在探究“電流與電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們進(jìn)行了交流與合作。
(1) 如圖 15 所示,同學(xué)們?cè)诮涣髦刑岢黾住⒁覂蓚(gè)探究思路,請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)探究思路進(jìn)行評(píng)估。
(2) 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份記錄該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。
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(1)評(píng)估:
從操作方面評(píng)估:甲電路雖然簡(jiǎn)單,但需要改變電池個(gè)數(shù),操作不便;乙電路不需要拆裝電路,操作簡(jiǎn)便。(1分)
從安全方面評(píng)估:甲電路電壓成倍數(shù)變化,容易燒壞電流表;乙電路有滑動(dòng)變阻器,能起到保護(hù)電路的作用。(1分)
從收集數(shù)據(jù)方面評(píng)估:甲電路不能選取任意數(shù)據(jù),結(jié)論存在特殊性;乙電路可以選取任意數(shù)據(jù),結(jié)論具有普遍性。(1分)
(2)表格(3分)
保持電阻不變(或電阻一定) | |||
電壓 / V | |||
電流 /A |
物理量 序號(hào) | 電阻/Ω | 電壓 / V | 電流 / A |
1 | |||
2 | |||
3 |
或
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科目:初中物理 來源: 題型:
某新型手電筒由電池、開關(guān)和三粒相同的LED燈珠連接而成,工作時(shí)每粒燈珠都正常發(fā)光且電壓都為U。為探究三粒燈珠的連接方式,小明從正在發(fā)光的手電筒中取下其中一粒燈珠,發(fā)現(xiàn)另外兩粒燈珠不亮,則手電筒中三粒燈珠是 聯(lián)的,手電筒正常工作時(shí)通過三粒燈珠的電流
(選填“相等”或“不相等”),手電筒電池的電壓為 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
在圖6所示的電路中,定值電阻R1= R2。開關(guān)閉合后,如果電流表A1的示數(shù)為0.4A,那么電流表A2的示數(shù)為 A,電流表A3的示數(shù)為 A。
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科目:初中物理 來源: 題型:
小明同學(xué)所在的學(xué)習(xí)小組,在實(shí)驗(yàn)室里做“模擬遠(yuǎn)距離輸電”實(shí)驗(yàn),裝置如圖 3 所示,MN、PQ為兩根鎳銅合金絲(其電阻不能忽略),在 aa'、bb'、cc' 之間分別接上相同的 3 個(gè)燈泡 L1、L2、L3,MP之間接電源。則K閉合后( )
A、燈泡 L1 最亮 B、燈泡 L2 最亮
C、燈泡 L3 最亮 D、三只燈泡一樣亮
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖 9 所示,小婷乘汽車到姥姥家去度假,汽車在平直公路上行駛。小婷的感覺是:遠(yuǎn)處的村莊相對(duì)于電線桿在向_________運(yùn)動(dòng);近處的小樹相對(duì)于電線桿在向_________運(yùn)動(dòng);電線桿周圍的景物看起來好像在繞電線桿做________時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
以下說法中,與實(shí)際生活相符的是
A. 普通課桌的高度約為100dm
B. 物理課本的長(zhǎng)度約為260mm
C. 一位普通中學(xué)生的質(zhì)量約為500kg
D. 一瓶1.25升的可口可樂質(zhì)量約為50g
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科目:初中物理 來源: 題型:
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋或?qū)嶒?yàn)操作的敘述正確的是( 。
A. 甲圖中,紙片會(huì)遠(yuǎn)離,是因?yàn)榇禋鈺r(shí)兩紙片間氣流速度增大,壓強(qiáng)增大的緣故
B. 乙圖中,手離開硬紙片,紙片不下落,是由于大氣壓的作用
C. 丙圖中,手指同時(shí)壓鉛筆兩端,右手指感覺疼是因?yàn)橛沂种甘艿降膲毫Ω?/p>
D. 丁圖中,將天平放在水平桌面上,直接調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡
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科目:初中物理 來源: 題型:
用天平正確測(cè)量盛水燒杯質(zhì)量的場(chǎng)景如圖所示,已知干燥的空燒杯質(zhì)量為33.4g,則燒杯中水的質(zhì)量為 g,大約含有 個(gè)水分子(不考慮分子間空隙,水分子的體積約為 10-29m3),這說明了物質(zhì)是由 組成的.
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科目:初中物理 來源: 題型:
古詩(shī)“花氣襲人知驟暖”, 從花的芳香氣味變濃可以知道周邊的氣溫突然升高。從物理學(xué)的角度分析,這是因?yàn)闇囟仍礁撸?u> 。汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)選用水做冷卻劑,主要是由于水的 的緣故.烈日下,操場(chǎng)上單杠的溫度會(huì)升高,這是通過 的方式改變其內(nèi)能的。
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