14.因電路老化發(fā)生火災(zāi)引發(fā)的生命安全問題引起社會各界的強烈關(guān)注,那么導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)呢?
(1)小唯同學(xué)提出了下面的猜想;
猜想A:與通過導(dǎo)線的電流有關(guān);
猜想B:與導(dǎo)線的電阻有關(guān);
我們還可以猜想:與導(dǎo)線的通電時間有關(guān).
(2)小唯同學(xué)運用如圖1所示的電路進行實驗,實驗中要在三個燒瓶中裝入質(zhì)量相等(填“相等”或“不等”)的煤油(填“煤油”或“水”),并用電阻絲加熱,實驗電路中還需要添加的器材是電流表和記時器.
(3)小唯同學(xué)同時閉合開關(guān)S1,S2,通過實驗得出了如表一組數(shù)據(jù):
燒瓶
名稱
導(dǎo)線的電阻
R/Ω
通過導(dǎo)線的電流
I/A
通電時間
t/min
液體升高溫度
△T/℃
50.252
100.254
100.359
通過分析甲、乙兩燒瓶中液體溫度的變化可得出結(jié)論:其他條件不變時,導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)線的電阻成正比;通過分析乙,丙兩瓶燒瓶中液體溫度的變化可得出結(jié)論:其他條件不變時,導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比.
(4)探究同一問題小山同學(xué)采用了如圖2所示的實驗裝置,其中兩個透明的容器中密閉了等量的空氣,實驗中利用U型管中液面變化反映了密閉空氣溫度的變化,請你對小唯和小山兩位同學(xué)設(shè)計的實驗的優(yōu)劣進行簡單的評價:小山實驗設(shè)計效果更明顯.(寫出一點即可)

分析 (1)導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量可能與通電時間有關(guān)系;
(2)本實驗中通過液體升高溫度反應(yīng)電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量,由此根據(jù)Q=cm△t分析燒瓶中放入液體質(zhì)量和各類;
(3)根據(jù)控制變量法,探究導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)線的電阻關(guān)系時,應(yīng)控制電流和通電時間相同,由此從表格中選擇合適的實驗數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論;
由表格數(shù)據(jù)丙與乙電阻,通電時間相同,由此分析導(dǎo)線產(chǎn)生熱量與電流關(guān)系;
(4)比較兩個實驗裝置,用空氣做實驗,空氣受熱后膨脹明顯.

解答 解:
(1)通電時間越長,可能產(chǎn)生的熱量也會越多;
(2)實驗中是通過燒瓶中液體升高的溫度反應(yīng)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少,根據(jù)Q=cm△t,液體吸熱與液體升溫與液體的質(zhì)量和液化的比熱容有關(guān),所以三個燒瓶中應(yīng)裝入質(zhì)量相等的液體;
因為煤油的比熱小于水的比熱,所以使用煤油溫度變化更明顯;
要探究導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與電流和時間關(guān)系,實驗中還要有電流表和記時器;
(3)根據(jù)控制變量法,探究導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)線的電阻關(guān)系時,應(yīng)控制電流和通電時間相同,由表格中甲和乙兩次數(shù)據(jù)符合此條件,乙電阻是甲的2倍,乙中液體升高溫度
是甲的2倍,由此說明:導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)線的電阻成正比;
由表格數(shù)據(jù)丙與乙電阻,通電時間相同,丙中電流與乙中電流0.3A:0.2A=3:2,液體升高溫度9:4,即導(dǎo)體產(chǎn)生熱量也是9:4,由此說明:其他條件不變時,導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比;
(4)圖2中小山的實驗是給空氣加熱,通過U形管里液面高度差反應(yīng)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少,因為空氣受熱膨脹顯著,所以效果更明顯.
故答案為:
(1)通電時間;
(2)相等;煤油;電流表和記時器;
(3)正;乙;電流的平方;
(4)小山實驗設(shè)計效果更明顯.

