小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了“電與磁”的知識(shí)后,突發(fā)奇想地制作了如圖所示的“小實(shí)驗(yàn)” .在實(shí)驗(yàn)中,小燈泡的亮度應(yīng)比用電池直接給小燈泡供電     (亮/暗),小明的設(shè)計(jì)應(yīng)用“電與磁”的知識(shí)有:(1)                    ;(2)                       

 

【答案】

暗   通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)    電磁感應(yīng)

【解析】在實(shí)驗(yàn)中,小燈泡的亮度應(yīng)比用電池直接給小燈泡供電暗,小明的設(shè)計(jì)應(yīng)用“電與磁”的知識(shí)有:(1) 通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng);(2) 電磁感應(yīng).

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了“電與磁”的知識(shí)后,突發(fā)奇想地制作了如右圖9所示的“小實(shí)驗(yàn)”.在該實(shí)驗(yàn)中,小燈泡的亮度總比直接用電池給小燈泡供電
(亮/暗).小明的設(shè)計(jì)應(yīng)用“電磁轉(zhuǎn)換”的知識(shí)有:
(1)
通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)
通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)

(2)
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了“電與磁”的知識(shí)后,突發(fā)奇想地制作了如圖所示的“小實(shí)驗(yàn)”.在實(shí)驗(yàn)中,小燈泡的亮度總比不用電池直接給小燈泡供電亮,其主要原因是
皮帶與皮帶輪之間有摩擦
皮帶與皮帶輪之間有摩擦

小明的設(shè)計(jì)應(yīng)用“電與磁”的知識(shí)有:
(1)
磁場(chǎng)對(duì)電流的作用
磁場(chǎng)對(duì)電流的作用
;
(2)
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)

小明實(shí)驗(yàn)中的小電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí),兩端的電壓為6V,通過(guò)線圈的電流為1A,若此線圈的電阻為1Ω,那么它的電功率是
6
6
W,這臺(tái)電動(dòng)機(jī)1min內(nèi)產(chǎn)生的熱量是
60
60
J,這臺(tái)電動(dòng)機(jī)的效率是
83%
83%

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?響水縣模擬)小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了“電與磁”的知識(shí)后,突發(fā)奇想地制作了如下圖所示的“小實(shí)驗(yàn)”.在實(shí)驗(yàn)中,小燈泡的亮度總比直接用該電池組給小燈泡供電
(亮/暗),其主要原因是
電能有損耗
電能有損耗
.小明的設(shè)計(jì)應(yīng)用“電與磁”的知識(shí)中物理原理有:(1)
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)
;(2)
電能有損耗
電能有損耗

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了課本上的關(guān)于《測(cè)定家用電冰箱每天消耗的電功》的實(shí)驗(yàn)后,實(shí)際測(cè)量了他家的電冰箱的耗電量.他按照要求,提前做好了準(zhǔn)備工作,用時(shí)鐘測(cè)出了冰箱在20min內(nèi)持續(xù)工作了6min,從而求出了冰箱的“工作時(shí)間系數(shù)”(在某段時(shí)間內(nèi)電冰箱的實(shí)際工作時(shí)間與這段時(shí)間的比值)η=
30%
30%
,那么這臺(tái)電冰箱每天(24h)的工作時(shí)間t=
7.2
7.2
h,最后根據(jù)電冰箱銘牌上的所表明的額定電功率P=150W,計(jì)算出此電冰箱每天消耗的電功W=
1.08
1.08
KWh.

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科目:初中物理 來(lái)源:2012屆江蘇省鹽都區(qū)九年級(jí)下學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)物理試卷(帶解析) 題型:填空題

小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了“電與磁”的知識(shí)后,突發(fā)奇想地制作了如圖所示的“小實(shí)驗(yàn)”.在實(shí)驗(yàn)中,小燈泡的亮度應(yīng)比用電池直接給小燈泡供電    (亮/暗),小明的設(shè)計(jì)應(yīng)用“電與磁”的知識(shí)有:(1)                    ;(2)                       

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