晚上小吳在家中正欣賞著音響里傳出的交響樂(lè),忽然停電了.他將蠟燭點(diǎn)亮后放在音箱前面.過(guò)了一會(huì)兒通電了,交響樂(lè)又響起來(lái).小吳從掛在墻上的鏡子里發(fā)現(xiàn)音箱前面的燭焰在搖曳,仔細(xì)觀察還發(fā)現(xiàn)當(dāng)音箱音量突然變大時(shí),燭焰搖曳得更明顯.

(1)燭焰沒(méi)有受風(fēng)的影響.進(jìn)一步探究,發(fā)現(xiàn)蠟燭靠近音箱,燭焰搖曳得越明顯,由此可確定燭焰的搖曳是受________的影響所致.

(2)他在鏡子中看見(jiàn)的蠟燭是通過(guò)________后形成的________(填“實(shí)”或

“虛”)像.

(3)當(dāng)蠟燭越靠近音箱時(shí),蠟燭在鏡中像的大小將________.(填“變大”、“變小”或“不變”)

(4)上述現(xiàn)象中,除與響度知識(shí)有關(guān)外,相關(guān)的聲的知識(shí)還有(寫出兩例):

__________________________________________;

__________________________________________.

答案:
解析:

  答案:(1)聲波(或交響樂(lè),或音箱、音響) (2)光的反射(或平面鏡成像,或鏡面反射) 虛 (3)不變 (4)例:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的;聲音可以傳遞能

量;或聲音可以在空氣中傳播.

  解析:音箱內(nèi)的揚(yáng)聲器振動(dòng)發(fā)聲時(shí),會(huì)使揚(yáng)聲器紙盆兩面的空氣隨振動(dòng)而忽疏忽密地變化,這樣會(huì)形成空氣的流動(dòng),從而使蠟燭的火焰搖曳.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2006?廣東)晚上小吳在家中正欣賞著音像里傳出來(lái)的交響樂(lè),忽然停電了.他將蠟燭點(diǎn)亮后放在音箱前面.過(guò)了一會(huì)兒通電了,交響樂(lè)又響起來(lái)了.小吳從掛在墻上的鏡子里發(fā)現(xiàn)音箱前面的燭焰在搖曳,仔細(xì)觀察還發(fā)現(xiàn)當(dāng)音箱音量突然變大時(shí),燭焰搖曳得更明顯.
(1)燭焰沒(méi)有受到風(fēng)的影響,進(jìn)一步探究,發(fā)現(xiàn)蠟燭越靠近音箱,燭焰搖曳得越明顯,由此可確定燭焰的搖曳是受
聲波
聲波
的影響所致.
(2)他在鏡子中看見(jiàn)的蠟燭是通過(guò)
鏡面反射
鏡面反射
后形成的
(填“實(shí)”或“虛”)像.
(3)當(dāng)蠟燭越靠近音箱時(shí),蠟燭在鏡中像的大小將
不變
不變
.(填“變大”“變小”或“不變”)
(4)上述現(xiàn)象中,除與響度的聲知識(shí)外,相關(guān)的聲的知識(shí)還有(寫出兩例):
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

聲波可以傳遞能量
聲波可以傳遞能量

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

晚上小吳在家中正欣賞著音箱里傳出來(lái)的交響樂(lè),忽然停電了.他將蠟燭點(diǎn)亮后放在音箱前面.過(guò)了一會(huì)兒通電了,交響樂(lè)又響起來(lái)了.小吳從掛在墻上的鏡子里發(fā)現(xiàn)音箱前面的燭焰在搖曳,仔細(xì)觀察還發(fā)現(xiàn)當(dāng)音箱音量突然變大時(shí),燭焰搖曳得更明顯,燭焰沒(méi)有受到風(fēng)的影響.
(1)由此可確定聲能傳遞
能量
能量

(2)他在鏡子中看見(jiàn)的蠟燭是通過(guò)光的
光的反射
光的反射
后形成的像.
(3)當(dāng)蠟燭越靠近鏡子時(shí),蠟燭在鏡中像的大小將
不變
不變
.(填“變大”“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

晚上小吳在家中正欣賞著音像里傳出來(lái)的交響樂(lè),忽然停電了.他將蠟燭點(diǎn)亮后放在音箱前面.過(guò)了一會(huì)兒通電了,交響樂(lè)又響起來(lái)了.小吳從掛在墻上的鏡子里發(fā)現(xiàn)音箱前面的燭焰在搖曳,仔細(xì)觀察還發(fā)現(xiàn)當(dāng)音箱音量突然變大時(shí),燭焰搖曳得更明顯.
(1)燭焰沒(méi)有受到風(fēng)的影響,進(jìn)一步探究,發(fā)現(xiàn)蠟燭越靠近音箱,燭焰搖曳得越明顯,由此可確定燭焰的搖曳是受
聲音響度
聲音響度
的影響所致.
(2)上述現(xiàn)象中,除與響度的聲知識(shí)外,相關(guān)的聲的知識(shí)還有(寫出兩例):
聲音能夠在空氣中傳播
聲音能夠在空氣中傳播
;②
聲音能傳遞能量
聲音能傳遞能量

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年云南建水縣建民中學(xué)初二上學(xué)期第一單元測(cè)試物理卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

晚上小吳在家中正欣賞著音像里傳出來(lái)的交響樂(lè),忽然停電了。他將蠟燭點(diǎn)亮后放在音箱前面。過(guò)了一會(huì)兒通電了,交響樂(lè)又響起來(lái)了。小吳從掛在墻上的鏡子里發(fā)現(xiàn)音箱前面的燭焰在搖曳,仔細(xì)觀察還發(fā)現(xiàn)當(dāng)音箱音量突然變大時(shí),燭焰搖曳得更明顯。 
(1)燭焰沒(méi)有受到風(fēng)的影響,進(jìn)一步探究,發(fā)現(xiàn)蠟燭越靠近音箱,燭焰搖曳得越明顯,由此可確定燭焰的搖曳是受                的影響所致。
(2)上述現(xiàn)象中,除與響度的聲知識(shí)外,相關(guān)的聲的知識(shí)還有(寫出兩例):
                                ;②                                  .

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012年廣西省灌陽(yáng)縣八年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

晚上小吳在家中正欣賞著音箱里傳出來(lái)的交響樂(lè),忽然停電了。他將蠟燭點(diǎn)亮后放在音箱前面。過(guò)了一會(huì)兒通電了,交響樂(lè)又響起來(lái)了。小吳從掛在墻上的鏡子里發(fā)現(xiàn)音箱前面的燭焰在搖曳,仔細(xì)觀察還發(fā)現(xiàn)當(dāng)音箱音量突然變大時(shí),燭焰搖曳得更明顯。

⑴燭焰沒(méi)有受到風(fēng)的影響,進(jìn)一步探究,發(fā)現(xiàn)蠟燭越靠近音箱,燭焰搖曳得越明顯,由此可確定燭焰的搖曳是受            的影響所致。

⑵他在鏡子中看見(jiàn)的蠟燭是通過(guò)            后形成的     (填“實(shí)”或“虛”)像。

⑶當(dāng)蠟燭越靠近音箱時(shí),蠟燭在鏡中像的大小將                     。(填“變大”“變小”或“不變”)

⑷上述現(xiàn)象中,除了響度的聲知識(shí)外,相關(guān)的聲的知識(shí)還有(寫出兩例):

                                                                   

                                                                    。

 

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