15.板上鋪上粗糙程度不同的材料,小車自斜面頂端由靜止開(kāi)始滑下,比較小車在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離(如圖所示).伽利略、牛頓等科學(xué)家曾多次做過(guò)類似的實(shí)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上分析推理得出著名的牛頓第一定律.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)傾斜表面的粗糙程度要。ㄟx填“大”或“小”);
(2)為了得出科學(xué)結(jié)論,三次實(shí)驗(yàn)中小車每次都從斜面上同一高度由靜止自由下滑,這樣做的目的是使小車到水平面上具有相同的速度;
(3)三次實(shí)驗(yàn)中,觀察的現(xiàn)象是,水平面上的摩擦力越小,小車通過(guò)的距離就越遠(yuǎn);
(4)進(jìn)一步推理可知,若水平面絕對(duì)光滑(小車不受阻力),則小車會(huì)在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng).

分析 (1)本實(shí)驗(yàn)是探究水平面對(duì)小車運(yùn)動(dòng)情況的影響,據(jù)此分析傾斜表面的粗糙程度;
(2)要研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,應(yīng)該采用控制變量法.小車從斜面上會(huì)自由下滑,在不同的高度,下滑到斜面底端的速度就不相同,根據(jù)這個(gè)關(guān)系則可得出每次應(yīng)該讓小車在什么位置由靜止開(kāi)始向下滑;
(3)小車運(yùn)動(dòng)的距離長(zhǎng)短與所受的摩擦力大小有關(guān),小車運(yùn)動(dòng)的距離短,表明受到的摩擦力大;
(4)力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,如果物體不受力,則物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會(huì)發(fā)生變化.

解答 解:
(1)本實(shí)驗(yàn)是探究水平面對(duì)小車運(yùn)動(dòng)情況的影響,因此可知傾斜表面的粗糙程度要小一些;
(2)因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)是要研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,所以應(yīng)該采用控制變量法,即控制其它因素都相同,只讓水平面的阻力大小不同,所以三次實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度相等.要想讓小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度相等,就應(yīng)該讓小車從斜面的同一高度處釋放.
(2)在這三次實(shí)驗(yàn)中,小車在木板表面上運(yùn)動(dòng)的距離最長(zhǎng),停止的最慢,這是因?yàn)槟景灞砻孀罟饣,小車在該表面受到的阻力最。?br />(3)由此我們可以推理得出:若水平面絕對(duì)光滑(即小車不受摩擦力),則小車會(huì)在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng).
故答案為:(1)小;(2)同一高度;相同的速度;(3)遠(yuǎn);(4)勻速直線.

點(diǎn)評(píng) 該題是一道實(shí)驗(yàn)題,考查了學(xué)生對(duì)于該實(shí)驗(yàn)所采用的方法是否掌握以及對(duì)該實(shí)驗(yàn)的推理結(jié)論是否了解.該實(shí)驗(yàn)用到的方法是物理中經(jīng)常采用的控制變量法,該實(shí)驗(yàn)是理解牛頓第一定律的基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

5.在-10℃的冬天,水庫(kù)中的冰的下表面溫度為( 。,上表面溫度為(  )
A.-10℃B.0℃C.比-10℃高,比0℃低D.低于-10℃

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.小強(qiáng)同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí),他把物體放在離凸透鏡50cm處時(shí),能在光屏上得到一個(gè)倒立縮小的實(shí)像,則凸透鏡的焦距可能為( 。
A.20厘米B.30厘米C.40厘米D.50厘米

