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在做“測量小燈泡額定電壓下的電阻”實驗中小明用額定電壓是2.5V的小燈泡做了如下實驗:

(1)如圖甲所示,電路由兩節(jié)新干電池串聯(3V)供電,閉合開關前,滑片P應滑到______點,他這樣做的目的是______.
(2)正確連接完電路后,閉合開關,無論怎樣調節(jié)滑動變阻器,燈泡都不會發(fā)光,經分析可能有以下幾種情況:
①若電流表有示數,則______;
②若電壓表有示數,則______.
(3)故障排除后,閉合開關時,發(fā)現小燈泡兩端的電壓只有1.8V,滑動變阻器的滑片p應向______端移動,當電壓表示數為______V,小燈泡正常發(fā)光,此時觀察電流表的示數如圖乙后所示,則小燈泡的電阻是______Ω.
(4)小紅連接電路時誤把電壓表連錯了位置,如圖丙所示,她經過思考后認為這樣也能測量小燈泡的額定功率,只要讓電壓表的示數為______即可.
【答案】分析:(1)閉合開關前,滑片處于最大阻值處,電路電阻最大,電流最小,對電路起保護作用.
(2)燈泡不亮可能是燈泡斷路或燈泡以外的地方斷路或燈泡短路,燈泡斷路時,電路斷路,電路中沒有電流,電流表無示數,電壓表串聯在電路中,電壓表測量電源電壓;
燈泡短路時,電路總電阻減小,電路電流增大,電流表示數增大,電壓表測量導線電壓,示數為0.
燈泡以外的地方斷路,整個電路都處于斷開狀態(tài),燈泡不亮,電壓表和電流表都沒有示數.
(3)要使燈泡正常工作,燈泡兩端電壓需從1.8V增大到2.5V,要增大燈泡兩端的電壓,增大電路電流,減小電路總電阻,減小滑動變阻器連入電路的電阻,使電壓表的示數為2.5V,讀出電流表的示數,根據R=計算燈泡電阻.
(4)滑動變阻器與燈泡串聯,燈泡正常工作時,知道電源電壓,根據串聯電路電壓特點,求出滑動變阻器電壓,即電壓表的示數.
解答:解:(1)滑動變阻器接入左半段,滑動變阻器的滑片處于B點,連入電路的阻值最大,電路電流最小,對電路起到保護作用.
(2)燈泡不亮,電流表有示數,電路通路,燈泡短路,電壓表測導線電壓,示數為0.
燈泡不亮,電流表無示數,電路斷路,電壓表有示數,電壓表與電源連通測電源電壓,所以,燈泡斷路.
(3)要使燈泡正常工作,使燈泡在額定電壓2.5V時工作,
燈泡電壓從1.8V增大到2.5V,燈泡電壓最大,電流增大,電路中總電阻減小,滑動變阻器電阻減小,滑動變阻器連入左半段,滑片向A端移動,使電壓表示數為2.5V,
電流表選擇0~0.6A量程,每一個大格代表0.2A,每一個小格代表0.02A,電流為0.3A,
R===8.3Ω.
(4)電壓表并聯在滑動變阻器兩端,燈泡正常工作時,
滑動變阻器電壓為:U=U-U′=3V-2.5V=0.5V,
所以測燈泡額定功率,只要讓電壓表示數為0.5V.
故答案為:(1)B;保護電路;(2)燈泡短路;燈泡斷路;(3)A;2.5;8.3;(4)0.5V.
點評:(1)在電壓表的一個量程損壞時,在電源電壓一定時,經常把電壓表與滑動變阻器并聯,間接測量燈泡的電壓.
(2)對于故障問題,在連接好電路,剛剛閉合開關時,燈泡不亮,可能是電流太小,可能是燈泡斷路或短路.
先通過移動滑動變阻器滑片判斷是通路還是故障,再由電流表示數判斷是短路還是斷路,再由電壓表判斷故障的具體位置.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?佳木斯)在做“測量小燈泡額定電壓下的電阻”實驗中小明用額定電壓是2.5V的小燈泡做了如下實驗:

