移動了50cm的距離．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小喬和小麗在研究導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系時，除了電源（ 3V）、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器外，還有可供選擇的：
A．定值電阻  B．小燈泡．
①為了完成研究需要選擇器材A（填序號“A”或“B”）； 理由是：小燈泡的電阻隨溫度而改變，不能控制電阻一定．
②用筆畫線完成圖1中的實(shí)物電路連接（你所選的器材在圖中用接線板代替，導(dǎo)線連線不能交叉），并使滑動變阻器接入電路的阻值最大．

③小喬通過實(shí)驗(yàn)得出了下表（一）中的數(shù)據(jù)，請讀出兩表的示數(shù)，記在表中最后一列的空格處．
表（一）
電壓U/V0.51.01.52.0
電流I/A0.050.10.150.2
表（二）
電壓U/V0.51.01.52.0
電流I/A0.250.20.150.1
④小麗通過實(shí)驗(yàn)得出了表（二）中的數(shù)據(jù)，并且通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出了：“在電阻一定時，導(dǎo)體中的電流隨電壓的增大而減少”的結(jié)論．小喬觀察并檢查了小麗所連接的電路后，告訴小麗．你認(rèn)為原因可能是電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端了．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．為確定某種未知液體的密度，物理老師把這個任務(wù)交給了小華的實(shí)驗(yàn)小組，他們利用天平和量筒進(jìn)行了多次測量．某次的操作如下：

（1）用天平測量液體的質(zhì)量．當(dāng)天平平衡時，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖甲所示，則稱得燒杯和液體的質(zhì)量m為47.2g．
（2）用量筒測量液體的體積．將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達(dá)到的位置如圖乙所示，則該液體的體積V為30mL．
（3）他們測出了幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)測量結(jié)果作出了“m-V”圖象，如圖丙所示．由圖象可知該液體的密度為0.8g/cm3．
（4）盡管測量方法正確，但大家在對實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果進(jìn)行評估時，發(fā)現(xiàn)液體密度的測量值比它的實(shí)際值要偏大（選填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)生活中的物理知識，其中正確的說法是（　�。�
A．昆明地鐵站站臺上設(shè)置有安全線，主要目的是為了給旅客排隊(duì)上車用
B．學(xué)校足球課上，踢出去的足球，繼續(xù)向前運(yùn)動，是因?yàn)槭艿綉T性力的作用
C．籃球場上滾動的籃球最終停下來是因?yàn)榛@球受到重力的作用
D．小亮沒能推動靜止在路邊的汽車，說明汽車所受的合力為零

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同步練習(xí)冊答案