甲乙兩個(gè)完全相同的容器，裝有質(zhì)量相等的不同液體，情況如圖所示，現(xiàn)將兩個(gè)完全相同的小鐵球分別沉入甲乙兩個(gè)容器液體后，甲乙兩容器底部受到液體的壓強(qiáng)分別為P1和P2，則（　�。�
分析：判斷容器底部受到的壓強(qiáng)的大小從壓強(qiáng)公式P=
F
S
入手分析．
解答：解：由題意知：甲乙兩個(gè)完全相同的容器，裝有質(zhì)量相等的不同液體，將兩個(gè)完全相同的小鐵球分別沉入甲乙兩個(gè)容器液體后，兩容器底部受到的液體的壓力相等即F1=F2，又因?yàn)閮扇萜鞯酌娣e相等即S1=S2，所以由P=
F
S
可知：甲乙兩容器底部受到液體的壓強(qiáng)相等P1=P2．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)的理解與運(yùn)算．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?葫蘆島）在探究物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)實(shí)驗(yàn)中，小明將質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體分別裝入兩個(gè)完全相同的燒杯中，分別用兩個(gè)完全相同的酒精燈同時(shí)加熱，用兩支相同的溫度計(jì)分別測(cè)量燒杯內(nèi)液體的溫度，液體溫度隨時(shí)間變化關(guān)系如圖所示．（說明原卷沒有圖，本文配了一幅插圖，并對(duì)試題作了適當(dāng)修改）
（1）實(shí)驗(yàn)中，所用的液體溫度計(jì)制作原理是：
液體的熱脹冷縮
液體的熱脹冷縮

（2）實(shí)驗(yàn)中，記錄加熱時(shí)間的意義是：
比較吸收熱量的多少
比較吸收熱量的多少
．
（3）分析圖象可知，
乙
乙
液體的吸熱本領(lǐng)強(qiáng)；
（4）若甲、乙兩種液體中，一種液體是水，另一種液體的比熱容是
2.1×103
2.1×103
J/（kg?℃）[已知c水=4.2×103 J/（kg?℃）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：

質(zhì)量相等、初溫相同的甲、乙兩種液體，分別用兩個(gè)完全相同的加熱器加熱，在加熱過程中溫度隨時(shí)間的變化如圖所示，根據(jù)圖象判斷兩種液體的比熱容是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

小樂和小寧為了比較甲、乙兩種液體的比熱容大小，他們做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：先取兩個(gè)完全相同的容器，倒入質(zhì)量和溫度都相同的甲、乙兩種液體，然后取兩個(gè)質(zhì)量相同的銅塊，放在同一杯開水中煮沸一段時(shí)間后，迅速取出分別放入甲、乙兩液體中，幾分鐘后，用溫度計(jì)測(cè)量甲、乙兩種液體的溫度，發(fā)現(xiàn)甲液體此時(shí)的溫度高于乙液體的溫度．小樂和小寧運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判定甲液體的比熱容小于乙液體的比熱容，你同意他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？（假設(shè)銅塊放熱全部被液體吸收）

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科目：初中物理 來源： 題型：

為研究不同物質(zhì)的吸熱能力，某同學(xué)用兩個(gè)完全相同的酒精燈，分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時(shí)加熱，分別記錄加熱時(shí)間和升高的溫度，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖所示．
（1）根據(jù)圖象，某同學(xué)認(rèn)為：“加熱相同的時(shí)間時(shí)，甲升高的溫度高一些，這說明甲吸收的熱量多一些．”這位同學(xué)的判斷
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（填“正確”“錯(cuò)誤”）．
（2）要使甲、乙升高相同的溫度，應(yīng)給
乙
乙
加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，這說明
乙
乙
的吸熱能力強(qiáng)些．
（3）如果已知甲的比熱容是1.8×103J/（kg?℃），則乙的比熱容是
2.4×103
2.4×103
J/（kg?℃），用
乙
乙
液體做冷凝濟(jì)效果更好．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小敏同學(xué)用甲、乙兩個(gè)完全相同的酒精燈分別給質(zhì)量和初溫相同的液體A和B加熱（如圖1），得到兩種液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖2所示．
（1）請(qǐng)你根據(jù)圖象來判斷：A液體的比熱容
 
．（選填“大于”、“等于”或“小于”）B液體的比熱容．
（2）完成結(jié)束后，小明同學(xué)說這個(gè)實(shí)驗(yàn)改為課本上的實(shí)驗(yàn)（如圖3所示），用“熱得快”加熱最好，請(qǐng)分析一下小明說的道理：
 

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