【題目】用圖示裝置探究“定滑輪和動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與所提升的物重有什么關(guān)系”,分別得到三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)沿豎直方向運(yùn)動(dòng).
(2)定滑輪提升物體時(shí),所提升物體重力增加,機(jī)械效率;
(3)動(dòng)滑輪提升物體時(shí),所提升物體重力增加,機(jī)械效率;
分析主要原因(不計(jì)摩擦):.
【答案】
(1)勻速
(2)基本不變(或不變)
(3)增大, 動(dòng)滑輪重不變,所以,提升的物體越重,機(jī)械效率越高
【解析】(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)使物體處于平衡狀態(tài),彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)沿豎直方向勻速運(yùn)動(dòng);
(2)由數(shù)據(jù)可知,定滑輪提升物體時(shí),所提升物體重力增加,機(jī)械效率基本不變(或不變).因?yàn)樵诤雎岳K重及摩擦的情況下,定滑輪相當(dāng)于等臂杠桿;(3)由數(shù)據(jù)可知,動(dòng)滑輪提升物體時(shí),所提升物體重力增加,機(jī)械效率增大.因?yàn)樵谖矬w上升高度不變的情況下,額外功不變,物體重力增加,有用功增大,即 動(dòng)滑輪重不變,所以,提升的物體越重,機(jī)械效率越高 .
故答案為:(1)勻速(2)基本不變(或不變)(3)增大;η=W 有用 /W總×100 %= G物h/(G物h+G動(dòng)h)×100% 動(dòng)滑輪重不變,所以,提升的物體越重,機(jī)械效率越高
(1)彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)沿豎直方向勻速運(yùn)動(dòng),時(shí)其處于平衡狀態(tài);
(2)定滑輪不能省力,只能改變力的方向;
(3)理解滑輪組中有用功是克服物重所做的功;額外功是克服摩擦和動(dòng)滑輪重力所做的功,根據(jù)機(jī)械效率的定義進(jìn)行分析.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在探究串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系時(shí),小華同學(xué)用電壓表測(cè)得ab、bc、ac兩端的電壓分別為Uab=2V,Ubc=2V,Uac=4V,在表格中記錄數(shù)據(jù)后,下一步應(yīng)該做的是( )
A.整理器材,結(jié)束實(shí)驗(yàn)
B.換用不同規(guī)格的小燈泡,再測(cè)出幾組電壓值
C.分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論
D.換用電壓表的另一量程,再測(cè)出幾組電壓值
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中,小麗用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法,分別做了甲、乙、丙3次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 鉤碼所受的重力G/N | 提升高度h/m | 拉力F/N | 繩端移動(dòng)的距離s/m | 機(jī)械效率η |
1 | 2 | 0.05 | 1.0 | 0.15 | 66.7% |
2 | 4 | 0.05 | 1.7 | 0.15 | 78.4% |
3 | 6 | 0.05 | ① | 0.15 | ② |
(1)表格中編號(hào)①處數(shù)據(jù)應(yīng)為 , 編號(hào)②處數(shù)據(jù)應(yīng)為 .
(2)分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出如下結(jié)論:同一滑輪組的機(jī)械效率主要與有關(guān).
(3)若將此滑輪組換一種繞繩方法,不計(jì)摩擦及繩重,提升相同的物體時(shí),滑輪組的機(jī)械效率(選填“變大”“變小”或“不變”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小青利用如圖所示的a、b兩個(gè)電路進(jìn)行“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的比較”的探究活動(dòng),電路連接正確無(wú)誤,在保持電源不變的條件下,請(qǐng)你對(duì)他們所記錄的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充:
(1)在a電路中,當(dāng)燈L1和燈L2都發(fā)光時(shí),取下燈L1 , 燈L2將會(huì)(填“變亮”“不發(fā)光”或“不變”).
(2)在a電路中再串聯(lián)一個(gè)小燈泡,接通電路后,燈L1和燈L2發(fā)光會(huì)_(填“變亮”“變暗”或“不變”).
(3)在b電路中,當(dāng)燈L1和燈L2都發(fā)光時(shí),取下燈L1 , 燈L2將(填“不發(fā)光”或“不變”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是探究電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱的多少與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置.兩個(gè)密閉容器中都有一段阻值相同的電阻,在其中一個(gè)容器的外部,將一個(gè)電阻和這個(gè)容器內(nèi)的電阻并聯(lián).下列說(shuō)法不正確的是( )
A.實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察U形管中液面高度的變化來(lái)判斷電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的多少
B.該實(shí)驗(yàn)裝置可以探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱的多少與電阻的關(guān)系
C.該實(shí)驗(yàn)裝置可以探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱的多少與電流的關(guān)系
D.該實(shí)驗(yàn)裝置可以探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱的多少與通電時(shí)間的關(guān)系
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了驗(yàn)證并聯(lián)電路的電流特點(diǎn).小薇設(shè)計(jì)了如圖所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)在連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)處于狀態(tài).
(2)小徽先將電流表接在L1所在的支路上,閉合開(kāi)關(guān)后,觀察到燈L2發(fā)光,但燈L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電路可能存在的故障是: .
(3)排除故障后,她測(cè)出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I,電流表示數(shù)如圖2中甲、乙、丙所示,可讀出I1=0.5A,I2=A,I=A.根據(jù)測(cè)量結(jié)果.在誤差允許范圍內(nèi)你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是: . (寫(xiě)出關(guān)系式即可)
(4)為了驗(yàn)證結(jié)論的普遍性,小薇采用了更換不同燈泡繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證,你還可以采用的方法是: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用圖甲電路測(cè)量小燈泡發(fā)光時(shí)的電阻,電壓表應(yīng)該接在(填“1”或“2”)處.當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P , 當(dāng)電壓表示數(shù)為2.4V時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙,則此時(shí)通過(guò)燈泡的電流是A,燈泡的電阻是 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1所示是“探究不同物質(zhì)升溫吸熱本領(lǐng)”的實(shí)驗(yàn).將質(zhì)量相等的沙子和水分別裝在易拉罐中,并測(cè)出沙子和水的初溫.然后用酒精燈加熱并不斷攪拌,每隔1min記錄一次溫度.實(shí)驗(yàn)記錄如表
加熱時(shí)間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
溫度/℃ | 沙子 | 20 | 24 | 28 | 32 | 36 |
水 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
(1)在此實(shí)驗(yàn)中,用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱的目的是;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在圖2中畫(huà)出沙子和水的溫度隨時(shí)間變化的圖象.
(3)分析圖象可知,對(duì)于質(zhì)量相等的沙子和水:吸收相等熱量,升溫較快的是;若使兩者升高相同的溫度,則吸收的熱量較多.通過(guò)大量類(lèi)似實(shí)驗(yàn),人們發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)的又一種物理屬性,物理學(xué)將這種屬性叫做 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,一個(gè)厚玻璃瓶?jī)?nèi)裝有少量的水,瓶里的空氣中有少量的水蒸氣.用瓶塞將瓶口密封,然后用打氣筒往瓶里打氣,當(dāng)瓶塞跳起時(shí),可以看到瓶?jī)?nèi)有大量的“白氣”產(chǎn)生.此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:空氣對(duì)瓶塞做功,空氣的內(nèi)能(選填“減少”或“增加”),溫度降低,空氣中的水蒸氣發(fā)生(填寫(xiě)物態(tài)變化)現(xiàn)象形成“白氣”.
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