點評 本題探究電流產(chǎn)生熱量影響因素的實驗,考查了實驗器材的選擇、實驗數(shù)據(jù)分析和評估等,用好控制變量法的轉(zhuǎn)換法是本題解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.小剛晚上做作業(yè)時,把臺燈的插頭插入插座,閉合臺燈開關(guān)后,他家所有的照明燈都突然熄滅,檢查發(fā)現(xiàn)總開關(guān)已跳閘,故障可能是( 。
A.臺燈插頭處出現(xiàn)了短路B.臺燈燈泡處出現(xiàn)了短路
C.臺燈開關(guān)的兩接線碰線D.插座處出現(xiàn)了短路

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.在測定小燈炮的電阻和額定功率的實驗中,有器材:電阻約為10Ω的小燈泡一只,量程為3V的電壓表一個,開關(guān)一個,滑動變阻器一個,電源電壓3V,導(dǎo)線若干.另可供選擇的電流表有:
A.量程為100mA的電流表;
B.量程為0.6A的電流表;
C.量程為3A的電流表;
(1)在測定小燈泡的額定功率實驗前應(yīng)先記錄小燈泡的額定電壓(額定電壓/電阻/額定功率).
(2)為保證測量比較準確,電流表應(yīng)選B.
(3)實驗的電路圖如圖所示,圖中甲是電流表.連接電路時,開關(guān)應(yīng)斷開.
(4)根據(jù)電路圖連接好實物后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表無示數(shù),而電壓表示數(shù)接近3V,取下燈泡,兩表的示數(shù)仍不變,出現(xiàn)故障的原因可能是燈泡斷路.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.小宇乘坐爸爸駕駛的小汽車外出游玩,發(fā)現(xiàn)車內(nèi)吊著的一個裝飾物在擺動,擺動很有節(jié)奏且來回擺動一次時間大致相同.他想:擺動一次所需的時間(周期)與什么因素有關(guān)?于是他找來一些長短不一的細線和質(zhì)量不同的小球,如圖,通過改變擺長、擺角、擺球質(zhì)量的辦法,做成不同的單擺來探究.測量相關(guān)實驗數(shù)據(jù),記錄如下:
實驗次數(shù)1234
實驗一擺長L=1m
擺角θ=7°
擺球質(zhì)量m/g20304050
周期T/s2.002.002.012.00
實驗二擺長L=1m
擺球質(zhì)量 m=40g
擺角θ/°5678
周期T/s2.002.012.002.00
實驗三擺球質(zhì)量 m=40g
擺角θ=7°
擺長L/m0.360.490.640.81
周期T/s1.201.401.601.80
(1)分析表中的數(shù)據(jù),可以得出單擺的周期與質(zhì)量無關(guān),與擺角無關(guān),與擺長有關(guān).(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)
(2)小宇采用的實驗方法是:控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.在“用電流表和電壓表測電阻”的實驗中,電源電壓為3V,待測電阻的阻值約為10Ω.
(1)實驗原理是:R=$\frac{U}{I}$.
(2)用筆畫線,將圖(甲)中的電路連接完整.
(3)實驗中,滑動變阻器的作用除了能保護電路外,主要是改變待測電阻兩端電壓.
(4)實驗中,測量了三次電阻值.測待測電阻的阻值是D.
(只有一個選項正確,將正確的選項前面的字母填在橫線上)
A.測量所得的最大值B.測量所得的最小值
C.測量所得的最大與最小之間的值D.三次測量值的平均值
(5)實驗中若電流表損壞,某同學(xué)用剩余的器材和一個阻值已知的電阻也完成了該實驗.實驗電路如圖(乙)所示(電壓表未畫出),R0是阻值已知的電阻,Rx是待測電阻.某次實驗該同學(xué)將滑動變阻器的滑片滑到某一位置.
①簡述該同學(xué)應(yīng)該用電壓表分別測量哪些元件兩端的電壓,并用字母表示出所測量的電壓.
②待測電阻RX的表達式是:RX=$\frac{{U}_{2}}{{U}_{1}}{R}_{0}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.在“用伏安法測小燈泡電阻”的實驗中,待測小燈泡額定電壓為2.5V.
(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲所示的實驗電路未連接部分連接好(連線不得交叉).閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片應(yīng)置于B(填“A”或“B”)端.

