7、如圖3所示，A、B兩個(gè)內(nèi)徑相同的玻璃管內(nèi)盛有同種液體，當(dāng)A管豎直，B管傾斜放置時(shí)，兩管液面等高，則 

A、A、B兩管中液體的質(zhì)量相等 

B、A管中液體對管底的壓強(qiáng)比B中大 

C、A管中液體對管底的壓強(qiáng)比B中小 

D、A管中液體對管底的壓強(qiáng)比B中相等 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

23、在廣州市北部山區(qū)某中學(xué)的課堂上做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙兩位同學(xué)分別用如圖a、如圖b兩套器材來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）兩位同學(xué)用測量的數(shù)據(jù)繪制沸騰圖象，得到如圖c所示的a、b兩種情況．發(fā)現(xiàn)兩人所測的水沸點(diǎn)一樣，則沸點(diǎn)t’（從如圖d的溫度計(jì)中讀出）是
92℃
；
（2）甲同學(xué)用圖a器材做實(shí)驗(yàn)，得到的沸騰圖象應(yīng)該是如圖c中對應(yīng)的
b
（選填“a”或“b”），由此可知，如圖b器材中，燒杯上加蓋是為了：
減少向外放熱
；
（3）完成實(shí)驗(yàn)后下課鈴剛好響起，老師提出了一個(gè)課后問題“要縮短完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，請?zhí)岢鲆粋�(gè)合理的建議”．丙同學(xué)提出的建議是：使用與如圖b一樣的實(shí)驗(yàn)裝置，
但
裝更少的水
，這樣可以縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間；
（4）如果當(dāng)?shù)鼐用褚壬?00℃的衛(wèi)生的沸水，從所學(xué)的物理知識出發(fā)，您提出的建議是
用高壓鍋燒水
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，小華使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）實(shí)驗(yàn)中所用溫度計(jì)是根據(jù)液體
熱脹冷縮
熱脹冷縮
的性質(zhì)制成的；圖1是水正在沸騰時(shí)的情景，由此可知實(shí)驗(yàn)測得水的沸點(diǎn)是
98
98
℃，說明此時(shí)實(shí)驗(yàn)室中的大氣壓
小于
小于
（選填“大于”、“等于”或“小于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
（2）水在沸騰時(shí)，溫度將
不變
不變
（選填“升高”、“降低”或“不變”），并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣
液化
液化
（填寫物態(tài)變化名稱）而產(chǎn)生的．
（3）有兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但水開始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖2所示：a、b兩種圖象不同的原因是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為制作彈簧測力計(jì)，某物理實(shí)驗(yàn)小組對彈簧的伸長與拉力的關(guān)系作了探究．如表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)．
（1）分析表一和表二數(shù)據(jù)可知：
表一
甲彈簧受到的拉力F1/N 0 1 2 3 4 5 6
甲彈簧的長度l1/cm 6.0 9.0 12.0 15.0 18.0 21.0 24.0
表二
乙彈簧受到的拉力F2/N 0 1 2 3 4 5 6
乙彈簧的長度l2/cm 6.0 7.5 9.0 10.5 12.0 13.5 15.0
①在一定條件下，彈簧伸長的長度與它所受的拉力成
正比
正比
．
②在伸長長度相同的情況下，甲彈簧受到的拉力比乙彈簧
小
小
（選填“大”或“小”）．
（2）如圖12所示的A、B兩彈簧測力計(jì)分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相似．其中精度較高的是
A
A
測力計(jì)（均選填“A”或“B”），理由是
它的分度值較小
它的分度值較小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖3所示，A、B兩個(gè)內(nèi)徑相同的玻璃管內(nèi)盛有等質(zhì)量的液體，當(dāng)A管豎直，B管傾斜放置時(shí)，兩管液面等高，若A管中液體對管底的壓強(qiáng)為PA, B管中液體對管底的壓強(qiáng)為PB,則 （ ）

A、A、B兩管中液體的密度相等　 B、PA＞PB

C、PA＜PB　　 D、PA＝PB

圖3

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同步練習(xí)冊答案