如圖所示，一個粗細(xì)均勻一端開口的薄壁玻璃管倒扣在水銀槽內(nèi)，上面用彈簧測力計拉著，處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時管內(nèi)上方有一部分空氣，管內(nèi)水銀面比槽內(nèi)水銀面高出h，管內(nèi)水銀面比管的開口處高出H，忽略玻璃管本身的重力和玻璃管所受水銀的浮力，則此時彈簧測力計的示數(shù)等于

A.
外界大氣壓與管內(nèi)氣體對玻璃管底部的壓力之差
B.
玻璃管內(nèi)h高銀柱所受重力的大小
C.
上面A、B中所述的兩個數(shù)值之和
D.
玻璃管內(nèi)H高的水銀柱所受重力的大小

AB
分析：找準(zhǔn)研究對象，并對研究對象的受力情況進(jìn)行準(zhǔn)確的分析．以玻璃管為研究對象：受到內(nèi)外氣壓的作用；以玻璃管內(nèi)h高銀柱為研究對象，受到重力和拉力作用．
解答：（1）以玻璃管為研究對象，在忽略玻璃管重力條件下，受到三個力的作用而處于靜止?fàn)顟B(tài)；故三力滿足平衡，即F_外=F_內(nèi)+F_拉；故拉力等于外界大氣壓與管內(nèi)氣體對玻璃管底部的壓力之差；
（2）以玻璃管內(nèi)h高銀柱為研究對象，其處于靜止?fàn)顟B(tài)，故受到的重力和拉力作用滿足平衡；故F_拉=G；
故CD錯誤．AB正確；
故選AB．
點評：生活中處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體，受到平衡力的作用；一對平衡力滿足：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上；確定好研究對象，并對其受力進(jìn)行準(zhǔn)確分析非常關(guān)鍵．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)”的實驗中，甲、乙、丙三組同學(xué)分別以槽中液體為研究對象進(jìn)行實驗．他們在兩端開口、粗細(xì)均勻的玻璃管的下端貼一個比管口稍大的塑料薄片，并將玻璃管豎直插入液體槽中，然后順著管壁從上端開口處向管內(nèi)緩緩注水，如圖所示，直至觀察到薄片脫離管口下落．計算出管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強p．改變深度h，重復(fù)實驗．甲組同學(xué)還選用了粗細(xì)不同的玻璃管進(jìn)行實驗．所有數(shù)據(jù)均記錄在下表．

小組	槽中液體密度 ρ（×10³千克/米³）	實驗序號	深度h（米）	管口面積S（×10^-4米²）	質(zhì)量m（×10^-3千克）	管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強p（帕）
甲	0.8	1	0.05	5	20	392
		2	0.1	5	40	784
		3	0.2	5	80	1568
		4	0.2	10	160	1568
乙	1.0	5	0.05	5	25	490
		6	0.1	5	50	980
		7	0.2	5	100	1960
丙	1.2	8	0.05	5	30	588
		9	0.1	5	60	1176
		10	0.2	5	120	2352

（薄片的重力、玻璃管的厚度忽略不計）

①此實驗中，經(jīng)分析得出，當(dāng)薄片恰好脫離管口時，薄片處管外液體的壓強

管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強（選填“等于”或“小于”）．
②各組同學(xué)分析了本組的實驗數(shù)據(jù)和相關(guān)條件，其中乙組同學(xué)由實驗序號

初步得出：同種液體內(nèi)部的壓強與深度成正比．甲組同學(xué)由實驗序號3、4初步判斷：玻璃管的粗細(xì)與本實驗研究結(jié)論的獲得

（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
③三組同學(xué)互動交流，分析實驗序號1、5、8的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)液體內(nèi)部的壓強（p₁、p₅、p₈）與密度（ρ_甲、ρ_乙、ρ_丙）滿足關(guān)系

，可以歸納得出的初步結(jié)論：相同深度，液體內(nèi)部的壓強與液體密度成正比．
④進(jìn)一步綜合分析表中數(shù)據(jù)，經(jīng)運算歸納得出：液體內(nèi)部的壓強與

的比值是一個定值．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?寶坻區(qū)一模）我們知道，使用彈簧測力計時不得超過其量程．但小明和小英想利用一個粗細(xì)均勻的直棒作為杠桿（直棒總長1m，均勻分成10份），并利用直棒和量程為10N的彈簧測力計，測量超過它量程的物重．小明和小英設(shè)計的方案均是將直棒在O點懸吊起來（O點固定不變），用一繩套吊著重物（重物位置可移），并從B端掛彈簧測力計，使杠桿在水平位置平衡．如圖所示．