Question

13．根據(jù)探究“二力平衡條件”實驗過程思考回答：

（1）小麗同學(xué)利用紙板、支架、滑輪等器材器材設(shè)計組裝了如圖甲的實驗裝置來實施探究．在探究力的大小對二力平衡的影響時，通過調(diào)整砝碼的質(zhì)量來改變力F₁和F₂的大�。�
（2）如圖甲所示，小麗保持力F₁與F₂大小相等，用手將紙板扭轉(zhuǎn)一定的角度，松手后，紙板將無法在此位置平衡．實驗中設(shè)計這一步驟的目的是探究二力平衡時，兩個力必須滿足在同一直線上的條件．
（3）在紙板處于平衡狀態(tài)時，為了說明沒有作用在同一物體上的大小相等、方向相反、作用在同一直線上的兩個力不平衡，小麗應(yīng)該采取的做法是把紙剪從中間剪開．
（4）小明同學(xué)利用木塊、桌子、滑輪等器材設(shè)計組裝了如圖乙所示的實驗裝置來探究“二力平衡的條件”．請你判斷小麗（填“小麗”或“小明”）同學(xué)設(shè)計的實驗裝置更加合理，其原因是紙板相對輕巧，可以忽略摩擦力對實驗的影響．

Answer 1

分析 （1）砝碼對繩子有豎直向下的力，定滑輪可以改變力的方向，F(xiàn)₁和F₂的大小等于兩邊砝碼的重力；
（2）紙板轉(zhuǎn)動一定角度后，使得兩個力在不同一直線上；
（3）為了說明沒有作用在同一物體上的大小相等、方向相反、作用在同一直線上的兩個力不平衡，應(yīng)將大小相等、方向相反、作用在同一直線上的兩個力分別作用在不同物體上進(jìn)行探究；
（3）用木塊做實驗時木塊與桌面間有比較大的摩擦，對實驗影響較大．

解答 解：
（1）實驗過程中，可以通過改變砝碼的質(zhì)量改變兩個拉力的大小，其中利用定滑輪的好處是可以改變力的方向；
（2）甲圖中，兩力方向相反，都作用在紙板上，保持力F₁與F₂大小相等，用手將紙板扭轉(zhuǎn)一定的角度后兩力不在一直線上，所以實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為探究二力平衡時是否要滿足兩個力必須在一條直線上；
（3）為了說明沒有作用在同一物體上的大小相等、方向相反、作用在同一直線上的兩個力不平衡，可以將紙片剪開后觀察還能否平衡；
（4）小麗的實驗裝置更加合理，因為小明用木塊做實驗時，木塊與桌面間的摩擦比較大，而小麗的實驗采用紙板相對輕巧，可以忽略摩擦力對實驗的影響．
故答案為：（1）砝碼的質(zhì)量；（2）在同一直線上；（3）把紙剪從中間剪開；（4）小麗；紙板相對輕巧，可以忽略摩擦力對實驗的影響．

點評 此題考查了探究二力平衡實驗中選擇實驗器材需要注意問題及實驗中的一些重要步驟，牢固掌握二力平衡的四個條件，用好控制變量法是關(guān)鍵．此題考查較為全面，是一道好題．