【題目】小明利用U形管壓強(qiáng)計(jì)和裝有水和鹽水的大燒杯來(lái)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn).實(shí)驗(yàn)前,他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上.
(1)當(dāng)他用大小不同的力手按壓強(qiáng)計(jì)的橡皮擦,發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面的高度差始終不變則實(shí)驗(yàn)裝置可能出現(xiàn)了問(wèn)題 .
(2)排除故障后,小明進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn),圖(a)、(b)、(d)中金屬盒在液體中深度相同,實(shí)驗(yàn)測(cè)得幾種情況下壓強(qiáng)計(jì)的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是 h1=h2>h3,實(shí)驗(yàn)中液體壓強(qiáng)的大小是通過(guò)比較 來(lái)判斷的.
(3)比較圖(a)和圖(b)可得結(jié)論: .
(4)比較圖(a)和圖(d)可得結(jié)論: .
【答案】(1)橡皮管破裂(漏氣);
(2)U型管兩側(cè)液面的高度差;
(3)同種液體、同一深度,液體內(nèi)部各個(gè)壓強(qiáng)相等;
(4)不同液體、同一深度,液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨密度增大而增大
【解析】
試題分析:(1)用大小不同的力手按壓強(qiáng)計(jì)的橡皮擦,發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面的高度差始終不變,一定出現(xiàn)漏氣現(xiàn)象,橡皮管出現(xiàn)破裂.所以在使用壓強(qiáng)計(jì)之前要用手輕壓金屬盒,看U型管液面是否變化.
(2)實(shí)驗(yàn)中液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小通過(guò)U型管兩側(cè)液面的高度差來(lái)反映;
圖c液面的高度差最小,說(shuō)明金屬盒的橡皮膜受到的壓強(qiáng)最。
(3)圖a和圖b,液體密度相同,橡皮膜在液體中的深度相同,橡皮膜的方向不同,U形管兩邊液面的高度差相同,可知同一液體的同一深度,向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等;
(4)圖a和圖d,橡皮膜在液體中的深度相同,液體的密度相同,且液體的密度越大,U形管兩邊液面的高度差越大,說(shuō)明深度相同,液體的密度越大,壓強(qiáng)越大.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一只鸕鶿在平靜的湖面上方飛過(guò),當(dāng)它距水面1m時(shí),其像到水面的距離為 m;當(dāng)它遠(yuǎn)離水面時(shí),它的像(遠(yuǎn)離/靠近)水面,像的大小(變小/保持不變/變大).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用托盤(pán)天平和量筒測(cè)定小礦石的密度.
(1)調(diào)節(jié)天平時(shí),天平應(yīng)置于水平桌面上,先將游碼移到 ,指針靜止時(shí)的位置如圖甲所示.為使天平平衡,應(yīng)將平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié);
(2)天平調(diào)平后,將小礦石放在左盤(pán),右盤(pán)中所加砝碼以及游碼位置如圖乙,由此可知,小礦石的質(zhì)量為 g;
(3)先在量筒中倒人20mL的水,然后將小礦石浸沒(méi)在水中,此時(shí)水面如圖丙所示眼睛應(yīng)該在 (選填“A”“B”或“C”)位置再次讀取水的體積,根據(jù)觀測(cè)結(jié)果可知該小礦石的體積為 cm3,密度為 g/cm3.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】利用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),這種做法本身就是一種創(chuàng)新。請(qǐng)你利用常見(jiàn)的空易拉罐作為主要主要實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)兩個(gè)物理小實(shí)驗(yàn),并參照示例完成下表。
主要實(shí)驗(yàn)過(guò)程 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 說(shuō)明的物理問(wèn)題 | |
示例 | 將空易拉罐拋出 | 易拉罐離手后繼 續(xù)在空中運(yùn)動(dòng) | 物體具有慣性 |
實(shí)驗(yàn)一 | |||
實(shí)驗(yàn)二 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)小組用如圖1所示的電路來(lái)探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),接好電路后,閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)兩燈都亮.但由于連線較亂,一時(shí)無(wú)法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián),小明靈機(jī)一動(dòng),隨意拆下一根導(dǎo)線,發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅,因此他認(rèn)定兩燈是串聯(lián)的,小明的方法是 的(“正確”或“錯(cuò)誤”),理由是 .
(2)小組同學(xué)按圖1接好電路,圖2中是測(cè)C處電流時(shí)出現(xiàn)的情況,此現(xiàn)象說(shuō)明 ;圖3是該同學(xué)連接的并聯(lián)電路的局部實(shí)物圖.正確測(cè)量完干路C處電流之后,某同學(xué)想只改動(dòng)一根線測(cè)量通過(guò)L1的電流.請(qǐng)你在圖中改動(dòng)的線上畫(huà)“×”,并補(bǔ)畫(huà)上改動(dòng)后的導(dǎo)線.
(3)電流表分別接入到圖1中的A、B、C三處,測(cè)出第一組數(shù)據(jù);為了防止偶然因素的影響,他們采用以下兩種方法之一來(lái)重復(fù)實(shí)驗(yàn),并完成第二次和第三次測(cè)量.
方法一:改變電源電壓;方法二:改變其中一條支路的燈泡規(guī)格.
A處的電流IA/A | B處的電流IB/A | C處的電流IC/A | |
第一次測(cè)量 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
第二次測(cè)量 | 0.10 | 0.24 | 0.34 |
第三次測(cè)量 | 0.10 | 0.30 | 0.40 |
通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析,后面兩次實(shí)驗(yàn)是采用方法 (選填“一”或“二”)進(jìn)行的,可以得出結(jié)論: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】散熱器常用水作為冷卻劑,這是利用了水的比熱容較(選填“大”或“小”)的性質(zhì).如果散熱器中裝有3kg的水,當(dāng)溫度升高了20℃時(shí),它吸收了J的熱量.[已知c水=4.2×103J/(kg℃)].
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】寒冷的冬天,清晨起床時(shí)常?吹酱皯羯嫌幸粚影咨谋,這是空氣中的水蒸氣凝華而成的,水蒸氣凝華時(shí)是通過(guò)______(選“熱傳遞”或“做功”)_______(選“增加”或“減少”)內(nèi)能的.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于電流表和電壓表的使用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 使用前都應(yīng)檢查指針是否指零
B. 若有兩個(gè)量程,一般都先用大量程“試觸”
C. 兩表都不能將正負(fù)接線柱直接接到電源的兩極上
D. 接入電路時(shí),都應(yīng)使電流從電表正接線柱流入,負(fù)接線柱流出
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