猜想電壓表示數(shù)情況電流表示數(shù)情況
(2)當(dāng)開關(guān)閉合后,無論怎樣移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡都不會發(fā)光,請你根據(jù)電路結(jié)構(gòu)猜想出一種原因,并在上表中寫出對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)情況.
(3)故障排除后,同學(xué)們移動滑動變阻器的滑片,記錄多組小燈泡兩端不同的電壓及對應(yīng)的通過小燈泡的電流值,根據(jù)這些數(shù)據(jù)在坐標紙上繪制出了通過小燈泡的電流隨其兩端電壓變化關(guān)系的圖象(如圖乙所示).分析圖象可知,小燈泡正常工作時的燈絲電阻為10Ω.
(4)在圖丙中畫出小燈泡在1.5V工作時電流表指針的位置及接線情況.
(5)實驗中測出了小燈泡在多次不同電壓下的燈絲電阻,有些同學(xué)認為可以進一步求出它們的平均值以減小誤差.你是否同意他們的觀點?請說明理由.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.(1)如圖所示,請畫出物體所受重力的示意圖.
(2)用圖2所示的滑輪組成滑輪組提升重物,要求拉力為物重的二分之一(忽略摩擦及繩和滑輪的重力),在圖中畫出滑輪組的繞線.
(3)如圖3所示,O點為杠桿的支點,請畫出力F1和F2的力臂,并用字母L1、L2表示.

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3.“五一”節(jié)小軍隨父母乘汽車去青島旅游,路上既感受到了高速公路的快速、便捷,同時也感受到了高速公路維修帶來的諸多不便.這么好的道路怎么會損壞了呢?
經(jīng)過小軍父子的激烈辯論.他們提出了如下的猜想:
猜想一:道路的損壞程度可能與汽車質(zhì)量的大小有關(guān).
猜想二:道路的損壞程度可能與汽車速度的大小有關(guān).
猜想三:道路的損壞程度可能與路面的材料有關(guān).
小軍感到要自己通過實驗收集證據(jù)驗證上述猜想存在困難,于是讓父親幫忙從路政部門的一個叔叔那里得到了如表的權(quán)威數(shù)據(jù):
序號1234567
汽車的實際載重量5t10t10t15t15t20t20t
路面材料水泥水泥瀝青水泥瀝青水泥瀝青
道路損壞程度很輕很輕很輕較重較輕很重很重
注:上表中汽車的額定載重量為10t.
(1)認為提出猜想一的依據(jù)是:汽車的質(zhì)量越大,它對地面的壓力就越大,對地面的壓強也就越大,容易破壞路面.
(2)比較表中4、5 (填序號)兩組數(shù)據(jù)可知,道路的損壞程度與路面的材料有關(guān).
(3)上表權(quán)威數(shù)據(jù)中沒有涉及車速的大小,你是怎樣看待的?通過事例說明你的觀點.道路的損壞程度與汽車的速度大小無關(guān);
參考事例:如果道路的損壞程度與汽車的速度大小有關(guān),那么修建高速公路就沒有實際意義了.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.在“探究杠桿的平衡條件”實驗中:
(1)把支點放在質(zhì)地均勻的杠桿中間,目的是減小杠桿的自重對實驗的影響:
(2)實驗前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將平衡螺母向左調(diào)節(jié).
(3)實驗中,多次改變力和力臂的大小主要是為了B
A.減小摩擦                B.獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
C.使每數(shù)數(shù)據(jù)更準確        D.多次測量取平均值減小誤差
(4)調(diào)好后,第一組按圖(乙)進行實驗,第二組按圖(丙)進行實驗,你認為第二組實驗更好,理由是便于從杠桿上直接讀取力臂.

(5)實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖丁所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自重的影響.

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同步練習(xí)冊答案