分析 (1)彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)物體時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)顯示拉力大小,要使拉力等于摩擦力,物體要進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)二力平衡條件求出摩擦力大;
(2)摩擦力可能跟壓力大小、接觸面粗糙程度、運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),探究滑動(dòng)摩擦力大小跟壓力大小關(guān)系時(shí),一定控制接觸面粗糙程度和運(yùn)動(dòng)速度不變,改變壓力大小,觀察摩擦力大小的變化,由此可以判斷要選擇的實(shí)驗(yàn);
(3)當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)水平方向勻速直線拉動(dòng)物體時(shí),摩擦力大小等于拉力大小,根據(jù)二力平衡條件求出摩擦力大;
滑動(dòng)摩擦力大小跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān),跟物體的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān),由此可以判斷當(dāng)物體受到的拉力增大時(shí),摩擦力的大小是多少;
(4)當(dāng)一個(gè)物理量受到多個(gè)因素的影響時(shí),探究物理量和其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí),控制其它因素不變,這種方法是控制變量法.
解答 解:
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該沿水平方向用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體做 勻速直線運(yùn)動(dòng).依據(jù) 二力平衡的原理,這時(shí)物體所受的摩擦力等于彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力;
(2)由圖甲、乙所示實(shí)驗(yàn)可知,接觸面的粗糙程度相同而物體間的壓力不同,滑動(dòng)摩擦力不同,由此可知,滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān),可以驗(yàn)證猜想C.為驗(yàn)證猜想B,應(yīng)控制物體間的壓力相同而接觸面的粗糙程度不同,由圖乙、丙所示實(shí)驗(yàn)可知,物體間的壓力不同,兩實(shí)驗(yàn)沒(méi)有控制壓力相同,因而得出了錯(cuò)誤結(jié)論;
(3)由圖甲所示可知,彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N,示數(shù)為3.6N,由平衡條件可知,滑動(dòng)摩擦力為3.6N,拉力增大到4N時(shí),物體間的壓力不變,接觸面粗糙程度不變,摩擦力大小不變,仍為3.6N,此時(shí)拉力大于摩擦力,物體受力不平衡,物體做加速運(yùn)動(dòng);
(4)本實(shí)驗(yàn)采用了控制變量法,
實(shí)驗(yàn):“探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)、探究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)、探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”都采用了控制變量法,實(shí)驗(yàn):“探究牛頓第一定律”應(yīng)用了理想實(shí)驗(yàn)法,D與本實(shí)驗(yàn)方法不同,故選D.
故答案為:(1)勻速直線;二力平衡;(2)甲、乙;沒(méi)有控制壓力相同;(3)3.6;加速;(4)D.
點(diǎn)評(píng) (1)掌握摩擦力大小的影響因素,利用控制變量法探究摩擦力大小的影響因素.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,一定要保持彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速直線拉動(dòng)物體,摩擦力大小才等于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12.35cm | B. | 12.34cm | C. | 12.50cm | D. | 12.36cm |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 靜止在水平桌面上的課本對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力 | |
B. | 小孩推地面上的箱子,箱子未動(dòng)是由于小孩的推力小于箱子受到的摩擦力 | |
C. | 昆明的大氣壓比海平面的低 | |
D. | 攔河大壩的截面上窄下寬呈梯形,應(yīng)用了連通器原理 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 以座椅為參照物,司機(jī)是運(yùn)動(dòng)的 | |
B. | 以路旁的樹(shù)木為參照物,小轎車是運(yùn)動(dòng)的 | |
C. | 以路旁的建筑物為參照物,小轎車是靜止的 | |
D. | 以同速向前運(yùn)動(dòng)的前車為參照物,小轎車是運(yùn)動(dòng)的 |
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