17.小明和小華用兩節(jié)新干電池、電壓表、電流表、阻值為5Ω的定值電阻一個、滑動變阻器、開關(guān)及若干導(dǎo)線來做“探究電流與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn).

(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,把如圖1所示的實(shí)驗(yàn)電路補(bǔ)充完整.
(2)閉合開關(guān)前,要將滑動變阻器滑片移至A(填“A”或“B”)端.閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)而電壓表無示數(shù),則電路中的故障可能是R被短路(寫出一種);
(3)小明在實(shí)驗(yàn)中通過移動滑動變阻器滑片,改變電阻R兩端的電壓并測出相應(yīng)的電流,記錄數(shù)據(jù)如表.
U(V)0.51.01.52.02.53.0
I(A)0.100.220.300.400.480.60
①請根據(jù)表中數(shù)據(jù)在如圖2中畫出電阻R的I-U關(guān)系圖象.
②小華分析小明的測量數(shù)據(jù),認(rèn)為小明的測量數(shù)據(jù)有問題,她為得到正確的結(jié)論,便修改了小明的部分?jǐn)?shù)據(jù),如圖3所示,你認(rèn)為小華修改數(shù)據(jù)的做法是否正確?不正確,理由是記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),應(yīng)實(shí)事求是,尊重事實(shí).
③此實(shí)驗(yàn)中,不能用小燈泡代替定值電阻進(jìn)行探究,理由是燈絲的電阻隨溫度的升高而增大.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理作出實(shí)驗(yàn)電路圖.
(2)閉合開關(guān)前,滑動變阻器在接入時,要保持最大阻值.
電流表指針有示數(shù),說明整個電路是通路,電壓表無示數(shù),說明并聯(lián)之外的電路沒有連通電路或并聯(lián)的部分短路,然后對該現(xiàn)象的原因分析.
(3)①應(yīng)用描點(diǎn)法作出圖象.
②要認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí),不能人為更改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
③“探究電流與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),關(guān)鍵控制變量法分析解答.

解答 解:(1)伏安法測電阻,電源、滑動變阻器、待測電阻、電流表串聯(lián)接入電路,電壓表與待測電阻并聯(lián),實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示:

(2)閉合開關(guān)前,滑動變阻器要處于最大阻值處,所以要移到A處.
電流表有示數(shù)說明電路是通路,電壓表無示數(shù),說明電壓表并聯(lián)的部分R短路,所以電路中的故障可能是R被短路;
(3)①根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系內(nèi)描出對應(yīng)點(diǎn),然后作出圖象如圖所示:

②實(shí)驗(yàn)要尊重客觀事實(shí),不能改變實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),因此小華的做法是錯誤的.
③“探究電流與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),根據(jù)控制變量法可知:應(yīng)保持電阻的阻值不變,而燈絲的電阻隨溫度的升高而增大,所以不能用小燈泡代替定值電阻進(jìn)行探究.
故答案為:(1)如圖所示;
(2)A;R被短路;
(3)①如上圖;②不正確;記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),應(yīng)實(shí)事求是,尊重事實(shí);③燈絲的電阻隨溫度的升高而增大.

點(diǎn)評 本題考查了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、作圖象、滑動變阻器的連接方法及電路故障的分析等基礎(chǔ)知識.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.在檢查視力時,被查者觀察對面鏡中的表來確定視力,實(shí)際上,人在鏡中看到的是視力表正立、虛像(倒立或正立、虛或?qū)崳,若要測某同學(xué)5m的視力,他離平面鏡的距離為2m,則他離實(shí)際的視力表為1m.,這樣安排的好處是節(jié)省空間.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓和電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,有如下器材:電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)兩節(jié)干電池、定值電阻R(分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω)、導(dǎo)線若干.小明在實(shí)驗(yàn)時連接的電路1所示.

