某校的同學(xué),利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后,進行了小組交流,下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄:
實驗小組 | 鉤碼重G(N) | 動滑輪重G′(N) | 拉力F(N) | 滑輪組機械效率η |
1 | 0.5 | 0.4 | 0.35 | 47.6% |
2 | 0.5 | 0.4 | 0.38 | 43.9% |
3 | 1 | 0.6 | 0.62 | 53.8% |
4 | 1 | 0.8 | 0.71 | 46.9% |
5 | 2 | 0.6 | 0.98 | 68.0% |
6 | 2 | 0.8 | 1.06 | 62.9% |
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較,回答下列問題:
(1)實驗中影響滑輪組效率的主要因素是:_________和__________
(2)實驗時應(yīng)該 拉動彈簧測力計.第3次試驗時若在彈簧測力計靜止時讀數(shù),則所測拉力______0.62N .(選填“大于”“小于”“等于”)
(3)1、2兩個小組的動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪組機械效率卻不同,原因不可能是( )
A.滑輪和輪與軸間的摩擦力大小不同
B.鉤碼被提升的高度不同
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上
D.測拉力時沒有使測力計勻速上升
科目:初中物理 來源: 題型:
甲乙兩位同學(xué)分別對“物體的浮沉條件”進行了探究.
(1)甲同學(xué)的探究方案
實驗器材:彈簧測力計(量程0~5N,分度值0.2N)、天平(帶砝碼盒)、量筒及水、蠟塊(10g左右)
探究問題:蠟塊的上浮條件.
實驗過程:
①首先測量蠟塊的重力:方案一是用彈簧測力計直接測出蠟塊的重力;方案二是用天平測出蠟塊的質(zhì)量,再求出重力.
你支持方案 ,理由是 .
②測量蠟塊受到的浮力:量筒中放入適量的水,把蠟塊放在水中浮在水面時,測出蠟塊排開水的體積,用阿基米德原理求出浮力.你認為上述操作存在的問題是 .
③通過比較蠟塊的重力和受到的浮力,可知物體上浮的條件.
(2)乙同學(xué)的探究方案
實驗器材:裝有水的大燒杯、蠟塊、鐵釘(見圖).
探究問題:蠟塊的下沉條件.
實驗過程:把蠟塊浸沒在水中,松手后,發(fā)現(xiàn)蠟塊要上浮直至漂浮在水面.為了使浸沒在水中的蠟塊會下沉,設(shè)計了兩種實驗方案.
方案一:將一根鐵釘全部插入蠟塊中,然后將蠟塊浸沒在水中松手,發(fā)現(xiàn)蠟塊沉入水底.
方案二:用同樣的鐵釘,但只將其部分插入蠟塊中,將蠟塊浸沒在水中松手,發(fā)現(xiàn)蠟塊也沉入水底.
①從物體受力的角度看,在蠟塊中插入鐵釘是為了改變 的大。
②能夠得到的實驗結(jié)論是: .
③雖然兩種方案的實驗結(jié)果基本一致,但老師認為方案一更科學(xué).你認為老師這樣評價的主要理由是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
我國自行生產(chǎn)的混合動力汽車已經(jīng)服務(wù)于生活,混合動力汽車由一臺內(nèi)燃機和一臺電機組成,這臺電機既可以充當(dāng)電動機驅(qū)動汽車,又可以充當(dāng)發(fā)電機給蓄電池充電.混合動力汽車啟動時,內(nèi)燃機并不工作,蓄電池通過電機向車輪輸送能量;當(dāng)需要高速行駛或蓄電池儲存電能過低時,內(nèi)燃機啟動,向車輪輸送能量,并通過電機給蓄電池充電.
(1)內(nèi)燃機工作時,是燃油燃燒時釋放出的 能轉(zhuǎn)化為 能.
(2)某種型號的混合動力汽車,所用的鎳氫蓄電池組的部分參數(shù)如表所示.
輸出電壓/V | 300 |
額定功率/kW | 30 |
最大容量/kW·h | 30 |
質(zhì)量/kg | 320 |
汽車上的電機(充當(dāng)電動機)的額定功率應(yīng)該 (大于/等于/小于)30kW.簡單說明你判斷的理由.
(3)測試人員駕駛該車在平直公路上勻速直線行駛0.5h,觀察儀表盤,發(fā)現(xiàn)這段時間內(nèi)汽車消耗燃油5kg,車速為50km/h,蓄電池組儲存的電能由最大值的80%增加到最大值.燃油的熱值為4.6×107J/kg.汽車行駛時所受阻力f和車速v的關(guān)系如圖所示.
①完全燃燒燃油5kg能放出 J的熱量.
②汽車發(fā)動機的牽引力為 ,牽引力做功為 J.
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科目:初中物理 來源: 題型:
小朱在測量一電阻的阻值時,用相同的器材設(shè)計了兩個電路,電路圖如圖所示。若把滑動變阻器的滑片從最左端移到最右端(電壓表、電流表均未超過量程),下列說法正確
A.甲圖電壓表示數(shù)變化范圍大 B.乙圖的電壓表示數(shù)變化范圍大
C.甲圖的電流表示數(shù)變化范圍大 D.甲圖和乙圖的電流表示數(shù)變化范圍一樣大
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科目:初中物理 來源: 題型:
王偉老師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的生活用品做實驗,通過動手動腦,學(xué)習(xí)物理知識,揭示物理規(guī)律.下面的實驗(圖)不是揭示流體壓強與流速關(guān)系的實驗是
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來源: 題型:
某同學(xué)在做凸透鏡成像的實驗時,所用凸透鏡的焦距為10cm,老師要求他觀察物距等于5cm時燭焰所成的像。實驗時,他將點燃的蠟燭移到物距為5cm處(如圖),移動光屏,發(fā)現(xiàn)光屏上只有光斑(圖中未畫出)。
(1)下列關(guān)于光斑的說法正確的是: (選填“A”或“B”或“C”)。
A.光斑是燭焰所成的實像
B. 光斑是燭焰所成的虛像
C. 光斑是燭焰發(fā)出的光折射到光屏上形成的
(2)為了觀察物距等于5cm時燭焰的成像特點,請你寫出接下來的操作步驟:
。
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科目:初中物理 來源: 題型:
噪聲是當(dāng)代社會的公害之一.學(xué)校閱覽室的墻壁上張貼著醒目的“靜”字,這是在 控制噪聲;噪聲過大會損害人的聽力,說明噪聲能夠傳遞 .
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