在研究杠桿平衡條件的實驗中,總是使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這是為了測量
力臂
力臂
簡便,在調節(jié)杠桿平衡時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端高,這時應調節(jié)
平衡螺母
平衡螺母
使它向
移動,直到杠桿平衡,在支點兩邊掛上鉤碼以后,若杠桿右端下沉,為使杠桿平衡應將左端的釣碼向
移動,下表是某同學在實驗中記錄杠桿平衡的數(shù)據(jù),表中空格處所缺的數(shù)據(jù)請你填上.他得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:(填完表格)
實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/m F1×L1 阻力F2/N 阻力臂L2/m F2×L2
1 1 0.2 0.2
2
2
0.1
0.2
0.2
2
2
2
0.3
0.6
0.6
3 0.2 0.6
可以得出杠桿平衡的條件是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
分析:(1)杠桿在水平位置平衡,好處有二:一是杠桿的重心在支點上,二是兩邊支點到力的懸掛點距離為力臂,便于力臂的測量;
杠桿平衡調節(jié)原則是:右低將平衡螺母左調,左低將平衡螺母右調;
實驗時右低將鉤碼左移,左低將鉤碼右移.
(2)杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2,將已知條件代入關系式,得出未知量.
解答:解:實驗中,為了測量力臂簡便,應使杠桿在水平位置平衡;
在調節(jié)杠桿平衡時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端高,這時應向右調節(jié)平衡螺母,直到杠桿平衡,在支點兩邊掛上鉤碼以后,若杠桿右端下沉,為使杠桿平衡應將左端的鉤碼向左移動;
第一次數(shù)據(jù):F1L1=F2L2
1N×0.2m=F2×0.1m
解得F2=2N
F1L1=F2L2=0.2N?m
第二組數(shù)據(jù):F1L1=F2L2
F1×0.3m=3N×0.2m
解得F1=2N
F1L1=F2L2=0.6N?m
杠桿的平衡條件為:F1L1=F2L2
故答案為:水平;力臂;平衡螺母;右;左;
實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/m F1×L1 阻力F2/N 阻力臂L2/m F2×L2
1 1 0.2 0.2 2 0.1 0.2
2 2 0.3 0.6 3 0.2 0.6
F1L1=F2L2
點評:此題是探究杠桿平衡條件的實驗,考查了實驗前杠桿的調平及實驗過程中的調平,同時考查了杠桿平衡條件及應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

28、在研究“杠桿平衡條件的實驗”中:
(1)首先將杠桿放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾.那么他應將杠桿右端螺母向
(填“左”或“右”)調節(jié)一些,使杠桿在
水平位置
位置平衡,其目的是
使杠桿所受的重力通過支點,從而可以不考慮杠桿的重力對其轉動的影響
;
(2)小明用如圖所示的裝置驗證杠桿的平衡條件,調節(jié)右邊鉤碼的個數(shù)和懸掛位置,使杠桿水平平衡時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F1=1.1N,鉤碼對杠桿的拉力F2=1.47N,測得支點O到這兩個作用點的距離L1=20cm,L2=10cm,他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1?L1和F2?L2并不相等,從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2,小明失誤的地方
彈簧測力計傾斜拉

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

20、在“研究杠桿平衡條件”的實驗是中:實驗前調節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿水平位置平衡,這樣做的好處是
方便測量力臂
;一個同學在研究杠桿平衡條件之后,在支點上掛了3個鉤碼,他這樣做,將
不影響
杠桿的平衡(填“影響”或“不影響”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?金山區(qū)二模)在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、
彈簧測力計
彈簧測力計
和質量相同的鉤碼若干.
(2)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如圖所示,此時應將杠桿的平衡螺母向
(左/右)調,直到杠桿在水平位置平衡為止.
(3)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=5牛,L1=20厘米,F(xiàn)2=2.5牛和L2=40厘米.該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論?
不能
不能
.(能/不能)理由是
只用一組數(shù)據(jù)得到結論,偶然性太大,應獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
只用一組數(shù)據(jù)得到結論,偶然性太大,應獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

在研究杠桿平衡條件的探究活動中:
(1)在杠桿的支點兩側上掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應將鉤碼向
移動(填“左”或“右”),使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣的好處是
便于測量力臂
便于測量力臂

(2)本實驗要做三次,測出三組數(shù)據(jù),才能得出杠桿平衡條件.測出三組數(shù)據(jù)的目的是
便于找規(guī)律
便于找規(guī)律
.(選填“求平均值”或“便于找規(guī)律”)
(3)若某次操作出現(xiàn)如右圖所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,你判斷:F1×OB
F2×OA.(填“>”、“<”)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在“研究杠桿平衡條件”的實驗中,在杠桿的左端懸掛一個物體,右端用彈簧測力計拉著,使杠桿在水平位置保持平衡,今拉著彈簧測力計緩慢地沿圖中虛線的位置1移動到位置2(杠桿始終在水平位置保持平衡),則彈簧測力計的示數(shù)將
先變小后變大
先變小后變大

查看答案和解析>>

同步練習冊答案