【題目】小明在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗中,如圖甲是實驗的電路圖。

1)在連接電路時發(fā)現(xiàn),剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn),由此可知在連接電路時,他忘 _____________;

2)他先將電流表接A處,閉合開關(guān)后,觀察到燈L2發(fā)光,但燈L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電路可能存在的故障是:__________________________;

3)他在測量B處的電流時,發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示,原因是_____________;在排除故障后,電流表的示數(shù)如圖丙所示,則電流表的示數(shù)為_____________A

4)在解決了以上問題后,將電流表分別接入AB、C三點處,閉合開關(guān),測出了一組電流并記錄在表格中,立即得出了并聯(lián)電路的電流規(guī)律。請你指出他們實驗應(yīng)改進方法是________________________;

5)改進實驗方法后,得出并聯(lián)電路的電流規(guī)律,是__________________________;

6)實驗結(jié)束后,小明又利用器材連接了如圖丁所示的電路圖,當開關(guān)S由斷開到閉合時,電流表A2的示數(shù)_____________________(選填“變大”“變小”或“不變”)

【答案】斷開開關(guān) L1斷路/電流表斷路等 電流表的正負接線柱接反 0.24 換用不同規(guī)格燈泡多次實驗 干路電流等于各支路電流之和 變大

【解析】

(1)[1]在連接電路時發(fā)現(xiàn),剛接好最后一根導(dǎo)線,電路已經(jīng)是通路,表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn),由此可知在連接電路時,他忘了斷開開關(guān);

(2)[2]他先將電流表接A處,閉合開關(guān)后,觀察到燈L2發(fā)光,說明干路和L2支路完好,但燈L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,故L1所在支路斷路,電路可能存在的故障是:L1或電流表斷路;

(3)[3]他在測量A處的電流時,發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示,即反向偏轉(zhuǎn),原因是電流表正負接線柱接反了;

[4]在排除故障后,電流表示數(shù)如圖丙所示,圖中電流表選用0-0.6A的小量程,分度值為0.02A,則電流表的示數(shù)為0.24A;

(4)[5]閉合開關(guān),測出了一組電流并記錄在表格中,立即得出了并聯(lián)電路的電流規(guī)律,實驗數(shù)據(jù)只有一次,得出的結(jié)論沒有普遍性,應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡多次測量;

(5)[6]按正確方法測量后,歸納得出并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是:干路電流等于各支路電流之和;

(6)[7]小明又利用器材連接了如圖丁所示電路圖的電路,當開關(guān)S斷開時,電流表A2只測量通過L1的電流;閉合時,兩燈并聯(lián),電流表A2測通過兩燈的總電流,根據(jù)并聯(lián)電路各支路互不影響,通過L1的電流不變,由并聯(lián)電路電流的規(guī)律,電流表A2的示數(shù)會變大。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】觀察如圖甲所示的小燈泡結(jié)構(gòu),回答以下問題.

1)如圖乙所示的手電筒結(jié)構(gòu),電源為兩節(jié)干電池,當旋緊電筒的后蓋時,彈簧的彈性勢能_______(選填不變、變大變小”).小燈泡正常發(fā)光時,電能轉(zhuǎn)化為_______能和光能,此時電路處于_______(選填斷路短路通路”)狀態(tài).

2)在怎樣使兩個小燈泡都亮起來的活動中,采用如圖丙所示的方法連接,結(jié)果兩個燈泡都亮了,且亮暗不同,這時經(jīng)過兩燈泡的電流_______(選填相等不等”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究電流與電壓的關(guān)系”的實驗中,電源電壓為3V,定值電阻為10Ω,滑動變阻器規(guī)格為“10Ω3A

1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實驗電路連接完整;

__________

2)閉合開關(guān),向左移動滑動變阻器的滑片,電流表的示數(shù)將________(選填“變小”、“變大”或“不變”),而電壓表指針偏向表盤零刻度左邊,原因是____________;

3)通過定值電阻電流的變化范圍是_____________

4)實驗數(shù)據(jù)記錄如表所示,分析實驗數(shù)據(jù)可得:在電阻一定的情況下,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓___________;

實驗次序

1

2

3

4

5

電壓U/V

1.6

1.8

2.0

2.2

2.4

電流I/A

0.16

0.18

0.20

0.22

0.24

5)若將這個定值電阻換成小燈泡,還可測出小燈泡的電阻,如圖乙A所示是小燈泡的U-I圖象,它的電流與電壓不成正比,其原因是小燈泡的電阻______________;

6)當滑片向左滑動到某一位置后,繼續(xù)向左滑動,電壓表無示數(shù)、電流表有示數(shù),且小燈泡始終不發(fā)光,這是因為_________________;

7)另一組同學(xué)用相同的器材和電路圖做這個實驗時,由于接線錯誤,根據(jù)測量的數(shù)據(jù)繪出的U-I圖象如圖乙B所示.錯誤的原因可能是________________________________。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),下列操作中能讓杠桿繼續(xù)保持平衡的是(

