【題目】如圖是探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的裝置．讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運(yùn)動(dòng)，碰到同一位置的相同木塊上．目的是探究小車動(dòng)能的大小與 的關(guān)系；若小車推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離越大，說(shuō)明小車對(duì)木塊 越多，從而判斷小車的動(dòng)能越 （大/�。�；若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將 （能/不能）達(dá)到探究目的．

【答案】速度；做功；大；不能

【解析】解：（1）我們知道，小車從斜面上不同的高度由靜止滑下時(shí)，到達(dá)水平面的速度不同．所以，讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運(yùn)動(dòng)，目的是控制質(zhì)量相同改變速度，探究小車動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系．

（2）小車推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離越大，說(shuō)明小車對(duì)木塊做的功越多，也反映了小車具有的動(dòng)能越大．

（3）若水平面絕對(duì)光滑，根據(jù)牛頓第一定律，小車和木塊將永遠(yuǎn)一直運(yùn)動(dòng)下去，就達(dá)不到探究的目的了．

故答案為：速度；做功；大；不能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列事例不能用光的直線傳播來(lái)解釋的是（ ）

A．日食和月食現(xiàn)象

B．打靶時(shí)的三點(diǎn)一線

C．坐井觀天，所見甚小

D．發(fā)生雷電時(shí)，先看到閃電后聽到雷聲

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某物理科技小組設(shè)計(jì)了汽車有害尾氣排放檢測(cè)電路（如圖甲所示），R為氣敏電阻，其阻值隨有害尾氣濃度β變化的曲線如圖乙所示，R0為定值電阻，電源電壓恒定不變，當(dāng)有害尾氣濃度變大時(shí)，電壓表的示數(shù)將 ，電壓表與電流表示數(shù)之比將 （均選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用手捏著一支粉筆靜止于空中，現(xiàn)將手松開，假設(shè)在手松開的同時(shí)，粉筆所受的一切外力同時(shí)消失，則（ ）
A.粉筆將靜止于原來(lái)位置
B.粉筆將豎直向上運(yùn)動(dòng)
C.粉筆將豎直向下運(yùn)動(dòng)
D.粉筆將沿水平方向運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代汽車安裝有安全氣囊系統(tǒng)這主要是為了減輕下列哪種情況出現(xiàn)時(shí)，可能對(duì)人身造成的傷害（ ）
A.汽車速度太慢
B.汽車轉(zhuǎn)彎
C.汽車突然啟動(dòng)
D.汽車前端發(fā)生嚴(yán)重撞擊

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】絲綢和玻璃棒摩擦后分開，那么結(jié)果則是：

絲綢和玻璃棒都帶正電

絲綢帶負(fù)電，玻璃棒帶等量正電

絲綢不帶電，玻璃棒帶正電

絲綢和玻璃棒都帶負(fù)電

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列工具中屬于省力杠桿的是（ ）
A.筷子
B.扳手
C.天平
D.釣魚桿

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中，將甲、乙兩種不同的液體分別放入兩個(gè)相同的燒杯內(nèi)，用相同的電加熱器同時(shí)加熱．記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并繪制出如圖的圖象．（不計(jì)熱量損失）

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用初溫和 均相等的甲、乙兩種液體．

（2）加熱10min，甲吸收的熱量 （選填“大于”、“小于”或“等于”）乙吸收的熱量，甲液體的沸點(diǎn)是 ℃．

（3）乙液體的比熱容是甲液體比熱容的 倍．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】（9分）為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖15所示的實(shí)驗(yàn)．用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時(shí)間．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表．

液體

次數(shù)

質(zhì)量m/kg

升高的溫度△t/℃

加熱的時(shí)間t/min

甲

1

0.1

5

1

2

0.1

10

2

3

0.2

10

4

乙

4

0.1

10

1

5

0.1

20

2

6

0.2

20

4

（1）在實(shí)驗(yàn)過程中控制加熱時(shí)間相同，通過比較 來(lái)研究水和食用油吸熱能力的差異．

（2）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，某同學(xué)認(rèn)為：加熱相同的時(shí)間時(shí)，乙升高的溫度高一些，這說(shuō)明乙吸收的熱量多一些．這位同學(xué)的判斷是否正確？ ，請(qǐng)說(shuō)明理由． 。

（3）分析第2、3次或第5、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，物質(zhì)的 越大，吸收的熱量就越 ．（選填：“多”或“少”）

（4）通過比較第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，液體吸收的熱量多少與液體的 有關(guān)， 的吸熱能力更強(qiáng)（選填“甲”或“乙”）． 可見不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用 這個(gè)物理量來(lái)描述．

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