【題目】小剛同學(xué)用如圖電路探究“（電壓一定時(shí)一段電路中）電流跟電阻的關(guān)系”．在此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)A、B兩點(diǎn)間的電阻由5Ω更換為10Ω后，為了探究上述問(wèn)題，他應(yīng)該采取的操作是（ ）

A．保持變阻器滑片不動(dòng) B．將電池個(gè)數(shù)減少

C．將變阻器滑片適當(dāng)移動(dòng) D．將電池個(gè)數(shù)增加

【答案】C

【解析】

試題分析：研究電路電流與電阻的關(guān)系，由控制變量法的思路可知，需要保證導(dǎo)體兩端電壓不變，當(dāng)電路中的電阻由5Ω換成10Ω時(shí)，分析定值電阻兩點(diǎn)之間的電壓怎樣變化是此題的解題思路．

解：在滑動(dòng)變阻器的電阻值Rp不變的情況下，電路中由于將5Ω的定值電阻換成10Ω的定值電阻，使整個(gè)電路的總電阻增大．

利用公式I=可知，電路中的總電流減�。�

根據(jù)U=IR可知，此時(shí)滑動(dòng)變阻器兩端的電壓的減小，

根據(jù)串聯(lián)電路的總電壓等于各分電壓之和可知，定值電阻兩端的電壓變大；

要使電壓表的示數(shù)不變，只能減小電路中的電流，所以要使電路中的電阻增大，即滑片P向右端移動(dòng)增大電阻．

故選C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)物體在一對(duì)平衡力的作用下，沿光滑水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)這對(duì)平衡力突然消失，則物體將（ ）

A．立即停止運(yùn)動(dòng) B．運(yùn)動(dòng)速度越來(lái)越快

C．速度減慢，最后停止 D．仍做勻速直線運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小麗在喝完學(xué)生牛奶后，又用力吸了一下，她發(fā)現(xiàn)奶盒變癟了，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明力可以改變物體的 ，還可以證明 是存在的。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.聲音傳播的速度與溫度無(wú)關(guān)
B.“輕聲細(xì)語(yǔ)”指的是降低聲音的音調(diào)
C.聲音既可以傳遞信息，又可以傳遞能量
D.敲鑼時(shí)鑼面振動(dòng)的幅度越大，音調(diào)越高

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)步驟：

a．把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，這時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左端高、右端低，則應(yīng)該把杠桿的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在 位置平衡；

b．把鉤碼掛在杠桿的兩邊，改變鉤碼的個(gè)數(shù)和位置，使杠桿恢復(fù)平衡，記下兩邊的鉤碼的重，讀出兩邊的力臂，獲得一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；

c．改變力和力臂數(shù)值，再做兩次實(shí)驗(yàn)；

d．算出各次實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力乘以動(dòng)力臂和阻力乘以阻力臂的數(shù)值，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論．

（1）請(qǐng)將步驟a補(bǔ)充完整；

（2）進(jìn)行步驟a的主要目的是為了直接從杠桿上讀出 的大小；

（3）步驟d得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)該是 ；

（4）圖甲的杠桿已調(diào)至水平平衡，在A點(diǎn)掛了兩個(gè)相同鉤碼，則應(yīng)在B點(diǎn)掛 個(gè)相同的鉤碼，才能使杠桿保持水平平衡；

（5）上述實(shí)驗(yàn)步驟c的目的是為了 ；（只填代碼）

A．減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響

B．使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確

C．多次測(cè)量取平均值，減小誤差

D．獲取多組數(shù)據(jù)，尋找普遍規(guī)律

（6）圖乙所示，把彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤固定在C點(diǎn)，要使杠桿水平平衡，彈簧測(cè)力計(jì)向右上方拉（拉環(huán)固定在支架上）比豎直向上拉示數(shù)要 （選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用久的風(fēng)扇扇葉上布滿灰塵主要是由于風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)與空氣發(fā)生 ， 帶電體具有的性質(zhì)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】李云和張芳合作探究“凸透鏡成像規(guī)律”（如圖，物距用u表示，焦距用f表示）．當(dāng)u＞2f時(shí)，光屏上得到一個(gè)清晰、倒立、縮小的 像（選填“虛”或“實(shí)”）；若想得到一個(gè)清晰放大的實(shí)像，蠟燭應(yīng)向 凸透鏡的方向移動(dòng)，同時(shí)光屏應(yīng)向 凸透鏡的方向移動(dòng)（兩空都選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）；若無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都不能得到蠟燭的像，說(shuō)明u f（選填“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，讓小車每次從斜面的同一高度處由靜止滑下，滑到鋪有粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板的平面上，小車在不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離如圖所示．問(wèn)：

（1）讓小車每次從斜面的同一高度處由靜止滑下的目的是什么？

（2）通過(guò)分析可知：平面越光滑，小車受到的阻力就越 ，小車前進(jìn)的距離就越 ．

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長(zhǎng)，小車將一直做 運(yùn)動(dòng)．可見(jiàn)，力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是改變物體 的原因．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】人能看見(jiàn)蝙蝠在空中飛行，很難聽(tīng)到蝙蝠發(fā)出的聲音，這是因?yàn)椋?）
A.蝙蝠發(fā)聲響度太小
B.蝙蝠發(fā)出的聲音頻率太高
C.蝙蝠不會(huì)發(fā)聲
D.蝙蝠發(fā)出的聲音頻率太低

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