16．在圖中完成家庭電路的連接，使其符合安全用電的要求．

分析 （1）燈泡的接法：火線進(jìn)入開關(guān)，再進(jìn)入燈泡頂端的金屬點(diǎn)；零線直接接入燈泡的螺旋套．
（2）三孔插座的接法：上孔接地線；左孔接零線；右孔接火線．

解答 解：（1）燈泡的接法：火線先進(jìn)入開關(guān)，開關(guān)與燈泡串聯(lián)，燈泡的另一端接在零線上，這樣在斷開開關(guān)時能切斷火線，接觸燈泡不會發(fā)生觸電事故．既能控制燈泡，又能更安全．
（2）三孔插座的接法：上孔接地線；左孔接零線；右孔接火線．如下圖所示：

點(diǎn)評 本題主要考查家庭電路的連接，掌握家庭電路的燈泡、開關(guān)、三孔插座、兩孔插座、保險(xiǎn)絲的接法，同時考慮使用性和安全性，注重將物理知識聯(lián)系生活實(shí)際，有意義！

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．探究平面成像的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)需要的器材；兩支相同的蠟燭、一塊玻璃板、支架、一張紙、一個光屏、刻度尺及火柴．實(shí)驗(yàn)情況如圖所示，放在“燭焰”上的手指不會被燒痛（選填“會”或“不會”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．根據(jù)圖中各圖所提供的信息，回答下列問題：

（1）圖A實(shí)驗(yàn)的目的是：探究動能與速度的關(guān)系；
（2）圖B的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在串聯(lián)電路中，總電壓等于各部分電壓之和；
（3）圖C的實(shí)驗(yàn)可以探究電流做功與電流的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中根據(jù)燈泡的亮度來比較相同時間
內(nèi)電流做功的多少．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．生活中有很多關(guān)于“吸”字的現(xiàn)象都可以用物理知識來解釋．如用吸管“吸”飲料，飲料是在大氣壓的作用下被“吸”入口中；用吸塵器“吸”灰塵，主要是利用空氣流速大壓強(qiáng)小，將灰塵“吸”入吸塵器；兩塊光滑的鉛塊緊密接觸后緊緊地“吸”在一起，靠的是引力．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示是探究“阻力對物體運(yùn)動影響”的實(shí)驗(yàn)裝置．下列表述錯誤的是
（　　）
A．每次實(shí)驗(yàn)小車都從斜面的同一高度滑下
B．小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動的路程越遠(yuǎn)
C．運(yùn)動的小車如果不受阻力，慣性消失
D．研究過程中采用了實(shí)驗(yàn)加推理的方法

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

1．如圖甲所示，放在水平桌面上的圓柱形容器中裝有適量的水；將密度均勻的木塊A（表面經(jīng)處理后不吸水）放入水中靜止時，有$\frac{2}{5}$的體積露出水面，如圖乙所示，此時水對容器底部的壓強(qiáng)比圖甲水對容器底部的壓強(qiáng)增加了300Pa．若在木塊A上表面輕放一個質(zhì)量為m1的物塊，平衡時木塊A仍有部分體積露出水面，如圖23丙所示，此時水對容器底部的壓強(qiáng)比圖甲水對容器底部的壓強(qiáng)增加了400Pa．若將容器中的水換成另一種液體，在木塊A上表面輕放一個質(zhì)量為m2的物塊，平衡時木塊A露出液面部分與圖丙相同，如圖丁所示．已知m1﹕m2=5﹕1，請你計(jì)算：（g取10N/kg）

（1）圖丙中，當(dāng)在木塊A上表面輕放一個質(zhì)量為m1的物塊平衡時，木塊A露出水面的部分占自身體積的多少？
（2）另一種液體的密度為多少千克/米3？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．用大小為10N的水平推力推靜止在水平地面上的桌子，但沒有推動，桌子受到的摩擦力等于（選填“小于”“等于”或“大于”）10N，桌子受到的合力是0N．假如運(yùn)動的物體所受的一切外力同時消失，它將做勻速直線運(yùn)動．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列數(shù)據(jù)最接近實(shí)際的是（　　）
A．中學(xué)生的體重約為50kg
B．中學(xué)生體積約為0.5m3
C．中學(xué)生站立對地的壓強(qiáng)為1.5×104pa
D．中學(xué)生百米比賽的成績約為8s

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在討論“電流產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的問題時，各組同學(xué)各抒己見，結(jié)合生活實(shí)際，給出自己的猜想．
第一組：電流產(chǎn)生的熱量可能和通電時間有關(guān)．
第二組：電流產(chǎn)生的熱量可能和電流大小有關(guān)．
第三組：電流產(chǎn)生的熱量可能和電阻大小有關(guān)．
（1）小明所在組的三名同學(xué)決定用科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己組的想法．為此他們設(shè)計(jì)了如圖所示的電路．該電路的連接方式可以達(dá)到的目的是控制電流和通電時間相同，同時看每個玻璃管中的兩液面的高度差來反映電流在此容器中產(chǎn)生的熱量．
（2）老師提示三組同學(xué)，若想同時探究出第一組同學(xué)的猜想，只需要再增加秒表（器材）并做相應(yīng)的測量記錄即可．
（3）經(jīng)過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究，最后得到了“電流產(chǎn)生的熱量和電流大小、電阻大小、通電時間都有關(guān)”的結(jié)論．實(shí)驗(yàn)過程中，小明發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)選用的裝置和探究“不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)裝置有相似之處．他靈機(jī)一動，將兩容器中容器中分別裝上等質(zhì)量的水和煤油，準(zhǔn)備重新進(jìn)行探究物質(zhì)吸熱性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．小迪認(rèn)為小明的設(shè)計(jì)有無不妥之處，請你幫他寫出理由：沒有將電阻絲換成阻值相等的，因此在相等時間內(nèi)，物質(zhì)吸收的熱量不相等．
實(shí)驗(yàn)組別兩液體質(zhì)量/g加熱時間/min左液面高度/cm右液面高度/cm
1200g
2
3

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