4．小明坐在汽車上，看到路旁的樹木向后退去，他是以汽車為參照物的；小明發(fā)現(xiàn)從剎車到停止運動，汽車還要前進(jìn)一段路程，這是由于汽車具有慣性．

分析 此題中被研究的物體--樹處于相對運動狀態(tài)，那么它與所選的參照物之間的位置肯定在不斷發(fā)生變化，由此可突破此題；
慣性是指物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)．

解答 解：小明坐在行駛的汽車中，若以行駛的汽車為參照物，樹與汽車之間的位置不斷發(fā)生變化，是運動的，所以他會看到路旁的樹向后退去；
慣性是指物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)，汽車剎車后因為具有慣性，仍要保持原來的運動狀態(tài)，所以還要前進(jìn)一段路程．
故答案為：汽車；慣性．

點評 此題考查了參照物與慣性兩個知識點，綜合性較強，且各知識點之間聯(lián)系緊密，是一道典型題目，適合學(xué)生訓(xùn)練．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小麗組同學(xué)探究杠桿的平衡條件時，進(jìn)行了如下步驟：
A．把杠桿的中點支在支架上，如圖甲a所示；
B．把鉤碼掛在杠桿的一邊，用彈簧測力計在另一側(cè)拉動，使杠桿水平平衡，如圖甲b所示；
C．記下鉤碼的重與彈簧測力計的示數(shù)，用刻度尺量出他們的力臂，記下實驗數(shù)據(jù)；
D．改變力和力臂的數(shù)值，做三次實驗；
E．求出各次實驗的動力乘以動力臂和阻力乘以阻力臂的積
（1）請指出該同學(xué)在B步驟之前漏掉了一個重要步驟，這個步驟是調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡．
（2）改正步驟后，小麗用甲圖b方案進(jìn)行測量，并將所測數(shù)據(jù)記錄在表格中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是動力×動力臂=阻力×阻力臂．
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂LI/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
10.5201.010
21.5100.625
32.0201.625
（3）他們組做完實驗后，好奇的小軍在自由探究過程中又做了如圖乙所示的實驗，此時彈簧測力計示數(shù)為3.2N，小軍想剛才測的不是1.6N嗎？造成這一現(xiàn)象的原因是動力與杠桿不垂直，動力臂變�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．小科購買了一套電學(xué)家庭實驗裝置，實驗時他發(fā)現(xiàn)燈泡多次損壞，為查出原因，他決定測量規(guī)格大約為“6.3V，0.15A”小燈泡的額定功率．桌上的實驗器材還有輸出電壓約10V的電源、滑動變阻器（有“10Ω，2A、“5Ω，1.5A”兩種規(guī)格）、電流表，電壓表、開關(guān)、導(dǎo)線等．

（1）圖1是小科測量時所連接部分實物連線圖，請你根據(jù)電路圖補全實物連線圖，此時滑動變阻器的滑片應(yīng)在最大阻值處．
（2）實驗中，組員小徐同學(xué)選擇了規(guī)格為“10Ω，2A”的滑動變阻器，你預(yù)計會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？說明理由．由于滑動變阻器阻值太小，實驗時電路電流將大于燈泡額定電流，燈泡不能正常發(fā)光．
（3）調(diào)整滑動變阻器后，在某次測量中，電流表、電壓表讀數(shù)如圖2所示，此時應(yīng)如何滑動變阻器的滑片才能測量小燈泡的額定功率？向右 （選填“向左”或“向右”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．實驗桌上備有如下器材：如圖所示的已知底面積為S的金屬圓柱體（其側(cè)面帶有間距均勻的刻線），已調(diào)零的彈簧測力計、三個相同的燒杯分別裝有足量的鹽水、水和酒精（已知：ρ鹽水＞ρ水＞ρ酒精）．請你利用上述器材設(shè)計一個實驗證明：“在深度相同時，液體的密度越大，液體產(chǎn)生的壓強越大”．要求：
（1）寫出實驗步驟．
（2）畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：如果要使一個物體持續(xù)運動，就必須對它施加力的作用．而伽利略則認(rèn)為：運動的物體并不需要力來維持．到底誰說得對呢？為了探究這個問題，小明和同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的實驗．

（1）為了研究小車在不同的阻力（摩擦力）作用下速度的變化情況，小明在實驗中是通過改變接觸面的粗糙程度來改變小車受到阻力的；
（2）本實驗觀察到的現(xiàn)象是在較平滑木板上運動時，小車運動的距離較遠(yuǎn)，速度減小得較慢；
（3）根據(jù)小明觀察到的現(xiàn)象，推理出運動的小車不受阻力，將做勻速直線運動；
（4）以上探究過程運用了“理想實驗”的方法，想想看：在探究真空不能傳聲（填實驗名稱）時也運用了此方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．在公園平靜的湖水中，常能看到從湖底產(chǎn)生的氣泡，上升到水面后破裂．則氣泡在水中向上升的過程中，下列說法正確的是（　�。�
A．氣泡所受的液體壓強不變B．氣泡所受的液體壓強變大
C．氣泡體積會變大，浮力變大D．氣泡體積會變小，浮力變小

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小明想用壓強計比較液體密度的大小，他將同一壓強計探頭先后放入甲、乙兩種液體中，觀察到如圖所示現(xiàn)象，小明控制兩種液體對探頭的壓強相同，比較出兩種液體密度的大小關(guān)系是ρ甲小于ρ乙．他將壓強計的探頭從液體中取出的過程中，U形管兩邊液面高度差將減�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．這個實驗如圖，他是讓小車從斜面的同一高度滑下，觀察、比較小車沿不同的平面運動的情況．問：
（1）實驗時讓小車從斜面的同一高度滑下，其目的是讓小車在粗糙程度不同的水平表面上開始運動時的速度相同．
（2）一般人的思維都局限在直接比較小車在不同表面上運動的距離不同，但科學(xué)家們卻能發(fā)現(xiàn)物體運動的表面越光滑，相同情況下物體受到的阻力就越小，因此物體運動的距離越長；并由此推想出進(jìn)一步的結(jié)論，運動的物體如果不受外力作用，它將作勻速直線運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．圓圓同學(xué)在探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少與什么因素有關(guān)”時采用了如圖所示的實驗裝置．請仔細(xì)觀察甲、乙兩圖．

（1）實驗中通過觀察兩個U形管中液柱的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）甲圖所示的裝置用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，圖中右（填“左”或“右”）側(cè)液面高度差較大．
（3）由乙圖可得出結(jié)論：在電阻相同時，電流越大，導(dǎo)體放出的熱量越多．
（4）該實驗采取的探究方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法（填一個即可）．

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