【題目】如圖小紅測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，天平水平靜止．以下分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．小紅測(cè)量時(shí)操作有錯(cuò)誤，物體和砝碼位置放反了

B．所測(cè)物體質(zhì)量為38.4g

C．托盤對(duì)物體的支持力和物體對(duì)托盤的壓力是一對(duì)相互作用力

D．托盤對(duì)物體的支持力和物體所受重力是一對(duì)相互作用力

【答案】D

【解析】

試題分析：A、測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，左盤放物體，右盤放砝碼，而小紅測(cè)量時(shí)物體和砝碼位置放反了，故A正確；

B、因?yàn)樾〖t測(cè)量時(shí)物體和砝碼位置放反了，所以所測(cè)物體的質(zhì)量m=20g+20g﹣1.6g=38.4g，故B正確；

C、物體對(duì)托盤的壓力和托盤對(duì)物體的支持力是一對(duì)作用力與反作用力，故C正確；

D、托盤對(duì)物體的支持力大小等于物體的重力大小，這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，故D錯(cuò)誤．

故選D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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A. 中學(xué)生的課桌高約為1.5m

B. 一只蘋果的質(zhì)量大約100g

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D. 物理課本的重力約30N

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【題目】小華利用如圖甲所示器材“探究二力平衡的條件”

（1）將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上，并在兩個(gè)線端分別掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，且在一條直線上．當(dāng)卡片平衡時(shí)，從鉤碼質(zhì)量可知：卡片兩邊所受的拉力 ．

（2）為了探究使物體平衡的兩個(gè)力是否必須在同一直線上，可用手 （下壓/翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)）平衡的小卡片，松手后觀察小卡片是否能保持平衡．

（3）在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象．由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是 ．

（4）如果完全忽略摩擦等因素的影響，用手指水平向右輕彈一下原本靜止在滑輪之間某處的小卡片（鉤碼始終不著地），則小卡片離開后手指后將作 （加速/減速/勻速）直線運(yùn)動(dòng)，直至碰上右側(cè)的滑輪．

（5）在探究同一問題時(shí)，小明將小車放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)．當(dāng)他在小車左端掛上2N的鉤碼，右端掛上1.5N的鉤碼時(shí)，小車靜止，此時(shí)小車受到的 （選填“可能是”“一定是”“一定不是”）平衡力．他翻閱課本發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象與二力平衡條件不完全相符，你認(rèn)為產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因可能是 力的存在，小車受到的這個(gè)力大小應(yīng)該是 N，方向 ．

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【題目】如圖所示，甲、乙、丙、丁是四幅實(shí)驗(yàn)裝置圖，對(duì)它們解釋錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲實(shí)驗(yàn)說(shuō)明導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，就一定產(chǎn)生電流

B．乙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)

C．丙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)有關(guān)

D．丁實(shí)驗(yàn)說(shuō)明通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用

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