24、小明利用裝有細(xì)沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材，探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”，其過程如圖所示
（1）小明通過觀察什么來判斷重力勢能的大�。�
（2）分析比較甲、乙兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論是什么？
（3）圖乙和圖丙探究的問題是什么？
分析：（1）實(shí)驗(yàn)的過程是將砝碼從高處落下，砸在放入盛有細(xì)沙的盒子中的小桌上，通過砝碼對小桌做功的多少來反映砝碼的重力勢能的多少的．
（2）把握圖中甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)：鉤碼的大小相同，下落的起始高度不同，小桌陷入沙子的深度不同．由此得出結(jié)論．
（3）認(rèn)真審題，把握兩次實(shí)驗(yàn)中的異同點(diǎn)，結(jié)合控制變量法的思路，即可得到研究的問題．
解答：解：（1）在實(shí)驗(yàn)中，砝碼砸在桌子上，對桌子做功，砝碼對桌子做的功越多，砝碼的重力勢能就越大．砝碼對桌子做功的多少可以通過桌子陷入沙子的深度體現(xiàn)出來．
（2）在甲、乙兩個實(shí)驗(yàn)中，砝碼的大小相同，體現(xiàn)了砝碼的質(zhì)量相同；砝碼的起始高度不同，根據(jù)控制變量法的思路，可以確定該實(shí)驗(yàn)探究的是物體的重力勢能與高度的關(guān)系．
由于圖中顯示的小桌陷入的沙子的深度不同，且起始高度高的乙圖，小桌陷入的深度深，即砝碼具有的重力勢能大．由此可得結(jié)論：質(zhì)量相同，高度越高，物體的重力勢能越大．
（3）通過乙、丙兩圖反映出來的信息：起始高度相同；砝碼的質(zhì)量不同．根據(jù)控制變量法的思路即可確定該實(shí)驗(yàn)要探究的是物體的重力勢能與質(zhì)量的關(guān)系．
故答案為：（1）觀察桌子陷入沙子的深度；（2）質(zhì)量相同，高度越高，物體的重力勢能越大；（3）物體重力勢能的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系．
點(diǎn)評：在利用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論中，不僅要指出實(shí)驗(yàn)中的不同點(diǎn)，更要指出實(shí)驗(yàn)中的相同因素．如（2）中的質(zhì)量相同這個條件就不能省略．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

基本實(shí)驗(yàn)回顧．
（1）如圖，在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)做了實(shí)驗(yàn)．比較實(shí)驗(yàn)的甲、乙兩圖可得壓力的作用效果與
壓力的大小
壓力的大小
有關(guān)；比較乙、丙兩圖可得壓力的作用效果與
受力面積
受力面積
有關(guān)．

（2）如圖，在研究杠桿平衡條件時，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將兩端的平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，需多次改變杠桿受到的作用力
大小
大小
、方向和作用點(diǎn)，使杠桿始終在
水平
水平
位置保持平衡．
（3）在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時，小明利用實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．他通過比較實(shí)驗(yàn)的
甲、乙
甲、乙
兩圖可得：在接觸面粗糙程度一定時，滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)．
（4）小紅同學(xué)在探究“浮力的大小等于什么”時，用彈簧測力計(jì)、小石塊、燒杯、小桶等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，圖中的a、b、c、d 是實(shí)驗(yàn)四個步驟的示意圖，其中d步驟測量的是空桶受到的
重力
重力
，此實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是
adbc（或d a b c）
adbc（或d a b c）
（填序號）．

（5）小明利用裝有細(xì)沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材，探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”，其過程，小明是通過觀察什么來判斷重力勢能大小的？

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明利用裝有細(xì)沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材,探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”,其過程如圖17所示

(1)小明通過觀察什么來判斷重力勢能的大小?

(2)分析比較甲、乙兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出的結(jié)論是什么?

(3)圖乙和圖丙探究的問題是什么?

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

基本實(shí)驗(yàn)回顧．
（1）如圖，在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)做了實(shí)驗(yàn)．比較實(shí)驗(yàn)的甲、乙兩圖可得壓力的作用效果與________有關(guān)；比較乙、丙兩圖可得壓力的作用效果與________有關(guān)．

（2）如圖，在研究杠桿平衡條件時，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將兩端的平衡螺母向________（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，需多次改變杠桿受到的作用力________、方向和作用點(diǎn)，使杠桿始終在________位置保持平衡．
（3）在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時，小明利用實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．他通過比較實(shí)驗(yàn)的________兩圖可得：在接觸面粗糙程度一定時，滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)．
（4）小紅同學(xué)在探究“浮力的大小等于什么”時，用彈簧測力計(jì)、小石塊、燒杯、小桶等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，圖中的a、b、c、d 是實(shí)驗(yàn)四個步驟的示意圖，其中d步驟測量的是空桶受到的________，此實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是________（填序號）．

（5）小明利用裝有細(xì)沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材，探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”，其過程，小明是通過觀察什么來判斷重力勢能大小的？

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

基本實(shí)驗(yàn)回顧．
（1）如圖，在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)做了實(shí)驗(yàn)．比較實(shí)驗(yàn)的甲、乙兩圖可得壓力的作用效果與______有關(guān)；比較乙、丙兩圖可得壓力的作用效果與______有關(guān)．

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（2）如圖，在研究杠桿平衡條件時，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將兩端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，需多次改變杠桿受到的作用力______、方向和作用點(diǎn)，使杠桿始終在______位置保持平衡．
（3）在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時，小明利用實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．他通過比較實(shí)驗(yàn)的______兩圖可得：在接觸面粗糙程度一定時，滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)．
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（4）小紅同學(xué)在探究“浮力的大小等于什么”時，用彈簧測力計(jì)、小石塊、燒杯、小桶等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，圖中的a、b、c、d 是實(shí)驗(yàn)四個步驟的示意圖，其中d步驟測量的是空桶受到的______，此實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是______（填序號）．

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（5）小明利用裝有細(xì)沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材，探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”，其過程，小明是通過觀察什么來判斷重力勢能大小的？

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