11.在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,讓鐵球從斜面的某一高度處由靜止釋放,撞擊同一木塊,能將木塊撞出一段距離,如圖甲所示.請回答下列問題:(h1>h2;m1>m2

(1)實驗中通過觀察木塊移動距離 的大小,來判斷小球動能的大小,這種方法在物理學上稱為轉(zhuǎn)換法.選擇步驟1和步驟2的實驗目的是研究鐵球的動能大小與速度的關(guān)系.
(2)鐵球沿斜面滾下過程中,重力勢能減小,動能增大(選填“增大”、“減小”或“不變”).
(3)為了探究“物體動能大小與質(zhì)量的關(guān)系”應選擇步驟3與步驟1(選填“1”、“2”)進行對比,如果水平面絕對光滑,則不能(選填“能”、“不能”)比較出鐵球動能的大。
(4)有同學將實驗裝置改進成圖乙所示,利用質(zhì)量不同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后由靜止釋放,撞擊同一木塊,將木塊撞出一段距離進行比較.該實驗方案不能(選填“能”、“不能”)探究“物體動能大小與質(zhì)量的關(guān)系”.
(5)某同學利用上述實驗裝置“探究動能大小與質(zhì)量”的關(guān)系,它將不同質(zhì)量的鐵球從斜面上由靜止自由滑下,實驗記錄數(shù)據(jù)如下:
鋼球的質(zhì)量m/kg0.10.150.200.250.300.350.40
木塊滑行距離s/m0.120.100.120.120.110.130.12
該同學根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)得出物體的動能大小與質(zhì)量無關(guān),你認為實驗結(jié)論與物理事實是否相符?不相符(選填:相符或不相符);你認為出現(xiàn)此實驗現(xiàn)象的主要原因是沒有保證質(zhì)量不同的小球從斜面的同一高度靜止下滑.

分析 (1)此實驗把動能的大小轉(zhuǎn)換為木塊被撞擊后運動的距離,距離越遠表明鐵球的動能越大;動能的大小通過觀察木塊移動的距離來反映出來,此方法為轉(zhuǎn)換法;
實驗過程要采用控制變量法,當研究動能大小與速度的關(guān)系時,應選擇同一鐵球,這樣可以保證鐵球的質(zhì)量相同;
(2)物體質(zhì)量一定,根據(jù)物體高度和速度變化判斷重力勢能和動能大小的變化;
(3)當研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系時,要讓鐵球沿斜面的同一高度下落,這樣保證下落速度相同;
根據(jù)牛頓第一定律,若水平面絕對光滑,則木塊不受摩擦力作用,運動后將保持勻速直線運動.
(4)結(jié)合控制變量法的要求,看是否合理的控制了相關(guān)變量,并改變了要研究的變量,這樣才能知道是否符合實驗要求;
(5)注意表格中的控制變量.不同質(zhì)量的物體,注意應讓球在同一高度自由落下,到達地面的速度相同.

解答 解:(1)實驗中,是通過觀察木塊移動的距離的大小,來說明鐵球?qū)δ緣K做功的多少,從而判斷出鐵球具有的動能的大小,這是轉(zhuǎn)換法的運用;
步驟1和步驟2讓同一個鐵球從不同的高度滾下,控制鐵球的質(zhì)量一定,改變鐵球撞擊木塊前的速度大小,探究物體動能大小與速度的關(guān)系;
(2)鐵球沿斜面滾下,質(zhì)量一定,高度降低,重力勢能減;速度變大,動能變大,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;
(3)研究鐵球的動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,要控制鐵球到達下端時具有相同的速度,故在實驗中要保持鐵球在斜面上的高度相同,故選擇步驟3與步驟1;
若水平面光滑,木塊不受摩擦力,由牛頓第一定律可知木塊將永遠運動下去.木塊通過的距離無法確定,做功的多少也無法確定.所以鐵球動能的大小就無法比較;
(4)觀察圖乙的裝置可知,若用質(zhì)量不同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后靜止釋放,撞擊同一木塊,撞擊的動能由彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化而來,而彈簧的彈性勢能的大小與形變程度有關(guān),故彈簧勢能相同,轉(zhuǎn)化出的動能相同,因此,木塊最終移動的距離相同,這樣是不能完成實驗的;
(5)根據(jù)控制變量法,應保證質(zhì)量不同的小球在同一高度滾下,使球滾到水平面時速度相同.所以實驗結(jié)論與物理事實不相符,原因不同質(zhì)量的球沒有從斜面上同一高度釋放,未控制球的速度相同.
故答案為:(1)木塊移動距離;轉(zhuǎn)換法;速度;
(2)減;增大;
(3)1;不能;
(4)不能;
(5)不相符;沒有保證質(zhì)量不同的小球從斜面的同一高度靜止下滑.

