16．將一本物理教科書從地上檢起，并把它緩緩舉過頭頂，在這過程中對物理教科書所做的功大約為（　�。�
A．0.4JB．4JC．40JD．400J

分析 不同物理量的估算，有的需要憑借生活經(jīng)驗，有的需要簡單的計算，有的要進行單位的換算，最后確定最符合實際的答案．

解答 解：
一本物理教科書的質(zhì)量約250g，受到的重力為G=mg=0.25kg×10N/kg=2.5N，
從地上拿起雞蛋，并把它緩緩舉過頭頂，上升的高度大約2m，
所以對教科書做的功大約：W=Gh=2.5N×2m=5J，與B比較接近．
故選：B．

點評 物理學中，對各種物理量的估算能力，是我們應該加強鍛煉的重要能力之一，這種能力的提高，對我們的生活同樣具有很大的現(xiàn)實意義．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．“立竿見影”這個現(xiàn)象是由光的直線傳播造成的．一臺激光器朝著月球發(fā)射激光信號，要經(jīng)過2.7s后才能接收到從月球返回地面的信號，則可測得地球到月球的距離是4.05×108m．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．節(jié)日用小彩燈由28個小燈泡串聯(lián)；而成家庭電路中的電風扇、洗衣機、電視機等用電器使用的插座與電燈之間的連接方式是并聯(lián)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．下面是初二（5）班學生在課外做“比較材料的隔聲性能”活動時記錄的一些內(nèi)容：
A．器材：一個能發(fā)聲的電子鈴，一個鞋盒，待比較的材料（衣服、報紙、塑料袋、泡沫塑料及其它材料）、一把長卷尺．
B．步驟：小明先將衣服包好電子鈴，放入盒內(nèi)，讓其發(fā)聲．再安排一位同學遠離盒子直到聽不到鈴聲時為止，用卷尺測出同學到盒子的距離．
C．換用其它材料完成上述步驟．
提問：（1）小明是通過比較聲源到聽者的距離的方法來比較材料隔聲性能的，這種科學探究方法叫轉(zhuǎn)換法．
（2）小芳認為：比較的時候，遠離的方向要相同，因為風向不同會影響聲音的傳播（這種科學探究方法叫控制變量法）．請你想想，還要保持哪些因素相同呢？聲源相同、觀測者相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．雪糕是大家都喜歡吃的冷飲，夏天當我們吃雪糕時撕下包裝紙會冒“白氣”，實際上“白氣”是雪糕周圍空氣中的水蒸氣遇冷液化（填物態(tài)變化名稱）而形成的．根據(jù)你的觀察，如圖所示，雪糕冒出的“白氣”是向下（上/下）的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．鄭徐高鐵已于今年9月10日正式開通運營，鄭州至上海只需4個小時左右．若一列車以324km/h的速度在平直軌道上勻速行駛50km，若列車的牽引力為105N，通過這段路程牽引力所做的功為5×109 J，功率為9×106 W．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，小明讓鋼球從斜面上由靜止釋放，鋼球下滑后撞擊水平面上的木塊．請回答下列問題：

（1）鋼球進入水平面時的動能是由重力勢能轉(zhuǎn)化來的，實驗時通過木塊移動的距離來比較動能大�。�
（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，小讓質(zhì)量不同的鋼球從相同高度由靜止下滑，使鋼球到達水平面時的速度相同，從而探究動能與質(zhì)量關系．
實驗次數(shù)鋼球的質(zhì)量m/g鋼球的高度h/cm木塊滑行距離s/cm
1202030
2402058
36020
（3）在第3次實驗中，木塊被撞后滑出木板，需要重做第3次實驗，甲同學建議換用同樣較長的木板，乙同學建議換一個較大的木塊，丙同學建議降低鋼球的釋放高度．你認為應當采用甲（選填“甲”、“乙”或“丙”）的建議．
（4）由上述實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結論：速度一定，質(zhì)量越大動能越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．實驗桌上有三個完全相同的燒瓶，燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量相等的煤油、型號相同的溫度計和三個阻值不相等的電阻絲，如圖所示．另外，還有滿足實驗要求的電源、開關一個、已調(diào)好的電流表一塊、導線若干．請利用上述實驗器材，設計一個實驗證明：“保持通過電阻的電流不變，在相同時間內(nèi)電阻的阻值越大，電流通過電阻產(chǎn)生的熱量越多”．
（1）實驗設計中可用煤油升高的溫度△t的大小表示電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量的多少．
（2）請畫出實驗電路圖，寫出實驗步驟，畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．一天晚飯后，孫青同學在幫媽媽收拾桌上的碗筷時不小心將一杯水碰倒．他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干．媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他，我拿的是抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的，他不禁想到了一個問題并進行如下的探究．
（1）提出的問題：布的吸水能力跟布料的種類有關嗎．
（2）猜想與假設：布的吸水能力可能跟布料的種類有關．
（3）所需的器材：三個形狀和大小相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布、麻布、纖維各一塊，足量的水．
（4）主要步驟：將三個燒杯中倒入等量的水，分別將三塊布放入各個燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出．
（5）孫青將現(xiàn)象記入表中，根據(jù)實驗現(xiàn)象可知吸水能力最強的是棉布料．
布料種類滌綸麻棉
杯中所剩水量最多較少最少

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