(1)在探究“電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中:閉合開關(guān)前,要將滑動變阻器滑片移至A(填“A”或“B”)端:電路中滑動變阻器起到保護(hù)電路元件安全和改變電阻兩端電壓,進(jìn)行多次測量的作用.
(2)在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中:①小明先將R=10Ω的電阻接入,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,直到電壓表示數(shù)為2.5V,記下電流表示數(shù);接著在滑動變阻器的滑片位置不變時,把R換為15Ω的電阻時,應(yīng)向A(填“A”或“B”)方向移動滑動變阻器韻滑片P,才能使電壓表示數(shù)為2.5V,同時記下電流表的示數(shù);
②根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)描繪出電流隨電阻變化的曲線如圖2所示,小明由圖象得出的結(jié)論是導(dǎo)體兩端的電壓一定時,導(dǎo)體中的電流與電阻成反比.
(3)若繼續(xù)使用該實(shí)驗(yàn)電路,還可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有伏安法測電阻(只要求填寫一個實(shí)驗(yàn)名稱).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.甲同學(xué)將鋼尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面,乙同學(xué)撥動鋼尺使它振動.
(1)實(shí)驗(yàn)中,甲同學(xué)聽到兩個聲音:一個是鋼尺敲擊桌面發(fā)出的聲音,另一個是刻度尺振動發(fā)出的聲音,要消除刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音,可采取的措施是手要緊壓到桌子的邊緣(填“手要緊壓到桌子的邊緣”或“手壓鋼尺的力要小”).
(2)第一次甲同學(xué)改變鋼尺伸出桌面的長度,乙同學(xué)用同樣大小的力撥動鋼尺,鋼尺振動發(fā)出聲音的音調(diào)發(fā)生了變化;隨著鋼尺伸出桌面長度的增加,音調(diào)變低(填寫聲音特性的變化情況).當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于尺振動頻率低于20Hz.
(3)第二次甲同學(xué)保持鋼尺伸出桌面的長度不變,乙同學(xué)用大小不同的力撥動鋼尺,鋼尺振動發(fā)出的聲音的響度發(fā)生了變化;隨著乙同學(xué)用力增大,響度變大(填寫聲音特性的變化情況).這個實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄宽懚扰c振幅的關(guān)系.
(4)實(shí)驗(yàn)合作過程中甲乙兩個同學(xué)運(yùn)用了比較和控制變量的實(shí)驗(yàn)方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量,下列說法正確的是(  )
A.同一物體的溫度越高,內(nèi)能越大B.物體運(yùn)動得越快,物體的內(nèi)能越大
C.物體吸收熱量,溫度一定升高D.物體的溫度不變,具有的內(nèi)能不變

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.如圖所示,兩支溫度計(jì)的讀數(shù)分別是26℃、-24℃;體溫計(jì)的讀數(shù)是37.8℃,用酒精消毒后,直接給38℃的病人測量讀數(shù)是38℃,再直接給37℃的病人測量讀數(shù)是38℃.

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9.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,將發(fā)光體S(箭頭形狀的發(fā)光二極管,長為2?cm)、凸透鏡T、光屏P安裝在光具座上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示.固定凸透鏡T,將發(fā)光體S放在離凸透鏡4?cm(物距u)處,移動光屏P,如果找不到像,則記錄光屏上光斑的特征;如果在光屏上出現(xiàn)清晰的像,則記下像的特征,測出光屏P到透鏡T的距離(像距v)和像的長度.然后,將物距依次增加2?cm,重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表,根據(jù)表中的信息,回答下列問題:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距u/cm像距v/cm像的長度/cm像的特征
14.0/光斑大小變化只有圓光斑
26.0/光斑大小變化只有圓光斑
38.0/光斑大小不變只有圓光斑
410.040.08.0倒立的箭頭
512.024.04.0倒立的箭頭
614.018.72.7倒立的箭頭
716.016.02.0倒立的箭頭
818.014.41.6倒立的箭頭
920.013.31.3倒立的箭頭
(1)通過表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)當(dāng)成實(shí)像時,物距變大像將變小(大/。
(2)凸透鏡T的焦距為8.0cm;
(3)在實(shí)驗(yàn)中小云同學(xué)發(fā)現(xiàn),發(fā)光體的像在光屏的上方,為了使像能夠成在光屏的中央,該同學(xué)可以將光屏向上(上/下)移動,或者將凸透鏡向下(上/下)移動;
(4)當(dāng)發(fā)光體通過凸透鏡在光屏上成一實(shí)像時,如果小云把透鏡上半部分用手擋住,不讓光線通過它,則光屏上所成的像完整(完整/不完整),像的明暗將變暗(變亮/變暗/不變). 
(5)小云做完后,想測一下桌上另一個凸透鏡的焦距,她將凸透鏡與光屏固定好,然后移動發(fā)光體S,直到在光屏中心出現(xiàn)一個與凸透鏡等大的圓形光斑,量出發(fā)光體S與凸透鏡之間的距離,即為焦距.她的做法是錯誤(正確/錯誤)的.你對她實(shí)驗(yàn)的評價:來回移動光屏,光斑大小不變,發(fā)光體到透鏡的距離才為焦距.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.某同學(xué)平常走路步行30m,需要40s的時間.現(xiàn)在這位同學(xué)用這樣的步行速度沿操場跑道走完一圈,用時6min40s,那么跑道的周長最接近于(  )
A.400mB.300mC.200mD.150m

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7.如圖所示,清澈平整水面下的“射燈”射出一束光從水中斜射到水域空氣的界面時將發(fā)生反射和折射,若入射光線與界面成60°角,反射光線與折射光線夾角為100°,則反射角大小為30°,折射角大小為50°.光線由水中進(jìn)入空氣中后的速度變大(變大、變小、不變).如果射燈垂直于水面入射,他的折射角為0°.

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同步練習(xí)冊答案