16.如圖(a)所示電路中,當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后,兩個(gè)電壓表指針偏轉(zhuǎn)均為圖(b)所示,則電阻R1和R2兩端的電壓分別為( 。
A.1.8V、7.2VB.7.2V、1.8VC.1.8V、9VD.9V、1.8V

分析 (1)分析電路結(jié)構(gòu),明確各電路元件的連接方式,根據(jù)電壓表所測(cè)電路確定兩電壓表的量程;
(2)確定電壓表量程、最小分度值,讀出電壓表的示數(shù),由串聯(lián)電路特點(diǎn)求出兩電阻兩端的電壓.

解答 解:
(1)由電路圖知,兩電阻R1與R2串聯(lián),電壓表V1測(cè)電源電壓,電壓表V2測(cè)電阻R2兩端的電壓;
由串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)可知,電壓表V1示數(shù)大于電壓表V2示數(shù),而圖中兩個(gè)電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度相同,則電壓表V1量程是0~15V,電壓表V2量程是0~3V;
(2)電壓表V1量程是0~15V,分度值是0.5V,電壓表V1示數(shù)為U=9V;
電壓表V2量程是0~3V,分度值是0.1V,電壓表V2示數(shù)是1.8V,即電阻R2兩端的電壓U2=1.8V,
由串聯(lián)電路特點(diǎn)知,電阻R1兩端的電壓U1=U-U2=9V-1.8V=7.2V.
故選B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了求電阻兩端的電壓,分清電路結(jié)構(gòu)、明確電路元件的連接方式確定電壓表的量程是本題的難點(diǎn)、也是本題的解題關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

6.如圖所示,把兩種不同的金屬片插入檸檬,就制成了“水果電池”.
(1)水果電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能.
(2)為了判斷水果電池的電源的正負(fù)極,小紅把水果電池與電壓表連接在一起.結(jié)果如圖,由此可知水果電池組的A(選填“A”或“B”)極是電池組的正極.在圖中的導(dǎo)線(xiàn)上用箭頭標(biāo)出電流方向.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.如圖所示,小剛為了探究:壓強(qiáng)可能與受力面積和壓力的大小有關(guān),找到了下面器材:規(guī)格相同的兩塊海綿、三本字典.設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):圖甲海綿平放在桌面上;圖乙海綿上平放一本字典;圖丙海綿上疊放兩本字典;圖丁海綿上立放一本字典;圖戊一本字典平放在桌面上.

(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)圖甲、圖乙,可以得出:力能使物體發(fā)生形變,小剛是根據(jù)海綿的凹陷程度來(lái)比較壓強(qiáng)的.
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)圖乙、圖丙,可以得出:在受力面積一定時(shí),壓力越大,壓強(qiáng)越大.
(3)通過(guò)觀察圖乙、圖丁后得出:在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓強(qiáng)越大.
(4)設(shè)圖乙中字典對(duì)海綿的壓強(qiáng)是p,圖戊中字典對(duì)桌面的壓強(qiáng)是p,比較p大于p.(選填“大于”“小于”或“等于”)
(5)本實(shí)驗(yàn)中用到的科學(xué)探究方法有:控制變量法和轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.小明在天峽風(fēng)景區(qū)玩水漂時(shí),發(fā)現(xiàn)木質(zhì)水漂總能浮在水面上,而石塊水漂最終都會(huì)沉入水底.由此他提出一個(gè)猜想:浮力大小與物質(zhì)自身密度可能有關(guān)?為自己的猜想,小明可謂是費(fèi)盡了腦筋,設(shè)計(jì)如下(圖一)所示實(shí)驗(yàn).
(1)如如何控制變量呢?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)必須使得液體密度和排開(kāi)液體的體積相同,為解決這一問(wèn)題,他用兩體積相同的鐵塊和鋁塊代替石塊和木塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)如何測(cè)浮力呢??jī)H用彈簧測(cè)力計(jì)可根據(jù)公式F=G-F來(lái)實(shí)現(xiàn).
(3)如何得出結(jié)論呢?當(dāng)兩金屬塊在水中處于浸沒(méi)狀態(tài)時(shí),比較浮力即可.若兩浮力相等,則浮力大小與物質(zhì)自身密度無(wú)關(guān);若兩浮力不相等,則浮力大小與物質(zhì)自身密度有關(guān).
(4)小明同學(xué)是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,他發(fā)現(xiàn)按圖一的方法彈簧測(cè)力計(jì)要使用兩次才能測(cè)出浮力,能否使用一次就能測(cè)出浮力呢?小明同學(xué)最終解決了這個(gè)問(wèn)題,設(shè)計(jì)出了圖二的方案.在鐵架臺(tái)A處掛金屬塊,B處懸掛彈簧測(cè)力計(jì),C為薄塑料袋(質(zhì)量不計(jì)),D是用大號(hào)飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯,M是小凳子.實(shí)驗(yàn)前,D處裝滿(mǎn)水,使金屬塊輕放入D中,當(dāng)其浸沒(méi)時(shí),B處彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)即為金屬塊的浮力.小明該設(shè)計(jì)的物理原理為:阿基米德原理.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.小剛在探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素時(shí),設(shè)計(jì)了如圖所示的三次實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,須用彈簧測(cè)力計(jì)拉著長(zhǎng)方形木塊沿水平方向做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),此時(shí),滑動(dòng)摩擦力的大小等于(選填“大于”、“等于”或“小于”)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù),
(2)比較甲、乙實(shí)驗(yàn),是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系,該項(xiàng)結(jié)論是在接觸面的粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力就越大;
(3)比較甲、丙實(shí)驗(yàn),是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系,該項(xiàng)結(jié)論是在壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大;
(4)利用該裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)后,把長(zhǎng)方形木塊由平放改為豎放來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析木塊平放改為豎放兩種情況對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù),是為了驗(yàn)證下列猜想中的B;
A.滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
B.滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小有關(guān)
C.滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的粗糙程度有關(guān)
D.滑動(dòng)摩擦力的大小與運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
(5)交流評(píng)估時(shí),某實(shí)驗(yàn)小組提出:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定,可能的原因是C.
A.木板的長(zhǎng)度太長(zhǎng)
B.彈簧測(cè)力計(jì)的分度值太大
C.木板的粗糙程度不均勻
D.木塊與木板的接觸面積太大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

1.一塊重為30N的磚,長(zhǎng)為0.2m,寬為0.1m,厚為0.05m,放在水平面上,磚對(duì)地面的壓強(qiáng)最大為6000Pa,磚對(duì)地面的壓強(qiáng)最小為1500Pa.(取g=10N/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.在玻璃懷中盛滿(mǎn)水,放在小車(chē)上隨小車(chē)一起向前運(yùn)動(dòng),讓小車(chē)突然靜止,觀察到玻璃杯中的水向前方潑去.說(shuō)明:玻璃杯中的水具有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì),水具有慣性.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

14.小明在“測(cè)小車(chē)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:小車(chē)從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑,圖中的圓圈是小車(chē)到達(dá)A.B.C三處時(shí)電子表的顯示(數(shù)字分別表示“小時(shí):分:秒”),B點(diǎn)是AC段的中點(diǎn).

(1)求小車(chē)分別在AB、BC、AC段上的平均速度;
(2)請(qǐng)說(shuō)明小車(chē)是否做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

15.兩個(gè)相同的容器分別裝滿(mǎn)了質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體.用同一熱源分別加熱,液體溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如圖所示;可判斷:甲的比熱容小于乙的比熱容(選填>=<);加熱相同時(shí)間,甲溫度升高比乙溫度升高得高(高、低、相同)

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