【題目】【探究名稱(chēng)】探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系.
【提出問(wèn)題】如圖所示的并聯(lián)電路中,流過(guò)A,B,C各處的電流之間可能有什么關(guān)系?
(1)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
①按圖示連接電路;
②把電流表分別接入到電路中的A,B,C處,測(cè)出它們的電流,填入下表;
③為了使得“由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)所歸納的結(jié)論”更具有可靠性,在不改變電源及電路連接的基礎(chǔ)上,還應(yīng)當(dāng)________重做上述實(shí)驗(yàn);
④整理器材.
(2)【分析與論證】
①在接、拆電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須________;
②上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是:________;
③電流表連入電路前出現(xiàn)上圖所示的現(xiàn)象,必須要________;實(shí)驗(yàn)時(shí),開(kāi)關(guān)閉合后出現(xiàn)上圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,原因是________;
④表格補(bǔ)充完整后,通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出結(jié)論:并聯(lián)電路干路中的電流等于________.
【答案】 換用不同規(guī)格的電燈 斷開(kāi) 沒(méi)有單位 調(diào)零 電流表正負(fù)接線柱接反了 各支路電流之和
【解析】實(shí)驗(yàn)一般有七個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)驗(yàn)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn);(3)結(jié)果要有可靠性,就應(yīng)用不同規(guī)格的電燈多做幾次實(shí)驗(yàn),進(jìn)行分析數(shù)據(jù);(1)為了防止短路的發(fā)生,連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi);(2)表格中的數(shù)據(jù)應(yīng)有單位;(3)電流表使用前應(yīng)調(diào)零,使用時(shí),正負(fù)接線柱接錯(cuò)時(shí),指針會(huì)反轉(zhuǎn);(4)得到的結(jié)論是并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為光從空氣射向玻璃時(shí)發(fā)生折射的光路圖,由圖可知,折射光線是_______,入射角是________度。界面的________(選填“上”、“下”“左”“右”)側(cè)是空氣。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長(zhǎng)方形木板,以中線MN為界,對(duì)比觀察左右兩部分,發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣,哪一側(cè)更粗糙?同學(xué)們進(jìn)行了研究.
(1)①小華將滑塊放在木板上,通過(guò)細(xì)線和固定的測(cè)力計(jì)相連,如圖甲所示.水平向右拉動(dòng)木板,待示數(shù)穩(wěn)定時(shí),記下滑塊經(jīng)過(guò)左、右兩部分時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F左和F右,若F左>F右,則木板的____________側(cè)更粗糙,實(shí)驗(yàn)時(shí)____________________(需要/不需要)勻速拉動(dòng)木板;
②小華左右手戴上同樣的手套,木板水平對(duì)稱(chēng)地放在左右手上,現(xiàn)左手向左、右手向右,使兩手距離快速增大,若木板向左運(yùn)動(dòng),則木板____________側(cè)更粗糙.
(2)小明用圖乙實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行如下操作:
A.將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側(cè)的P、Q點(diǎn),另一端分別與同一滑塊接觸.
B.移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度,由靜止釋放滑塊,使滑塊越過(guò)MN但不滑離木板.
C.分別測(cè)出滑塊越過(guò)MN后滑行的距離x1和x2.
小明想根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度,小華提出疑義.
①為能根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系作出正確判斷,請(qǐng)指出小明實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題是______________.
②簡(jiǎn)述改進(jìn)方法:_____________________.
