28、某同學在做“測滑輪組機械效率”的實驗中．用圖甲所示的裝置勻速提起重物，并做了如下實驗記錄：

（1）根據(jù)上表可算出，W有=
0.2
焦，W總=
0.12
焦．
對以上兩個計算結(jié)果進行比較，其不合理之處是
有用功大于總功
；
（2）結(jié)合圖20乙你會發(fā)現(xiàn)導致實驗結(jié)果不合理的原因是：
彈簧測力計的讀數(shù)錯誤（應是0.8N）
；
（3）該同學糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數(shù)據(jù)：

通過分析上表數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)
增加物重
可以提高機械效率．
分析：（1）W有=Gh，W總=Fs
（2）用控制變量法研究滑輪組機械效率高低的影響因素．
（3）彈簧測力計的讀數(shù)：分清每一個大格和每一個小格代表的示數(shù)．
（4）滑輪組的機械效率的高低與提起的物重、動滑輪的重、繩重、摩擦有關(guān)．
解答：解：（1）W有=Gh=2N×0.1m=0.2J
W總=Fs=0.4N×0.3m=0.12J
有用功大于總功，實驗結(jié)果不合理．
（2）彈簧測力計每一個大格代表1N，每一個小格代表0.2N，示數(shù)為0.8N．彈簧測力計的讀數(shù)錯誤．
（3）從表格知，其他條件相同，增加物重，機械效率增大．
故答案為：（1）0.2、0.12、有用功大于總功．（2）彈簧測力計的讀數(shù)錯誤（應是0.8N）．（3）增加物重
點評：（1）滑輪組的機械效率的高低與提起的物重、動滑輪的重、摩擦有關(guān)．與滑輪的繞法、升高的距離沒有關(guān)系．
（2）正確讀取彈簧測力計的示數(shù)．
（3）掌握提高機械效率的方法．
（4）會用控制變量法進行數(shù)據(jù)分析．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?響水縣模擬）某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
（1）他所準備的實驗器材有：滑輪，細繩，鐵架臺，直尺，鉤碼，還需
彈簧測力計
彈簧測力計
．
（2）該同學實驗時，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請認真填寫所缺少的部分
物重
G/N		 物體提高
的高度
H/m		 彈簧測力計
示數(shù)
F/N		 繩子自由端
拉動的距離
s/m		 有用功
W有用/J		 總功
W總/J		 機械效率
50 0.15 20 0.45               
（3）實驗中彈簧測力計應該做
勻速直線
勻速直線
運動．
（4）同學乙觀察并分析了甲的實驗后，認為甲的實驗中，可少用一種器材，少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么？少測哪兩個數(shù)據(jù)？
答：去掉
直尺
直尺
；少測兩個數(shù)據(jù)是
H
H
，
s
s
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
（1）他所準備的實驗器材有：滑輪，細繩，鐵架臺，直尺，還需
彈簧測力計
彈簧測力計
和
鉤碼
鉤碼
；
（2）實驗中需要測的物理量有
拉力F
拉力F
、
繩自由端移動的距離S
繩自由端移動的距離S
、
重物的重G
重物的重G
、
重物上升的距離h
重物上升的距離h
；
（3）該同學實驗時，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請認真填寫所缺少的部分
物重/N 物體提高的高度/m 彈簧測力計讀數(shù)/N 繩自由端拉動距離/m 有用功/J 總功/J 機械效率
50 0.15 20 0.45      
（4）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出該同學實驗時滑輪組的裝置圖
（5）實驗中彈簧測力計應該做
豎直向上勻速
豎直向上勻速
運動．
（6）同學乙觀察并分析了甲的實驗后，認為甲的實驗中，可少用一種器材，少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么？少測哪兩個數(shù)據(jù)？
答：
刻度尺
刻度尺
，
重物上升的距離h
重物上升的距離h
，
繩自由端移動的距離S
繩自由端移動的距離S

