【題目】在探究“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中,用鐵夾將溫度傳感器及分別盛有水和色拉油的兩個(gè)試管固定在鐵架臺(tái)上,溫度傳感器的探頭部分與試管內(nèi)的水和色拉油良好接觸,兩只溫度傳感器通過(guò)數(shù)據(jù)采集線與計(jì)算機(jī)相連接,如圖所示。
(1)試管中加入的水和色拉油除初溫相同外,還應(yīng)保證 相同。(選填“體積”、“質(zhì)量”)
(2)實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)吸熱的多少是通過(guò) 來(lái)反映的。
(3)由于沒(méi)有直接測(cè)童比熱容的儀器,因此這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察 的變化來(lái)比較比熱容的大小。
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)箅出加熱6min水吸收的熱攝為 J。
(5)色拉油的比熱容是 J/(kg·℃)。(用科學(xué)記數(shù)法表示并精確到小數(shù)點(diǎn)后一位)
【答案】(1)質(zhì)量;(2)加熱時(shí)間;(3)溫度;(4)2.1×104;(5)1.9×103.
【解析】
試題分析:
(1)為了便于比較水和色拉油吸熱能力的強(qiáng)弱,實(shí)驗(yàn)除讓水和色拉油的初溫相同外,實(shí)驗(yàn)前還必須控制水和色拉油的質(zhì)量相同;(2)實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)吸熱的多少是通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)反映的;(3)溫度計(jì)是用來(lái)測(cè)量液體的溫度.實(shí)驗(yàn)中,我們控制水和牛奶的質(zhì)量相同且吸收的熱量也相同,所以我們是通過(guò)比較溫度的變化來(lái)比較比熱容的大;(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,加熱6min水的溫度變化量為△t=45℃-20℃=25℃;
水吸收的熱量:Q吸=cm△t=4.2×103J/(kg℃)×0.2kg×25℃=2.1×104J;(5)因?yàn)榧訜?min水和色拉油吸收的熱量相等,因此由Q=cm△t可得:.
故答案為:(1)質(zhì)量;(2)加熱時(shí)間;(3)溫度;(4)2.1×104;(5)1.9×103.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】東營(yíng)園博園是全省自然與文化的縮影,是休閑旅游的好去處,小明和媽媽在園博園騎雙人自行車游玩,如圖所示,以媽媽為參照物,小明是的(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”);若騎行2.7km路程,用了0.5小時(shí),則平均速度為m/s.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們提出了以下幾種猜想:
A.與物體間壓力的大小有關(guān)
B.與物體運(yùn)動(dòng)速度的大小有關(guān)
C.與物體間接觸面積的大小有關(guān)
D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了探究各種猜想是否正確,他們找來(lái)了量程合適的彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)、長(zhǎng)木板兩塊(一塊光滑,另一塊粗糙)、長(zhǎng)方體木塊一塊(帶有掛鉤)、鉤碼一盒.
(1)要探究他們的猜想,首先要解決的是如何測(cè)量滑動(dòng)摩擦力.經(jīng)過(guò)討論,大家認(rèn)為:要測(cè)出木塊與長(zhǎng)木板之間滑動(dòng)摩擦力的大小,可用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊沿水平長(zhǎng)木板作___________滑動(dòng).
(2)上圖是同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景,通過(guò)圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),可以探究猜想___________是否正確.通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論:在保持___________一定時(shí),___________越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
(3)要探究猜想A是否正確,他們應(yīng)該比較___________圖所示的實(shí)驗(yàn).
(4)上述探究物理問(wèn)題的方法叫___________.
(5)利用以上器材還可以探究其他猜想,請(qǐng)說(shuō)出你的一個(gè)方案___________.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】把蠟燭放在距離凸透鏡20cm處,在透鏡另一側(cè)移動(dòng)光屏可接收到倒立、放大的清晰像.該凸透鏡的焦距可能是( )
A.5cm B.15cm C.25cm D.35cm
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,是小明在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的活動(dòng)中所選用的器材和活動(dòng)過(guò)程.
(1)在探究活動(dòng)中對(duì)玻璃板放置的要求是:;
(2)選擇蠟燭A和B的要求是:;
(3)如果在圖a中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕,則白紙板上將(填寫“有”或“沒(méi)有”)蠟燭的像;
(4)把蠟燭B放到A蠟燭像的位置上,將會(huì)看到圖c所示的現(xiàn)象.這說(shuō)明: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在“研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中 ( )
A.研究的氣泡在水中運(yùn)動(dòng)是自上而下的
B.為了便于測(cè)量,應(yīng)使氣泡在管內(nèi)運(yùn)動(dòng)得快一些
C.本實(shí)驗(yàn)也可將玻璃管保持一定傾角放置
D.若僅測(cè)得氣泡在管內(nèi)運(yùn)動(dòng)的全部路程和時(shí)間,則不可以判斷氣泡運(yùn)動(dòng)為勻速運(yùn)動(dòng)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,4個(gè)相同的瓶子里裝有水,水面高度不同,用嘴對(duì)著瓶口吹氣,如果能分別吹出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”4個(gè)音階,則:
(1)與“mi(3)”對(duì)應(yīng)的瓶子是 .
(2)這些聲音產(chǎn)生的原因和決定音調(diào)高低的因素分別是
A.水的振動(dòng),水的高度
B.水的振動(dòng),瓶?jī)?nèi)空氣柱的高度
C.瓶子的振動(dòng),水的高度
D.瓶?jī)?nèi)空氣柱的振動(dòng),瓶?jī)?nèi)空氣柱的高度.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在導(dǎo)體兩端加4V電壓時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流為0.2A;該導(dǎo)體的電阻等于 Ω,當(dāng)這個(gè)導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí),該導(dǎo)體的電阻為 Ω.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】“低頭族”正成為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)流行詞(如圖甲),有報(bào)道說(shuō),低頭時(shí),能讓頸椎多隨約270N的拉力,為此,小明與課外小組的同學(xué)們制作了一個(gè)頭顱模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),如圖乙,把人的頸椎成支點(diǎn)O,頭顱模型的重量為G,頭顱模型與重力作用下可繞支點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng),A點(diǎn)為頭顱模型的重心,B點(diǎn)為肌肉拉力的作用點(diǎn).將細(xì)線的一端固定在B點(diǎn),用測(cè)力計(jì)拉著細(xì)線模擬測(cè)量肌肉的拉力,頭顱模型在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中,細(xì)線拉力的方向始終垂直于OB,如圖丙,讓頭顱模型從豎直狀態(tài)開始轉(zhuǎn)動(dòng),通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成相關(guān)記錄,根據(jù)上面提供的信息,請(qǐng)你提出一個(gè)該課外小組探究的問(wèn)題(或猜想) ,并根據(jù)客觀事實(shí),提出一條關(guān)于“預(yù)防和延緩頸部肌肉損傷”的合理化建議: .
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