2.在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,所用的實驗器材有:杠桿:(杠桿上每小格長為2cm)、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個.
(1)實驗前,杠桿靜止在如圖甲所示的位置,此時杠桿處于平衡(平衡/不平衡)狀態(tài).
(2)實驗時,使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將如圖甲所示杠桿左端的平衡螺母適當往右 (左/右)調(diào).
(3)小紅記錄的實驗數(shù)據(jù)如表所示
實驗序數(shù)動力F1(N)動力臂l1(cm)阻力F2(N)阻力臂l2(cm)
1310215
23.52.525
34.52030
將表中2、3兩次實驗數(shù)據(jù)補充完整:17.86、3.她根據(jù)表中的信息,得出了正確的結(jié)論,她的結(jié)論是F1L1=F2L2

分析 (1)杠桿的平衡狀態(tài):靜止或勻速轉(zhuǎn)動;
(2)要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將平衡螺母向上翹的一端移動;
(3)根據(jù)杠桿的平衡條件F1L1=F2L2分析即可.

解答 解:(1)由題意知,杠桿靜止,所以處于平衡狀態(tài);
(2)杠桿的右端上翹,要使其在水平位置平衡,應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié);
(3)由F1L1=F2L2得:
L1=$\frac{{F}_{2}×{L}_{2}}{{F}_{1}}$=$\frac{2.5N×25cm}{3.5N}$≈17.86cm;
由F1L1=F2L2得:
F2=$\frac{{F}_{1}{L}_{1}}{{L}_{2}}$=$\frac{4.5N×20cm}{30cm}$=3N;
由以上分析知,杠桿平衡條件是:F1L1=F2L2
故答案為:(1)平衡;(2)右;(3)17.86;3;F1L1=F2L2

點評 本實驗探究杠桿平衡條件的特點,掌握杠桿的平衡含義,并理解在調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的,能夠熟練應(yīng)用杠桿的平衡條件分析問題.

練習冊系列答案
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10.在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,所用的實驗器材有:杠桿:(杠桿上每小格長為2cm)、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個.
(1)實驗前,杠桿靜止在如圖甲所示的位置,此時杠桿處于平衡(選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).
(2)實驗時,使杠桿在水平位置平衡,主要是為了便于讀出力臂,因此應(yīng)將如圖甲所示杠桿左端的平衡螺母適當往右(選填“左”或“右”)調(diào).
(3)杠桿在水平位置平衡后,小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼,做為動力F1,B點處掛上l個鉤碼,做為阻力F2,杠桿恰好在水平位置平衡,如圖乙所示,分別測量出兩個力的力臂L1和L2,計算后發(fā)現(xiàn):F1*L1=F2*L2,便得出杠桿的平衡條件是:F1*L1=F2*L2.但小紅認為小明這種實驗處理方法是不完善的,理由是實驗結(jié)論不具普遍性,應(yīng)多次實驗.
(4)在圖丙所示的裝置中,每個鉤碼重0.5N,杠桿上每格等距.小明在圖甲B處施加一個豎直方向的力F1,使杠桿在水平位置平衡,則力F1的方向豎直向上,大小為1.5N.
(5)接著,小明提出新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖丁所示裝置進行探究,在杠桿D點處掛上2個鉤碼,用彈簧測力計在C點處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),此時彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示,則彈簧測力計的拉力是3.3 N.
(6)以彈簧測力計的拉力為動力F1,鉤碼重力為阻力F2,多次調(diào)整力和力臂的大小進行測量,發(fā)現(xiàn):F1L1總是大于F2L2,其原因主要是受杠桿自重作用的影響.
(7)若此時將彈簧測力計沿順時針旋轉(zhuǎn),杠桿始終保持水平平衡,則測力計的讀數(shù)將增大(選填“增大”、“減小”或“不變”).

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17.如圖1所示,為小明研究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置,其中O為杠桿的支點.
(1)實驗前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡.這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出力臂大小.
(2)某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如表:
實驗序號動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
220110
1824
根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中實驗序號為①(選填:“①、或②”)的一組肯定有錯誤.檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值。ㄟx填:“大、或小”).
(3)如圖2甲所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將變大(選填“變大、變小、或保持不變”),其原因是該力的力臂變短了(此時的力臂不是OC了).
(4)若某次實驗采取如圖2乙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師提醒大家最好不要采用這種方式,其主要原因D(選填字母).
A.一個人無法獨立操作     B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合       D.力和力臂數(shù)目過多

(5)如圖2丙所示,小華選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿,繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動,同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關(guān)系如圖丁所示.由圖可知金屬桿重10N.

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7.在“觀察水的沸騰實驗”中,用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作過程如圖1甲所示,水在某時溫度計示數(shù)如圖1乙所示.該實驗有下列溫度計可供選擇:

A.體溫計
B.水銀溫度計(量程為-10℃~110℃)
C.家用寒暑表(量程為-20℃~60℃)
D.酒精溫度計(量程為-80℃~50℃)
(1)根據(jù)這個實驗的要求,應(yīng)選用哪支溫度計?答:B.
(2)圖中操作的錯誤是溫度計玻璃泡碰到燒杯底部;
(3)測得溫度隨時間變化的實驗數(shù)據(jù)如表:
時間/min012345678910
溫度/℃90929496979898989898
分析表中數(shù)據(jù),水的沸點是98℃.在探究結(jié)束,四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時間關(guān)系的曲線,如圖2所示.其中能正確反映研究水沸騰過程中溫度隨時間變化關(guān)系的是B.(選填字母標號)
(4)分析水沸騰過程中溫度和時間關(guān)系的曲線,可知水在沸騰過程中繼續(xù)吸收熱量,溫度不變.
(5)實驗中,要縮短加熱時間使水盡快沸騰.試寫出一種可行的辦法:提高水的初溫.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.如圖所示,小明將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊.小明改變鋼尺伸出桌邊的長度,撥動鋼尺,使兩次振動的幅度大致相同,聽鋼尺的聲音變化.這個實驗用來探究B.(選填“A”、“B”或“C”);然后小明保持鋼尺伸出桌邊的長度不變,用不同的力撥動鋼尺,聽鋼尺的聲音變化.這個實驗用來探究A(選填“A”、“B”或“C”).
A.探究響度與物體振幅的關(guān)系
B.探究音調(diào)與物體振動頻率的關(guān)系
C.探究音色與發(fā)聲體的材料是否有關(guān).

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11.如圖所示是一電阻定律演示器,EF為鐵絲,AD為一根鎳鉻合金絲,其中AB=BC=CD,將A、D兩點接入電路中的M、N兩點時,RMN電阻為9Ω,則將A接M,C接N時,接入電阻RMN為6Ω,將AC接M,BD接N時,接入電阻RMN為1Ω

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12.在四川邛徠窯遺址中出土了一種唐朝時期的“省油燈”.這種省油燈的燈盞是銅質(zhì)的,在燈盞下增加了一層夾層,又叫夾層燈(如圖所示).夾層留一小孔,可以從小孔向夾層中加水,燈點燃后,熱會由燈盞通過熱傳遞方式使油的內(nèi)能增加,溫度升高;油的溫度太高,增加耗油量,在夾層中加水,可以降低油溫,減慢油的蒸發(fā),達到省油的目的.

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