8．v=$\frac{s}{t}$是用單位時(shí)間內(nèi)通過的路程來表示運(yùn)動的快慢的，還可以用單位路程所用的時(shí)間來表示運(yùn)動的快慢．

分析 比較物體運(yùn)動快慢有三種辦法：相同時(shí)間比路程，路程越遠(yuǎn)，速度越大；相同路程比時(shí)間，時(shí)間越短，速度越大；也可以用物體通過的路程與時(shí)間的比值來表示．

解答 解：速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量，物理學(xué)上的速度在數(shù)值上等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程，
除此之外，用單位路程所用的時(shí)間，即通過相同路程比時(shí)間也能表示運(yùn)動的快慢．
故答案為：單位路程；時(shí)間．

點(diǎn)評 此題主要考查的是學(xué)生對比較物體運(yùn)動快慢方法的理解和掌握，基礎(chǔ)性題目．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．某同學(xué)對“串聯(lián)電路電壓規(guī)律”進(jìn)行探究．
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（1）按圖所示的電路圖連接電路．
（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓．
（3）在測L2兩端的電壓時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上．
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）在拆接電路時(shí)，開關(guān)必須斷開．
（2）該同學(xué)用上面的方法不能（選填：“能”或“不能”）測出L2兩端的電壓，原因是電壓表正負(fù)接線柱接反了．
（3）方法改進(jìn)后，所測出的AB、BC、AC間的電壓記錄在下表中，分析書記額可以得出本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：串聯(lián)電路的總電壓等于（選填“等于”或“不等于”）各用電器兩端電壓之和．
　UAB/V　UBC/V　UAC/V
　2.1　1.7　3.8
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上還存在的不足之處是只測了一組數(shù)據(jù)，結(jié)論具有片面性．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．如圖所示的電路，燈L的電阻RL=4Ω，R是標(biāo)有“20Ω 1.5A”字樣的變阻器，電源是由兩節(jié)干電池串聯(lián)而成的電池組．試求電流表和電壓表的變化范圍．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同，燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量和初溫也相同．

（1）比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇甲乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，燃料完全燃燒放出的熱量，是通過溫度計(jì)示數(shù)的變化來反映的．
（2）比較不同物質(zhì)吸熱升溫的特點(diǎn)：
①應(yīng)選擇甲丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
②關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制，下列要求中不正確的是：B．
A．采用相同的加熱方法
B．燒杯中分別裝入相同體積的物質(zhì)
C．使用相同的燒杯
③如果質(zhì)量和初始溫度均相同的A、B兩種液體，吸熱后它們的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖丁所示，由圖可以看出，B液體的比熱容較大．若該液體的比熱容是2.1×103J/（kg•℃），質(zhì)量為3kg，則它從20℃升高到40℃時(shí)吸收的熱量是1.26×105J．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．（1）某同學(xué)用如圖1所示的電路驗(yàn)證在電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比的關(guān)系．先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻接入電路的a、b兩點(diǎn)間，閉合開關(guān)S，讀出電流表的示數(shù)填入表中．由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出電流跟電阻不成反比．試分析為什么在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中電流跟電阻不成反比？
答：沒有控制電阻兩端電壓不變．
（2）該同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤的原因，他改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻接入電路的a、b兩點(diǎn)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果驗(yàn)證了在電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比的關(guān)系．
電阻/Ω51020
電流/A0.40.30.2
①圖2甲、乙提供的兩個(gè)電路圖，哪個(gè)是他設(shè)計(jì)的電路．答：乙圖（填“甲圖”或“乙圖”），在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，滑動變阻器的作用是：控制電阻兩端電壓不變．
②當(dāng)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表的示數(shù)為零．移動滑動變阻器的滑片時(shí)電流表讀數(shù)有變化，電壓表的示數(shù)始終為零．其可能的原因是：C
A、滑動變阻器接觸不良；　　　　B、開關(guān)接觸不良
C、電阻兩端短路　　　　　　　　D、待測電阻壞了
③用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖3中各元件按你選擇的設(shè)計(jì)電路圖連接起來（已有部分線路連接好）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．物理課上，老師給同學(xué)們出示了一個(gè)有蓋的木盒，盒蓋上可看到兩只燈泡和一只開關(guān)（導(dǎo)線的連接情況隱藏在盒內(nèi)），如圖所示．
（1）當(dāng)老師閉合開關(guān)時(shí)，兩只小燈泡都亮了，斷開開關(guān)，兩燈泡又熄滅．
①請你判斷：在這個(gè)木盒內(nèi)，除了導(dǎo)線，一定還有另外一個(gè)電路元件，它是電源．
②根據(jù)上述現(xiàn)象，你不能（能/不能）斷定這兩只小燈泡是串聯(lián)的．如果能，請寫出依據(jù)；如果不能，請寫出在不打開盒蓋的情況下判斷兩燈泡連接方式的方法：取下一只燈泡，觀察另一只燈泡能否發(fā)光，若發(fā)光，則為并聯(lián)，若不發(fā)光，則為串聯(lián)．
（2）經(jīng)過檢驗(yàn)，確認(rèn)這兩只燈泡確實(shí)是串聯(lián)的，但在老師閉合開關(guān)的時(shí)候，細(xì)心的小華觀察到燈L1比L2亮些．她認(rèn)為這是因?yàn)長1比L2更靠近電源正極的緣故．你認(rèn)為小華的判斷是錯(cuò)誤（正確/錯(cuò)誤）的．在不增加其他器材的條件下，能驗(yàn)證小華的判斷是否正確的做法是將兩只燈光交換位置，再比較亮度．
L1電流/AL2電流/A干路電流/A
0.160.160.32
（3）右表是小亮同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中用兩盞規(guī)格相同的小燈泡測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小亮得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等．請指出小亮的探究過程的兩點(diǎn)不妥之處：
①只根據(jù)一次測量就得出結(jié)論，不具有普遍性，
②用同一規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)論具有片面性．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．上周學(xué)校通知各班：由于天氣較冷，各班早上暫停拖地，尤其是門外的走廊．目的是防止水發(fā)生凝固（填一種物態(tài)變化），避免使同學(xué)們摔倒受傷．冰糖葫蘆是許多小朋友的最愛．它的制作方法很簡單：將洗凈的山楂穿在竹簽上，然后將一定量的白糖放入鍋中加熱，待白糖熔化（填物態(tài)變化名稱）后，再把山楂蘸上糖漿，等山楂上的糖漿放出（填“吸收”或“放出”）熱量凝固（填物態(tài)變化名稱）成固態(tài)，冰糖葫蘆就做好了．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．做光的色散實(shí)驗(yàn)時(shí)，在紅光區(qū)域外側(cè)放一溫度計(jì)，發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)示數(shù)變化變化不太明顯，為使現(xiàn)象明顯，你采取的措施是：溫度計(jì)玻璃泡涂上黑色．觀察水中光路是，現(xiàn)象也不太明顯，你采取的措施是：在水中加些牛奶．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖所示，在電路中要使電燈L1和L2并聯(lián)，應(yīng)閉合開關(guān)S1、S3；要使電燈L1和L2串聯(lián)，應(yīng)閉合開關(guān)S2．

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同步練習(xí)冊答案