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下列幾個實驗現象中能夠探究聲音的產生條件的是( )
A.放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內的空氣抽去一些后,鈴聲明顯減小
B.使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花
C.吹笛子時,手指按住不同的孔,便會發(fā)出不同的聲音
D.在吊著的大鐘上固定一支細小的筆,把鐘敲響后,用紙在筆尖上迅速拖過,可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線
【答案】分析:聲音是由發(fā)聲體振動產生的;聲音的傳播需要靠介質,固體、液體和氣體都可以傳播聲音,真空不能傳聲.
解答:解:A、放在玻璃鐘罩內的鬧鐘正在發(fā)聲,把玻璃罩內的空氣逐漸向外抽時,聽到的聲音逐漸減弱時,是因為真空不能傳聲,不是證明聲音是由發(fā)聲體振動產生的.不合題意.
B、發(fā)聲的音叉會振動,所以當接觸水面時會濺起水花,能夠說明聲音產生的條件是物體振動,符合題意.
C、吹笛子時,手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音,是因為笛子中的空氣柱發(fā)生振動,而且笛子柱的長度在不斷變化,振動頻率不斷變化,造成音調的改變.所以笛子發(fā)出聲音的頻率不同,是指聲音的音調不同.不合題意.
D、在吊著的大鐘上固定一支細小的筆,把鐘敲響后,讓筆尖在紙上迅速滑過,可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線,說明聲音是由物體振動產生的.符合題意.
故選B、D.
點評:解決此類問題要結合聲音產生和傳播條件進行解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

22、下列兩個實驗都是為了演示“碘的升華”而設計的.并參閱表中幾個溫度的數據,你認為哪個實驗能更好的反映“碘的升華”現象,并說明理由.
實驗1 實驗2
在試管內裝入碘的固體顆粒,用酒精燈直
接加熱裝了固態(tài)碘的試管,發(fā)現試管內出
現了碘的蒸氣.
在試管內放少量碘的固體顆粒,塞緊蓋子后
把試管放入沸水中,發(fā)現試管內出現了碘的
蒸氣.
碘的熔點:114℃ 碘的沸點:184.3℃ 水的沸點:100℃ 酒精燈火焰:500℃左右
你認為實驗哪個方案更好些,說出你的理由.

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科目:初中物理 來源: 題型:

請同學們回憶下列兩個實驗的操作過程,并完成填空:
(1)圖甲是探究平面鏡成像特點的實驗裝置,如果在像A′所示的位置放一個光屏,在光屏上
不能
不能
(選填“能”或“不能”)承接到像A′,說明平面鏡成的像是
(選填“實”或“虛”)像.
(2)記錄了如下實驗數據:
物距/cm 像距/cm 像與物大小比較
第一次 17.0 17.0 相同
第二次 25.0 25.0 相同
實驗表明,像與物體的大小
不變
不變
.像到平面鏡的距離
等于
等于
物體到平面鏡的距離.
(3)圖乙是探究光的折射現象的實驗裝置.為了觀察到光在水中是沿
直線
直線
傳播的清晰路徑,老師會在水中滴入幾滴墨水;那么,為了觀察到光在空氣中傳播的清晰路徑,則可以采取的措施是
在空中放煙霧
在空中放煙霧

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)觀察如圖1,閱讀說明,并回答問題.
     
上下兩個瓶中分別裝有空氣和紅棕色的二氧化氮氣體,抽掉兩瓶中間的玻璃板后,經過幾分鐘,兩種氣體就均勻混合在一起了 在燒杯中裝一些水,水下面注入一些硫酸銅溶液,經過一個星期或更長的一段時間,兩種液體就均勻混合在一起了 科學家把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下放置五年后,再將它們分開,可以看到它們互相滲入約1mm深
上述三個事實可以說明:①
分子在不停的運動
分子在不停的運動
; ②
氣體、液體、固體都能發(fā)生擴散現象
氣體、液體、固體都能發(fā)生擴散現象

(2)如表所示,下列兩個實驗都是同學們做過的實驗,請回答:
①如甲中,當向上拉測力計時,觀察到測力計示數會變大,這說明了
分子間有相互作用的引力
分子間有相互作用的引力

②用力下壓活塞,棉花燃燒,這個實驗說明了:
壓縮空氣做功,物體內能增加
壓縮空氣做功,物體內能增加

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網請同學們回憶下列三個實驗的操作過程,并完成填空:
(1)如圖1是探究平面鏡成像特點的實驗裝置,如果在像A所示的位置放一個光屏,在光屏上
 
 (選填“能”或“不能”)承接到像A′,說明平面鏡成的像是
 
 (選填“實”或“虛”).
(2)如圖2是探究光的折射現象的實驗裝置.為了觀察到光在水中是沿
 
 傳播的清晰路徑,老師會在水中滴入幾滴牛奶;那么,為了觀察到光在空氣中傳播的清晰路徑,則可以采取的措施是
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

下列幾個實驗中,能用來探究聲音產生條件的是:

A.    放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內的空氣抽出一些后,鈴聲明顯減少。

B.    使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花。

C.    把兩個圓紙盒用棉線做成一個“土電話”,可以實現10米內對話。

D.    拿一張硬紙片,讓它在木梳子上劃過,一次快些,一次慢些,比較兩次現象的 不同。

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