7．打開電風(fēng)扇可以使人感覺涼快是汗液蒸發(fā)加快，蒸發(fā)是吸熱．建人工湖是利用水的比熱容大來調(diào)節(jié)環(huán)境的溫度．

分析 蒸發(fā)是汽化的一種，汽化吸熱，所以蒸發(fā)也吸熱；水的比熱容比較大，在相同質(zhì)量、升高相同的溫度時(shí)，水可以吸收更多的熱量．

解答 解：液體汗水在蒸發(fā)時(shí)吸收熱量，所以人體溫降低，感到?jīng)隹欤?br />修建人工湖，大量增加水面面積，因?yàn)樗谋葻崛荼容^大，在升高相同的溫度時(shí)可以吸收相同的熱量，在降低相同的溫度時(shí)可以放出更多的熱量，可以調(diào)節(jié)環(huán)境溫度．
故答案為：吸；比熱容．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了水比熱容大的應(yīng)用和水蒸發(fā)吸熱的應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．按題目要求作圖

（1）如圖1所示，在斜面上靜止一個(gè)燒杯，一小球懸浮在杯內(nèi)的水中，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出小球受力的示意圖．
（2）某劇組為拍攝節(jié)目，設(shè)計(jì)了如圖所示拉力裝置來改變照明燈的高度，輕質(zhì)杠桿ABO可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)．請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出：①杠桿所受拉力的力臂l1 ②杠桿所受阻力F2的示意圖．
（3）請(qǐng)?jiān)趫D3中畫出使用該滑輪組最省力的繞線方式．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．探究“杠桿的平衡條件”
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)讓杠桿在水平位置平衡，這樣可以直接從杠桿上讀出力臂．
（2）如圖甲，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）移動(dòng)．
（3）實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如表中所示，收集多組數(shù)據(jù)的目的是探究杠桿平衡所遵循的普遍規(guī)律；實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是F1×L1=F2×L2（用字母符號(hào)表示）．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力
F1/N		動(dòng)力臂
L1/cm		阻力
F2/N		阻力臂
L2/cm
10.51015
20.5151.55
31.520310
4220410
（4）小紅調(diào)節(jié)好杠桿平衡后，在杠桿兩端掛上鉤碼，杠桿的狀態(tài)如圖乙所示，為此，小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿重新回到水平平衡位置，然后正確記錄下鉤碼重、動(dòng)力臂OA和阻力臂OB的值，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)得不到教材中的“杠桿平衡條件”，小紅的哪一步操作導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教材中的結(jié)論不一致？答：在杠桿兩端掛上鉤碼后，不應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母，應(yīng)通過加減鉤碼或改變鉤碼懸掛的位置使杠桿重新平衡．
（5）圖丙中杠桿處于平衡狀態(tài)，每個(gè)鉤碼受到的重力是0.5N，則彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下的拉力是1N；拉著彈簧測(cè)力計(jì)，逐漸向右傾斜，并保持杠桿在水平位置平衡，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大，原因是彈簧測(cè)力計(jì)拉力的力臂減小．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列措施中，能加快液體蒸發(fā)的是（　�。�
A．將盛有水的杯子加蓋B．把新鮮的水果密封在塑料袋中
C．把濕衣服晾在通風(fēng)的地方D．把蔬菜用保鮮膜包好后放入冰箱

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．現(xiàn)有質(zhì)量和初溫都相等的鋁塊和銅塊，其比熱容C鋁＞C銅，它們吸收相等的熱量后相互接觸，熱量從銅傳給鋁．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．小李在室溫為20℃用如圖1所示的裝置探究冰的熔化過程，并在下表中記錄了熔化過程中溫度隨時(shí)間變化情況．
 時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度/℃-4-2 0 0 0 0 12 

（1）實(shí)驗(yàn)中，不直接把試管放在酒精燈上加熱，其目的是：均勻受熱；圖中溫度計(jì)顯示的是某時(shí)刻的溫度，它的示數(shù)是-3℃．
（2）如果將冰塊換成石蠟碎塊做同樣的實(shí)驗(yàn)，石蠟熔化時(shí)所得到的熔化圖象應(yīng)是B．
（3）在冰熔化過程中，小李將試管從燒杯中拿出來，發(fā)現(xiàn)冰塊繼續(xù)熔化，請(qǐng)你分析其中的原因是：周圍空氣的溫度高于0℃，冰塊還可以從空氣中吸收熱量
（4）小明與同學(xué)交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，在開始2min升溫快，最后2min升溫慢，請(qǐng)你做出合理的解釋：水的比熱容大，吸收相同的熱量后，水升高的溫度小：．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．關(guān)于力的概念，下列哪句話是錯(cuò)誤的（　�。�
A．沒有物體就沒有力
B．有受力物體時(shí)，一定有施力物體
C．有施力物體時(shí)，卻不一定有受力物體
D．只有一個(gè)物體時(shí)，不會(huì)有力

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．在測(cè)額定電壓為3.8V的小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)中：
（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將甲圖實(shí)物連接完整．
（2）電路正確連接后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)接近電源電壓，則電路故障可能是小燈泡斷路．
（3）排除故障后，當(dāng)燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)（如圖乙）為0.3A，則小燈泡的額定功率為1.14W．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．使用如圖所示的托盤天平稱量物體的質(zhì)量
（l）應(yīng)把托盤天平放在水平桌面上；
（2）調(diào)節(jié)橫梁平衡對(duì)，應(yīng)先將游碼移到標(biāo)尺左端的零刻線處，然后調(diào)節(jié)平衡螺母使指針指在分度盤的中央（或中線處）；
（3）稱量物體時(shí)，法碼應(yīng)放在右盤（選填“左”或“右”），并用鑷子夾�。舭l(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，應(yīng)向右盤里加砝碼或移動(dòng)游碼使天平恢復(fù)平衡．

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