(1)如圖甲所示,電路由兩節(jié)新干電池串聯(3V)供電,閉合開關前,滑片P應滑到
B
B
點,他這樣做的目的是
保護電路
保護電路

(2)正確連接完電路后,閉合開關,無論怎樣調節(jié)滑動變阻器,燈泡都不會發(fā)光,經分析可能有以下幾種情況:
①若電流表有示數,則
燈泡短路
燈泡短路

②若電壓表有示數,則
燈泡斷路
燈泡斷路

(3)故障排除后,閉合開關時,發(fā)現小燈泡兩端的電壓只有1.8V,滑動變阻器的滑片p應向
A
A
端移動,當電壓表示數為
2.5
2.5
V,小燈泡正常發(fā)光,此時觀察電流表的示數如圖乙后所示,則小燈泡的電阻是
8.3
8.3
Ω.
(4)小紅連接電路時誤把電壓表連錯了位置,如圖丙所示,她經過思考后認為這樣也能測量小燈泡的額定功率,只要讓電壓表的示數為
0.5V
0.5V
即可.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在做“測量小燈泡的額定功率”的實驗時,小剛同學連接的實物電路如圖1所示.其中小燈泡的額定電壓為2.5V,額定功率小于1W.

(1)同組的小明同學在檢查線路時,發(fā)現有一根導線連接錯誤.請你在圖1中用“×”標出這根錯接的導線,并畫出改接后的導線(不能與其他導線交叉).
(2)小明小組的同學在連接好電路后,閉合開關發(fā)現燈泡不亮,于是舉手要求老師更換燈泡,老師到他們的實驗桌前看了一眼,就立刻微笑著告訴他們,他們的電路連接是正確的,而且燈泡也完好,他們很奇怪,問老師:“您連手都沒動,怎么就知道我們的電路連接完好而且燈泡正常呢?”你知道老師是如何做出上述判斷的嗎?
電流表電壓表指針正常偏轉
電流表電壓表指針正常偏轉
,小明實驗小組燈泡不亮的原因是
滑動變阻器滑片置于阻值最大處,導致電流太小,燈泡實際功率太小
滑動變阻器滑片置于阻值最大處,導致電流太小,燈泡實際功率太小

(3)排除故障后,再閉合開關,發(fā)現電壓表的示數為2V,則小剛的下一步操作應為
調節(jié)滑動變阻器,使電壓表示數為2.5V
調節(jié)滑動變阻器,使電壓表示數為2.5V

(4)若小燈泡正常發(fā)光時電流表的示數如圖2所示,則小燈泡的額定功率為
0.75
0.75
W.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在做“測量小燈泡額定電壓下的電阻”實驗中小明用額定電壓是2.5V的小燈泡做了如下實驗:

(1)如圖甲所示,電路由兩節(jié)新干電池串聯(3V)供電,閉合開關前,滑片P應滑到________點,他這樣做的目的是________.
(2)正確連接完電路后,閉合開關,無論怎樣調節(jié)滑動變阻器,燈泡都不會發(fā)光,經分析可能有以下幾種情況:
①若電流表有示數,則________;
②若電壓表有示數,則________.
(3)故障排除后,閉合開關時,發(fā)現小燈泡兩端的電壓只有1.8V,滑動變阻器的滑片p應向________端移動,當電壓表示數為________V,小燈泡正常發(fā)光,此時觀察電流表的示數如圖乙后所示,則小燈泡的電阻是________Ω.
(4)小紅連接電路時誤把電壓表連錯了位置,如圖丙所示,她經過思考后認為這樣也能測量小燈泡的額定功率,只要讓電壓表的示數為________即可.

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科目:初中物理 來源:專項題 題型:實驗題

在做“測量小燈泡額定電壓下的電阻”實驗中小明用額定電壓是2.5V的小燈泡做了如下實驗:
(1)如圖甲所示,電路由兩節(jié)新干電池串聯(3V)供電,閉合開關前,滑片P應滑到 _________ 點,他這樣做的目的是 _________
(2)正確連接完電路后,閉合開關,無論怎樣調節(jié)滑動變阻器,燈泡都不會發(fā)光,經分析可能有以下幾種情況:
①若電流表有示數,則 _________ ;
②若電壓表有示數,則 _________
(3)故障排除后,閉合開關時,發(fā)現小燈泡兩端的電壓只有1.8V,滑動變阻器的滑片p應向 _________ 端移動,當電壓表示數為 _________ V,小燈泡正常發(fā)光,此時觀察電流表的示數如圖乙后所示,則小燈泡的電阻是_________Ω.
(4)小紅連接電路時誤把電壓表連錯了位置,如圖丙所示,她經過思考后認為這樣也能測量小燈泡的額定功率,只要讓電壓表的示數為 _________ 即可.

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