點評 探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗,考查了控制變量法及轉(zhuǎn)換法在實驗中的應用,有一定的難度,解題過程中一定要仔細.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.如圖所示,一束太陽光經(jīng)過三棱鏡到達綠紙做的光屏上,光屏上應該有七種色光,圖上B處對應的色光是紅光,但在此實驗中眼睛只能在光屏上看到綠光.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

8.請在圖的方格內(nèi)畫出實物圖所對應的電路圖1.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

5.在一個“220V 15W”的燈泡兩端分別加上220V和110V的電壓,其實際電功率各是多少?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示,用手沿豎直方向勻速拉一個動滑輪,使掛在下面重為G的物體緩緩上升,動滑輪的重力不可忽略,若不計繩重和摩擦,現(xiàn)改變物體的重力G,則動滑輪的機械效率η與物體重力G的關(guān)系可能與下列哪幅圖相符合 ( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.中學生小華在一次跳繩的體能測試中,1min內(nèi)跳了120次,每次跳離地面的高度約為6cm,則他跳繩時的功率最接近( 。
A.6WB.60WC.600WD.6000W

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.用如圖所示裝置分別測得水和鹽水在不同深度時,壓強計(U形管中是水)兩液柱的液面高度情況.
序號液體深度h1/mm
壓 強 計
左液面mm右液面mm液面高度差h2/mm
13018621428
26017122958
39015824284
4鹽水9015424692
(1)分析表中序號為1、2、3三組數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是:同種液體的壓強隨深度的增加而增大.比較表中序號為3、4兩組數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是:不同液體的壓強還跟液體的密度有關(guān).
(2)李華為了進一步研究在同一深度,液體向各個方向的壓強是否相等,他應控制的量液體深度、液體密度,要改變的是金屬盒的方向.
(3)李華同學在學習了液體壓強公式后,分析知道,金屬盒所處的深度h1應該跟U形管的液面高度差h2相等.但是實際實驗時總發(fā)現(xiàn)h1大于h2.原因是:金屬盒的橡皮膜會抵消部分液體壓強.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.探究并聯(lián)電路電流規(guī)律:
小明和玲玲同學想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律.
[猜想與假設]
(1)小明同學猜想:并聯(lián)電路中各支路電流相等;
(2)玲玲同學猜想:并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和.
【設計實驗與制定計劃】
小明和玲玲同學分別從實驗室選取電流表3只、燈泡2只、開關(guān)1個,滑動變阻器1個,干電池,導線若干,實驗電路圖如圖所示.
【進行實驗與收集證據(jù)】
(1)小明同學根據(jù)電路圖連接好實驗電路,連接過程中,開關(guān)應該斷開;檢查電路無誤后,開始實驗,正確讀出電流表示數(shù)如下表:
實驗次數(shù) I1/A I2/A I3/A 
 10.16  0.160.32 
 20.20  0.200.40 
 30.22  0.220.44 
(2)玲玲同學根據(jù)電路圖正確連接好實驗電路,開始實驗,正確得出電流表示數(shù)如下表:
 實驗次數(shù) I1/AI2/A 
 
I3/A 
 
 0.100.20 0.30 
 20.14 0.28 0.42
 3 0.181.80 0.54 
【分析與論證】
分析記錄的實驗數(shù)據(jù),小明同學得出:并聯(lián)電路中各支路電流相等;玲玲同學得出:并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和,有時不等于各支路電流之和.
【評估】
(1)小明同學得出錯誤的實驗結(jié)論,主要原因是選用了兩只規(guī)格相同的燈泡;
(2)玲玲同學的實驗記錄表格中,實驗次數(shù)3讀數(shù)錯誤,原因是讀錯了量程.
(3)為了使實驗結(jié)論更具有科學性,請你提出合理化建議(1條即可):應該再選用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗得出結(jié).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.如圖所示,電源電壓不變,當S1斷開時,電流表示數(shù)為I1,S閉合時,電流表示數(shù)為I2,已知I1:I2=3:5,則R1:R2=2:3.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案