Question

17．在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．

（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是小汽車；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，在線的兩端掛上鉤碼．這是用于探究兩個力的大小和方向?qū)ξ矬w平衡的影響；
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在同一直線上的兩個力對物體平衡的影響．
（4）兩個探究方案相比較，你認為a方案更好．（選填：“a”或“b”）

Answer 1

分析 （2）從“他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼”可知從力的大小和方向去探究．
（3）“把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手”這句分析可知這樣做的目的是探究不在同一直線上的兩個力對物體平衡的影響．
（4）從小卡片的重力和小車受到的摩擦力去分析即可．

解答 解：（2）小明將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，目的就是探究兩個力的方向?qū)ξ矬w平衡的影響；在兩線端掛上鉤碼，目的就是探究兩個力的大小對物體平衡的影響；
（3）把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手，目的是用于探究不在同一直線上的兩個力對物體平衡的影響．
（4）因為小卡片重力太小，可忽略不計，而b方案中小車受摩擦力影響，所以a方案對實驗結(jié)論的影響小一些．
故答案為：（2）方向；（3）同一直線；（4）a．

點評 本題考查的知識點是探究二力平衡的條件的應(yīng)用和二力平衡力的概念，此題是實驗題，實驗題對學(xué)生來說是個難點，因為條件所限學(xué)生不僅動手操作的機會少，而且在語言表達上也不夠準確，因此要強化訓(xùn)練此類題．