【題目】在“測量電阻”的實驗中,下列說法正確的是(  )
A.實驗原理是歐姆定律
B.滑動變阻器的作用是保持用電器兩端電壓不變
C.定值電阻的電壓、電流關(guān)系圖象是一條曲線
D.實驗必須測量三組數(shù)據(jù)

【答案】A
【解析】解:A.“測量電阻”的實驗原理是歐姆定律,故A正確;
B.在探究電阻不變,電流與電壓的關(guān)系時,為了改變電阻兩端的電壓,就需要通過改變滑動變阻器接入電路的阻值來實現(xiàn),故B不正確;
C.定值電阻的電壓、電流成正比,在U﹣I關(guān)系圖象中是一條過原點的斜直線,故C不正確.
D.測量導(dǎo)體的電阻時,通過改變滑動變阻器接入電路的阻值,從而改變了待測電阻兩端的電壓和通過它的電流,可以多測幾組數(shù)據(jù),通過求平均值來減小誤差,故D不正確。
故選A。
(1)伏安法測電阻實驗的原理是歐姆定律,即R=;
(2)根據(jù)滑動變阻器使用目的,可以確定其在電路中的作用;
(3)電阻一定時,電流與電壓成正比;
(4)由于電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),其大小與導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流無關(guān),所以為了防止測量的偶然性,往往采取多次測量求平均值的方法來減小誤差。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,A和B分別是兩個阻值不同的電阻RA和RB的電流和電壓關(guān)系圖,則下列判斷中正確的是( )

A.若RA、RB兩個電阻串聯(lián),串聯(lián)總電阻的圖像在區(qū)域l內(nèi)
B.若RA、RB兩個電阻串聯(lián),串聯(lián)總電阻的圖像在區(qū)域Ⅲ內(nèi)
C.若RA、RB兩個電阻并聯(lián),并聯(lián)總電阻的圖像在區(qū)域Il內(nèi)
D.若RA、RB兩個電阻并聯(lián),并聯(lián)總電阻的圖像在區(qū)域III 內(nèi)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究串聯(lián)電路的電壓”實驗中,小涵同學(xué)設(shè)計了如圖所示的電路.

(1)在連接電路中,開關(guān)應(yīng)處于(選填“閉合”或“斷開”)狀態(tài).
(2)根據(jù)如圖連接好電路,閉合開關(guān)后,她發(fā)現(xiàn)兩只燈泡都不亮,且電壓表示數(shù)為 0,若只有 L1或L2中的一處發(fā)生故障,則故障是(L1斷路”、“L1短路”、“L2斷路”、“L2短路”).
(3)排除故障后,測量一組數(shù)據(jù)便得出:在串聯(lián)電路中總電壓等于各用電器兩端電壓之和.其實驗存在不合理之處是

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】動力臂小于阻力臂的杠桿是杠桿,這種杠桿的優(yōu)點是;某一杠桿工作時,動力臂是阻力臂的4倍,則動力與阻力之比是 . 動滑輪實質(zhì)上是杠桿;如圖所示,用動滑輪拉著一重為300N的物體向上做勻速直線運動了0.5米,如果不計滑輪重、繩重及摩擦,則豎直向上的拉力F是N,拉力做得功是J.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是同學(xué)們做電學(xué)實驗時使用的電路,同學(xué)們對此電路提出以下說法中錯誤的是( )

A.采用此電路可以探究電流跟電壓的關(guān)系,實驗時要保持電阻R阻值不變
B.采用此電路可以測量電阻R的阻值,滑動變阻器在電路中能起到保護電路的作用
C.開關(guān)閉合后,當變阻器滑片由右向左滑動過程中,電流表示數(shù)增大,電壓表示數(shù)增大
D.開關(guān)閉合,如果將電流表和電壓表調(diào)換位置,電路元件不可能被燒毀

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是測量電阻阻值的一種方法,我們稱之為電流表“外接法”,用這種方法測得的阻值偏 (選填“大”或“小”),原因是 .這種方法適宜于測量阻值較 (選填“大”或“小”)的電阻.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲是呼氣式酒精測試儀的電路原理圖,R1為氣敏電阻,它的阻值隨酒精氣體濃度的變化曲線如圖乙,R2為定值電阻,電源電壓保持不變.檢測時,駕駛員呼出的酒精氣體濃度越大,則( )

A.測試儀中電壓表的示數(shù)越大
B.測試儀中電流表的示數(shù)越小
C.電路消耗的總功率越小
D.電壓表與電流表示數(shù)的比值越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,AC、EG分別為長度和粗細都相同的錳銅絲和鎳鉻合金絲,B、F分別為這兩段電阻絲的中點,張明同學(xué)用該裝置做探究決定電阻大小的因素實驗,記錄數(shù)據(jù)見下表:

(1)比較步驟 , 得出結(jié)論:導(dǎo)體電阻大小與材料有關(guān) .
(2)比較步驟1和2(或4與5),得出結(jié)論:;
(3)比較步驟2和3(或5與6),得出結(jié)論:;
(4)張明同學(xué)在完成上述實驗后,將M同時接到A和E,N同時接到C和G,讀出安培表示數(shù)為0.7A,再與步驟1與4結(jié)果相比較,又悟出一個電流規(guī)律:.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】1825年瑞士物理學(xué)家科拉頓將一根直導(dǎo)線平行地放在小磁針的上方,然后與另一個房間的螺旋線圈組成閉合電路,如圖所示,他把一根條形磁鐵插入螺旋線圈內(nèi),再跑到另一個房間內(nèi)觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn),進行多次實驗他都沒有發(fā)現(xiàn)小磁針偏轉(zhuǎn).科拉頓、法拉第等物理學(xué)家相繼進行了上述試驗,是為了探究;在實驗中,科拉頓用到了1820年丹麥物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)“電流的周圍存在著磁場”的實驗裝置.

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