A.將左邊的鉤碼去掉二個并保持位置不變,同時將右邊鉤碼向左移二格

B.在左右兩邊鉤碼的下方各加一個鉤碼,位置保持不變

C.將左右兩邊的鉤碼各去掉一個,位置保持不變

D.將左右兩邊的鉤碼均向外移動一格

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小華用如圖甲所示的裝置探究冰的熔化特點,并根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)畫出了如圖乙所示的溫度一時間圖象,由圖象可知,AB段冰的溫度升高,內(nèi)能_________,這是通過_________方式改變冰的內(nèi)能的;在BC段溫度保持不變,內(nèi)能_________ CD段比AB段平緩,這是因為CD段的比熱容比AB段的比熱容_________.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用如圖甲所示的裝置來探究滑輪組的機械效率η與物重G的關(guān)系,改變G,豎直向上勻速拉動彈簧測力計,計算并繪出ηG關(guān)系如圖乙所示,若不計繩重和摩擦,則下列說法正確的是( 。

A. 同一滑輪組機械效率ηG的增大而增大,最終將超過100%

B. G不變,改變圖甲中的繞繩方式,滑輪組機械效率將改變

C. 此滑輪組動滑輪的重力為2N

D. G=6N時,機械效率η=66.7%

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明在探究杠桿平衡條件的實驗中,所用杠桿質(zhì)量分布均勻,每個鉤碼質(zhì)量均為50g

1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端高,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的螺母向_____調(diào)節(jié).調(diào)節(jié)平衡后,如圖甲所示,在杠桿的左邊A處掛四個鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右端B處掛同樣的鉤碼_____個.若將AB兩點下方所掛的鉤碼同時向支點O靠近1格,那么杠桿_____(選填“左”或“右”)端將會下沉.

2)實驗中小明發(fā)現(xiàn)用圖乙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置平衡,但老師建議不宜采用這種方式,其主要原因為_____

A.一個人無法獨立操作 B.不方便測量力臂

C.力和力臂數(shù)目過多,不易得出結(jié)論 D.杠桿受力不平衡

3)完成實驗后小明突發(fā)奇想,想利用該杠桿(重心始終位于O點)制作一個可以直接測量質(zhì)量的“桿秤”.

①如圖丙所示,以杠桿上的A點為支點,當在C位置掛3個鉤碼,杠桿在水平位置剛好平衡,則該杠桿的質(zhì)量_____g.然后小明將C位置的3個鉤碼取下,掛到右側(cè)作為“秤砣”.

②為了將該“桿秤”的零刻度線標在A位置處,小明應(yīng)在圖丙C位置處裝配一質(zhì)量為_____g的吊盤.

③接著小明在圖丁的D位置標記上該“桿秤”能測的最大質(zhì)量_____g,并將其它質(zhì)量數(shù)均勻標記在AD之間的刻度線上,完成“桿秤”的制作.

④小紅用小明制作好的“桿秤”測一物體的質(zhì)量,不留意只將兩個鉤碼作為“秤砣”來使用,則小紅的測量結(jié)果會_____(選填“偏小”、“依然準確”或“偏大”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的電路中,閉合開關(guān)S1,S2,電流表、燈泡L1,L2均能正常工作,則下列說法正確的是( 。

A.開關(guān)S1,閉合,S2斷開,電流表測量通過L2的電流

B.開關(guān)S1、S2都閉合,通過燈泡L1的電流等于燈泡L2的電流

C.開關(guān)S1、S2都閉合,燈泡L1L2并聯(lián)

D.閉合S1、S2中任意一個開關(guān),都會有燈泡發(fā)光

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小媛和小暉按照課本要求“探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系”,他們設(shè)計的電路如圖1所示.

(1)為了防止損壞電流表,在不能事先估計電流大小的情況下,應(yīng)先進行______,小媛在閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)所使用的電流表如圖2所示,根據(jù)你的分析認為原因可能是__________

(2)在實驗過程中他們連接了如圖3所示的電路閉合開關(guān)后,觀察到燈L2______(選填“發(fā)光”或“不發(fā)光”):通過分析電路連接情況,該電路存在的問題是:_____(寫出一條即可)

(3)請在圖3上只改動一根導(dǎo)線,符合L1、L2并聯(lián),電流表A1測干路電流,A2測燈L2的電流,開關(guān)控制所有用電器.(要求:在需要改動的導(dǎo)線上畫“×”,用筆將改動后的導(dǎo)線畫出,導(dǎo)線不許交叉)

________________

(4)電路連接好后,將第一次測出的電流值填入下表:

實驗次數(shù)

A處的電流IA/A

B處的電流IB/A

C處的電流IC/A

1

0.10

0.12

0.22

2

0.22

0.24

0.46

3

0.26

0.30

0.56

(5)為防止個別偶然因素的影響,他們采用以下兩種方法之一來重復(fù)實驗,并完成第二次和第三次測量.

方法一:改變電源電壓;

方法二:更換其中一條支路中的燈泡(規(guī)格不同).表格完成后通過對數(shù)據(jù)分析可知:

上面實驗是采用的方法是_________來進行的;

由實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:并聯(lián)電路中干路電流等于______________

改變A、B、C處電流大小進行多次實驗的目的是:___________

(6)實驗評估:小暉同學(xué)發(fā)現(xiàn)用一只電流表分別接入AB、C三處比較麻煩,對此你的改進辦法是:_______

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