(3)小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板,測(cè)出滑塊運(yùn)動(dòng)的速度,作出滑塊從兩端分別運(yùn)動(dòng)至MN過(guò)程中的速度v和時(shí)間t的關(guān)系圖線如圖丙所示,則圖線______(a/b)所對(duì)應(yīng)的接觸面更粗糙,判斷的依據(jù)是_____.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在圖所示的電路中電源電壓不變,將電流表A1、A2正確連入電路A、B或C處,閉合電鍵S,電路正常工作,各電表的示數(shù)均不為零。當(dāng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R2的滑片P時(shí),電流表A1與電流表A2示數(shù)的差值不發(fā)生變化。則( )
A.電流表A1一定串聯(lián)在C點(diǎn)
B.電流表A1可能串聯(lián)在A點(diǎn)
C.電流表A2一定串聯(lián)在B點(diǎn)
D.電流表A2一定不串聯(lián)在A點(diǎn)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著無(wú)人機(jī)的普及,近年來(lái)各種因無(wú)人機(jī)危險(xiǎn)飛行而干擾民航客機(jī)的事件屢有發(fā)生。為了充分研究無(wú)人機(jī)與民航客機(jī)碰撞的安全風(fēng)險(xiǎn),我國(guó)民航相關(guān)部門(mén)于2017年11月進(jìn)行了無(wú)人機(jī)與客機(jī)試驗(yàn)件的碰撞試驗(yàn),碰撞過(guò)程如圖所示,發(fā)現(xiàn)客機(jī)試驗(yàn)件風(fēng)擋的外層玻璃破碎。則關(guān)于碰撞過(guò)程,下列說(shuō)法中正確的是
A. 無(wú)人機(jī)與客機(jī)試驗(yàn)件碰撞過(guò)程中,只有無(wú)人機(jī)是施力物體
B. 無(wú)人機(jī)與客機(jī)試驗(yàn)件碰撞過(guò)程中,只有客機(jī)試驗(yàn)件是施力物體
C. 客機(jī)試驗(yàn)件的風(fēng)擋外層玻璃破碎,說(shuō)明力可以改變物體的形狀
D. 在碰撞試驗(yàn)過(guò)程中,無(wú)人機(jī)給客機(jī)試驗(yàn)件的力大于客機(jī)試驗(yàn)件給無(wú)人機(jī)的力
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】正月十五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。這一天人們不僅要食用傳統(tǒng)食物元宵,還要打燈籠、猜燈謎,因此這一天也被稱(chēng)為燈節(jié)。如圖所示,掛在繩子下端的燈籠處于靜止?fàn)顟B(tài),下列的受力分析正確的是
A. 燈籠受到的重力和繩子對(duì)燈籠的拉力是一對(duì)平衡力
B. 燈籠受到的重力和燈籠對(duì)繩子的拉力是一對(duì)相互作用力
C. 燈籠對(duì)繩子的拉力和繩子對(duì)燈籠的拉力是一對(duì)平衡力
D. 燈籠對(duì)繩子的拉力和繩子對(duì)燈籠的拉力是一對(duì)相互作用力
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示電路,電源電壓保持不變.閉合開(kāi)關(guān)S,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器阻值從最大變化到最小,R1和R2中的某個(gè)電阻其“I-U”關(guān)系圖線如圖乙所示.則有關(guān)電壓表V1、V2的示數(shù)與電流表A的示數(shù)的變化關(guān)系圖像,下列選項(xiàng)中正確的是 ( 。
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】由于流體的粘滯性,使得在流體中運(yùn)動(dòng)的物體要受到流體阻力,在一般情況下,半徑為R的小球以速度為v運(yùn)動(dòng)時(shí),所受的流體阻力的大小可用公式f=6πηvR表示(η為流體的粘滯系數(shù),已知球的體積是4πR3/3).
(1)小球在流體中運(yùn)動(dòng)時(shí),速度越大,受到的阻力____(越大/越小/不變);
(2)密度為ρ、半徑為R的小球在密度為ρ0、粘滯系數(shù)為η的液體中由靜止自由下落時(shí)的v-t圖像如圖所示,根據(jù)你所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)判斷:此時(shí)的小球受到____個(gè)力的作用;
(3)根據(jù)以上分析請(qǐng)推導(dǎo)出速度vr的數(shù)學(xué)表達(dá)式:vr=___.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小夢(mèng)用如圖所示的裝置做“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),杠桿的位置如圖甲所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿的平衡螺母向________(左/右)移動(dòng).
(2)小夢(mèng)在做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí),先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,再用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究,如圖乙所示,他這樣做的最終目的是(____)
A.便于直接讀出拉力的大小B.便于提供不同方向的拉力
C.便于正確認(rèn)識(shí)力臂D.便于測(cè)量力臂的大小
(3)小陽(yáng)用如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置,在探究杠桿平衡條件的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)在阻力與阻力臂保持不變的條件下,當(dāng)杠桿平衡時(shí)動(dòng)力和動(dòng)力臂之間有一定的關(guān)系.為了研究此關(guān)系,他進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn),并記錄了如下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納出動(dòng)力F1跟動(dòng)力臂L1的關(guān)系__________
當(dāng)杠桿平衡時(shí),在阻力和阻力臂保持不變的條件下,動(dòng)力和動(dòng)力臂成反比
(4)如圖丙所示,在刻度線“2”處掛2個(gè)鉤碼.在刻度線“4”處用調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉杠桿,杠桿在水平位置平衡時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F1,將彈簧測(cè)力計(jì)斜向左拉,杠桿在水平位置平衡時(shí),其示數(shù)為F2,則F2______(>/=/<)F1。
(5)得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論后,利用圖丙所示的裝置,只借助杠桿上的刻度線,右側(cè)只使用彈簧測(cè)力計(jì),左側(cè)只懸掛重物,若彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0~2.5N,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),通過(guò)計(jì)算可知,懸掛的重物最重可達(dá)________N.
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