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14．如圖所示的四種現(xiàn)象中，能用光的直線傳播規(guī)律解釋的是（　�。�
A． 
水中的鉛筆		B． 
用放大鏡看螞蟻
C． 
手影游戲		D．
人在平面鏡中成像

分析 （1）光在同一均勻介質中沿直線傳播，光沿直線傳播的實例有：小孔成像、激光準直、影子、日食和月食等．
（2）日冕是古代測日影定時刻的儀器，然后再根據光在同種均勻介質中沿直線傳播解釋其原理即可．
（3）光射到介質界面上會發(fā)生反射，光的反射形成的現(xiàn)象有：平面鏡成像、水中倒影、凹面鏡成像等．

解答 解：A、水中的鉛筆看起來像是折斷了，是光的折射造成的錯覺；故A不合題意；
B、用放大鏡看螞蟻，應用了凸透鏡成正立放大虛像，屬于光的折射，故B不符合題意；
C、由于光沿直線傳播，當光遇到不透光障礙物后，被障礙物擋住，于是在障礙物后就形成影子，故C符合題意；
D、平面鏡成像時光的反射形成的，故D不合題意．
故選：C．

點評 本題借助生活中具體的實例和現(xiàn)象中蘊含的光學知識來進行考查，是我們在平時的學習中應該多加注意和積累的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．在“測酸奶密度”的實驗中．
（1）小明的實驗方案：用天平和量筒測密度．
①把天平放在水平桌面上，將游碼移到零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤中央刻度線的右側，要使天平平衡，他應該B
A．把橫梁右端螺母向右旋出一些   B．把橫梁右端螺母向左旋進一些
C．把天平右盤的砝碼減少一些     D．向右移動游碼
②他用已調節(jié)好的天平測得空燒杯的質量m0為37.4g；接著把酸奶倒人燒杯中，測得燒杯和酸奶的總質量m1，如圖甲所示m1=81.4g；然后把燒杯中的酸奶倒人量筒中，如圖乙所示，V奶=40cm3；則酸奶的密度ρ=1.1×103kg/m3．
③在交流討論中，小雨同學認為小明測得的酸奶密度值偏大．其原因是把燒杯中的酸奶倒入量筒中時，倒不盡，導致所測酸奶體積偏小，密度偏大；
（2）小雨的實驗方案：巧妙地利用天平、小玻璃瓶（有蓋）和水測酸奶密度．
小雨的實驗過程是：①用天平測出小玻璃瓶（含蓋）的質量m0；
②在瓶內裝滿水，蓋上蓋子，用天平測出瓶和水的總質量 m1；
③倒干凈水，再往瓶內裝滿酸奶，蓋上蓋子，用天平測出瓶和酸奶的總質量m2；則酸奶密度的計算表達式（用測量的物理量符號表示） ρ=$\frac{{{ρ_水}（{m_2}-{m_0}）}}{{{m_1}-{m_0}}}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．安裝洗衣機、空調等家用電器時，常常要用沖擊鉆在墻上打孔．關于沖擊鉆，下列說法正確的是（　�。�
A．沖擊鉆的電動機通電轉動時將機械能轉化為電能
B．打完孔后鉆頭很燙是通過熱傳遞增大了鉆頭的內能
C．手柄處刻有花紋是為了減小摩擦
D．向上提起沖擊鉆同時感到沖擊鉆向下拉手，說明物體間力的作用是相互的

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖1所示，入射光線與鏡面夾角為40度，反射光線與入射光線的夾角為100度，光的傳播方向改變了80度．如圖2所示光具盤上的現(xiàn)象，光是從空氣斜射入玻璃，折射角小于入射角（選填“大于”或“小于”）．如果增大入射角，則折射光線將遠離法線（選填“靠攏”、“遠離”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．某同學在“用托盤天平測物體質量”的實驗中，用已調節(jié)好的天平測量某鐵塊的質量．當加減法碼不能使橫梁達到平衡時，應移動游碼使橫梁平衡，這時眼睛應注意觀察指針是否指在分度盤中央．如圖示，該鐵塊的質量為73.4克．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．世界上最長的大橋--杭州灣跨海大橋，全長36千米，大橋已于2008年5月1日通車．如果轎車以60km/h的速度行駛，通過這座大橋需要多長時間？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．在如圖所示的民路中，小明在做用電壓表和電流表測電阻實驗時，誤把電壓表和電流表對調了，可能發(fā)生的現(xiàn)象是（　�。�
A．電流表和電壓表都會被燒壞
B．電流表會被燒壞，電壓表不會被燒壞
C．電流表、電壓表都不會被燒壞，且都有示數(shù)
D．電流表、電壓表都不會被燒壞，但電流表沒有示數(shù)

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．在中考期間，為減小噪聲對考生的影響采取了下列措施，其中屬于從聲源處減弱噪聲的是（　�。�
A．將教室的窗戶玻璃更換為隔音玻璃B．停止校園周邊工地的施工
C．在教室內安裝噪聲監(jiān)測儀D．在校園綠化帶多植樹

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．圖A所示是菁菁同學做“探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系”的實驗電路連接情況，其中R1是定值電阻，電源是兩節(jié)有點舊的電池，忽略溫度對電阻的影響．

（1）通電前，菁菁檢查電路發(fā)現(xiàn)圖中連線有誤．如果按“滑動變阻器的滑片向A端移動時，變阻器連入電路的阻值要變小”的要求，她只改動了一個接頭的位置就連對了，她改動的方法是把接在C接線柱的接線頭改接到A接線柱．
（2）改接后電路正常工作，實驗時改變滑動變阻器的位置測量三次，其中第2次測量時電壓表和電流表的示數(shù)如圖B所示，可知當電壓為2.4V時電流為0.48A．
（3）分析實驗記錄表1，發(fā)現(xiàn)每次電壓與電流的比值是相同（填“相同”或“不相同”）的，因此可得出電流與電壓的初步結論為：當電阻一定時，導體中的電流與這段導體兩端的電壓成正比．從表1中的第1次實驗到第2次實驗的操作過程中，滑動變阻器的滑片P應該是向A端移動．
（4）把電阻R1更換為R2后繼續(xù)實驗．曉峰打算按自己的實驗記錄表2進行實驗，如實驗過程器材完好，連接無誤，你認為他在實驗操作過程中會遇到什么問題？答：電源電壓過低達不到3V．解決這個問題后，曉峰也順利完成了實驗，并把表2填寫完整了．若要探究“電流與電阻的關系”，應比較上面兩個實驗記錄表中的第1次和第5次的數(shù)據．同樣的實驗要用不同阻值的幾個電阻來重復做，其目的是使結論具有普遍性．

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