（7）你認為提高滑輪組的機械效率有哪些辦法？至少說兩種．
減小動滑輪的重
減小動滑輪的重
，
適當增加重物的重
適當增加重物的重
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
（1）他所準備的實驗器材有：滑輪，細繩，鐵架臺，直尺，鉤碼，還需
彈簧測力計
彈簧測力計

（2）該同學實驗時，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請認真填寫所缺少的部分

（3）實驗中彈簧測力計應該做
勻速直線（豎直）
勻速直線（豎直）
運動．
（4）同學乙觀察并分析了甲的實驗后，認為甲的實驗中，可少用一種器材，少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么？少測哪兩個數(shù)據(jù)？
答：去掉
直尺
直尺
；少測兩個數(shù)據(jù)是
h
h
，
s
s
．
實驗中同學們又提出了下列假設．
假設1：滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關(guān)
假設2：滑輪組機械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)
假設3：滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)
假設4：滑輪組機械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)
一位同學設計了如圖所示的四個滑輪組，并將實際數(shù)據(jù)填入下表．（不填寫機械效率）

（5）根據(jù)實驗
①、②
①、②
（填①、②、③、④）可知，滑輪組機械效率高低與被提升物重有關(guān)．
（6）據(jù)實驗②和④可知，滑輪組機械效率高低與
承擔物重的繩子段數(shù)
承擔物重的繩子段數(shù)
無關(guān)．
（7）通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，機械效率越
小，
小，
．
（8）要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應該選用
同一
同一
（選填“同一”或“不同”）滑輪組，提升同一重物到
不同
不同
（選填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學在做“測滑輪組機械效率”的實驗中．用如圖1中甲所示的裝置勻速提起重物，并做了如下實驗記錄：
鉤碼重G（N） 鉤碼上升高度（m） 測力計拉力F（N） 測力計移動距離s（m）
2 0.1 0.4 0.3
（1）在實驗操作中應豎直向上
勻速
勻速
拉動彈簧測力計．
（2）根據(jù)上表可算出，W有=
0.2
0.2
焦，W總=
0.12
0.12
焦．
對以上兩個計算結(jié)果進行比較，其不合理之處是
有用功大于總功（或機械效率大于100%）
有用功大于總功（或機械效率大于100%）
；
（3）結(jié)合圖1中的乙你會發(fā)現(xiàn)導致實驗結(jié)果不合理的原因是：
彈簧測力計的示數(shù)讀錯了
彈簧測力計的示數(shù)讀錯了
．
（4）小紅用如圖2所示的滑輪組分別做了三次實驗，第一次使用塑料滑輪，第二次使用鋁制滑輪，第三次使用鐵制滑輪，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：
實驗
次數(shù)		 物重
G/N		 物體上升的距離h/cm 彈簧測力計的讀數(shù)F/N 彈簧測力計上升的距離s/cm 機械
效率η
1 3 10 1.6 30 62.5%
2 3 10 2 30 50%
3 3 10 2.5 30
40%
40%
①在表中的空格處填上第三次實驗的機械效率．
②從實驗數(shù)據(jù)分析可知：提升同一物體，動滑輪越重，滑輪組的機械效率
越低
越低
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
（1）該同學實驗時，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請認真填寫所缺少的部分
物重/N 物體提高的高度/m 彈簧測力計讀數(shù)/N 繩自由端拉動距離/m 機械效率
50 0.15 20 0.45
83.3%
83.3%
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖中畫出該同學實驗時滑輪組的連接裝置圖．
（3）實驗中彈簧測力計應該
豎直向上勻速直線
豎直向上勻速直線
運動．
（4）同學乙觀察并分析了甲的實驗后，認為甲的實驗中，可少用一種測量器材，少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉什么測量器材可少測兩個數(shù)據(jù)？
答：去掉
刻度尺
刻度尺
；此時滑輪組的機械效率的表達式為
η=
G
3F
×100%
η=
G
3F
×100%
 （依據(jù)實驗裝置圖和所測物理量）．

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