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

3.汽車在平直的公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng),下列彼此平衡的兩個(gè)力是( 。
A.汽車所受的重力和汽車對(duì)地面的壓力
B.汽車所受的摩擦力和地面對(duì)汽車的支持力
C.汽車所受的重力和汽車的牽引力
D.汽車所受的牽引力和汽車受到的摩擦力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.如圖所示的“碌碡”(liù zhóu),是我國(guó)以前一種圓柱形的碾壓用農(nóng)具,通常利用畜力或人力挽拉,是碾壓田間土塊和場(chǎng)上谷物的器具,大多用石制.將它放在帶有谷物的秸稈上滾動(dòng)碾壓時(shí),可以將谷物從秸稈上帶皮軋落.碌碡表面制成條形的凸起,在碾壓秸稈時(shí)利用減小受力面積的方法,增大了壓強(qiáng).碌碡制成的圓柱形,是利用滾動(dòng)時(shí)的摩擦力比滑動(dòng)時(shí)的摩擦力要小的道理.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.如圖所示是一條細(xì)繩一端系一個(gè)小鐵塊做成的擺,小明用電子表測(cè)出了這個(gè)擺的周期(擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間)后,想探究擺的周期與什么因素有關(guān).他猜想可能與小鐵塊的質(zhì)量有關(guān),還可能與細(xì)繩的長(zhǎng)短有關(guān).于是他通過(guò)改變小鐵塊的質(zhì)量和細(xì)繩的長(zhǎng)度測(cè)出擺動(dòng)30個(gè)周期所用的時(shí)間,得出如表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
測(cè)量值
次數(shù)
鐵塊質(zhì)量(g)細(xì)繩長(zhǎng)度(cm)30個(gè)周期(s)周期(s)
1105042.01.4
2108054.01.8
3205042.01.4
4208054.01.8
(1)擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間比較短,難以測(cè)準(zhǔn),為了減小誤差,小明的做法是:多次測(cè)量求平均值
(2)在第1、2次實(shí)驗(yàn)中,小明用“保持質(zhì)量不變,改變細(xì)繩長(zhǎng)度”方法來(lái)探究擺的周期與細(xì)繩長(zhǎng)度的關(guān)系.這種方法是物理學(xué)中研究問(wèn)題常用的控制變量法.
(3)通過(guò)比較第l、2次實(shí)驗(yàn)的兩組數(shù)據(jù),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在擺的質(zhì)量一定時(shí),擺長(zhǎng)越長(zhǎng),周期越大;通過(guò)比較第1、3或2、4實(shí)驗(yàn)的兩組數(shù)據(jù),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無(wú)關(guān).
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析,小明得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無(wú)關(guān),與擺長(zhǎng)有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.小明同學(xué)為了探究一組材料的隔音性能(材料:泡沫塑料板、玻璃、木板、硬紙板)設(shè)計(jì)并做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),他把這些材料做成盒子,先把鬧鐘放入其中一個(gè)盒子當(dāng)中,然后從聽(tīng)到最響的聲音位置開(kāi)始,慢慢遠(yuǎn)離聲源,測(cè)得聽(tīng)不到指針走動(dòng)聲音時(shí)的距離.
比較各種情況下這段距離的大小就可以比較不同材料的隔聲性能.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后收集到的數(shù)據(jù)為:
材料聽(tīng)不到鬧鐘指針走動(dòng)聲音時(shí)的實(shí)際距離/m
泡沫塑料板0.3
玻璃0.6
木板0.4
硬紙板0.5
(1)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(說(shuō)出兩個(gè))用同一個(gè)鬧鐘,盒子的厚度和形狀相同.
(2)按隔音效果好壞依次排列:泡沫塑料板、木板、硬紙板、玻璃.
(3)本實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)比較聽(tīng)到聲音的距離來(lái)間接比較音性能,這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法.
(4)請(qǐng)你指出就小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一個(gè)不足之處:實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.小紅在兩個(gè)同樣的燒瓶中灌滿水,加熱相同的溫度后,分別用厚度相同的甲和乙兩種保溫材料包好這時(shí)測(cè)量燒瓶中水的溫度,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中室溫保持不變,她想用這種方法,比較兩種材料的保溫性能,下表是記錄的相關(guān)數(shù)據(jù).
t(min)0510152025354555658095100125140
T甲(℃)807264595551504137[343026242221
T乙(℃)806556484338302826242222212121
(1)由表中數(shù)據(jù)分析可知實(shí)驗(yàn)時(shí)室溫為21℃.
(2)經(jīng)過(guò)20min后甲保溫材料的燒瓶中的水溫降低了25℃.
(3)記錄數(shù)據(jù)中有一個(gè)最有可能是由于測(cè)量記錄的疏忽而產(chǎn)生的錯(cuò)誤,這個(gè)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是50,其測(cè)量數(shù)據(jù)可能是56.
(4)該實(shí)驗(yàn)探究可得出的結(jié)論為甲保溫性能比較好.
(5)除了采用上述相同時(shí)間觀察水降低溫度來(lái)經(jīng)這兩種材料的保溫性能.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你還可能采用降低相同的溫度,比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短的方法比較兩種材料的保溫性能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材,探究凸透鏡成像的規(guī)律.

(1)測(cè)焦距:如甲圖所示,讓一束平行光正對(duì)著凸透鏡,移動(dòng)光屏,直到在光屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑.由此可得出該凸透鏡的焦距為10.0cm;
(2)如乙圖所示,把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點(diǎn)燃蠟燭,將燭焰、凸透鏡、光屏三者中心調(diào)到同一高度.下列“調(diào)節(jié)燭焰、透鏡、光屏三者的中心在同一高度上”的操作,比較規(guī)范的是B(填選項(xiàng)前的字母)
A.將三者分散排列,然后用目測(cè)的方法調(diào)節(jié)
B.將三者靠攏,然后用目測(cè)的方法調(diào)節(jié)
(3)完成上述操作后,接著實(shí)驗(yàn),則下列給出的步驟正確的順序應(yīng)是:BCA(填選項(xiàng)前的字母)
A.多次改變蠟燭到透鏡的距離,重復(fù)相關(guān)步驟
B.將蠟燭移到某處,移動(dòng)光屏,尋找燭焰的像
C.記錄物距、像距的值和像的特點(diǎn)
(4)某次實(shí)驗(yàn),當(dāng)蠟燭距凸透鏡的距離為35cm 時(shí),小明移動(dòng)光屏,在光屏上得到了燭焰的像,此像是倒立、縮。ㄟx填“放大”或“縮小”)的實(shí)像.這一現(xiàn)象的應(yīng)用是制成照相機(jī).
(5)在第四問(wèn)的情況下,若對(duì)換蠟燭和光屏的位置,你認(rèn)為光屏上能(填“能”或“不能”)得到一個(gè)清晰的像,你作出這個(gè)判斷的理由是光在折射時(shí),光路是可逆的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案