【題目】在導(dǎo)體兩端加4V電壓時，通過導(dǎo)體的電流為0．2A；該導(dǎo)體的電阻等于 Ω，當(dāng)這個導(dǎo)體兩端不加電壓時，該導(dǎo)體的電阻為 Ω．

【答案】20；20

【解析】

試題分析：根據(jù)歐姆定律可得，導(dǎo)體的電阻：R=U/I=4V/0．2A=20Ω；電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與兩端的電壓和通過的電流無關(guān)，所以，當(dāng)這個導(dǎo)體兩端不加電壓時，該導(dǎo)體的電阻仍為20Ω。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列對能量轉(zhuǎn)化的描述不正確的是（　　）

A. 蓄電池充電：電能一化學(xué)能

B. 電能表工作：機械能一 電能

C. 燈泡發(fā)光：電能一光能

D. 內(nèi)燃機工作：化學(xué)能一內(nèi)能一機械能

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗中，用鐵夾將溫度傳感器及分別盛有水和色拉油的兩個試管固定在鐵架臺上，溫度傳感器的探頭部分與試管內(nèi)的水和色拉油良好接觸，兩只溫度傳感器通過數(shù)據(jù)采集線與計算機相連接，如圖所示。

（1）試管中加入的水和色拉油除初溫相同外，還應(yīng)保證 相同。（選填“體積”、“質(zhì)量”）

（2）實驗中物質(zhì)吸熱的多少是通過 來反映的。

（3）由于沒有直接測童比熱容的儀器，因此這個實驗是通過觀察 的變化來比較比熱容的大小。

（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)箅出加熱6min水吸收的熱攝為 J。

（5）色拉油的比熱容是 J/（kg·℃）。（用科學(xué)記數(shù)法表示并精確到小數(shù)點后一位）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，是“探究平面鏡成像特點”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體．

（1）為便于觀察，該實驗最好在環(huán)境中進行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到 ， 巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．
（2）點燃A蠟燭，小心地移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像為止，這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小；進一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板、像和物到玻璃板的距離 ．
（3）為證實上述有關(guān)成像特點是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項操作？ ．
A.保持A，B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進行觀察
B.保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進行與上述（2）相同的操作．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】緊急情況逃生時，使用普通破窗錘產(chǎn)生的碎玻璃容易傷人．如圖為一種新型破窗錘，使用時將吸盤吸附在窗玻璃上，然后拉長彈性繩，人離玻璃較遠(yuǎn)后松手，破窗錘在彈力作用下瞬間擊碎窗玻璃而不會傷到人．下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A．吸盤能吸附在窗玻璃上是由于受到大氣壓的作用

B．若吸盤面積太小，則拉長彈性繩時容易脫落

C．錘頭前端做得比較尖是為了增大壓力

D．松手后，繩的彈性勢能主要轉(zhuǎn)化為破窗錘的動能

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，通常情況下屬于導(dǎo)體的是（ ）

A．塑料 B．醬油 C．陶瓷 D．植物油

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，4個相同的瓶子里裝有水，水面高度不同，用嘴對著瓶口吹氣，如果能分別吹出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”4個音階，則：

（1）與“mi（3）”對應(yīng)的瓶子是 ．
（2）這些聲音產(chǎn)生的原因和決定音調(diào)高低的因素分別是
A.水的振動，水的高度
B.水的振動，瓶內(nèi)空氣柱的高度
C.瓶子的振動，水的高度
D.瓶內(nèi)空氣柱的振動，瓶內(nèi)空氣柱的高度．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)對一木板的長度測量四次，記錄數(shù)據(jù)分別為14.51dm、14.52dm、14.53dm、14.98dm，他所用的刻度尺的分度值是 ， 此木板長度的真實值最接近dm．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有關(guān)溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法中正確的是 （ ）

A．同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大

B．物體的內(nèi)能越大，溫度越高

C．物體吸收熱量，溫度一定升高

D．熱量總是從內(nèi)能大的物體傳給內(nèi)能小的物體

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