13.某實驗小組在探究″重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系″的實驗中,按照圖甲所示,吧鉤碼逐個掛在彈簧測力計上,分別測出它們受到的重力,記錄在下面的表格中,并繪制出如圖乙所示圖象.
質(zhì)量m/g100200300400500
重力G/N12345
(1)根據(jù)圖乙中圖象把表格中的空格填寫完整;
(2)圖甲中彈簧測力計的量程為5N,分度值為0.2N,此時彈簧測力計的示數(shù)為2N.
(3)由此實驗和坐標(biāo)圖象得出的結(jié)論是物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比.
(4)本實驗需多次測量,這種做法的目的與下面哪個實驗的是相似的:A.(填字母代號)
A.探究杠桿的平衡條件         B.用刻度尺測物體長度.

分析 (1)通過觀察表格中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),每一欄中的重力與質(zhì)量的比值都是固定的數(shù)值,設(shè)表格中空白處的物理量為m,選二、三、四、六欄中的任一一組數(shù)據(jù)與第五欄中的物理量建立等式,求出空白處的數(shù)字;
(2)觀察彈簧測力計的量程和分度值以及指針指示的數(shù)值,得出正確的彈簧測力計的示數(shù);
(3)分析圖象,得出圖中物體所受的重力跟質(zhì)量的關(guān)系;
(4)在物理實驗過程中,多次測量的目的有兩個:將測量數(shù)據(jù)取平均值,減小誤差;總結(jié)規(guī)律,避免結(jié)論的片面性.

解答 解:
(1)設(shè)表格中空白處的物理量為m,則$\frac{2N}{200g}$=$\frac{4N}{m}$,
解得:m=400g;
(2)觀察圖象發(fā)現(xiàn),彈簧測力計的量程是5N,彈簧測力計的分度值是0.2N,彈簧測力計指針指示的數(shù)字是2,故圖甲中彈簧測力計的示數(shù)為2N;
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,物體所受的重力跟質(zhì)量的比值是一個定值,滿足正比例函數(shù)關(guān)系,分析圖象也能發(fā)現(xiàn)這兩個量是成正比的,由此可知物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比;
(4)探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”,多次實驗的目的是總結(jié)規(guī)律,避免因次數(shù)太少造成結(jié)論的偶然性或片面性.
A、研究杠桿的平衡條件,采用多次測量的目的是:總結(jié)規(guī)律,防止結(jié)論的偶然性;
B、用刻度尺測物體長度,采用多次測量的目的是:取平均值,減小測量誤差.
故選A.
故答案為:
(1)400;
(2)5N;0.02N;2N;
(3)物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比;
(4)A.

點評 本題展示了物體所受的重力跟質(zhì)量關(guān)系的探究過程,考查學(xué)生實驗數(shù)據(jù)的分析能力以及概括能力,注意多次實驗的目的會區(qū)分.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

3.“2015年8月24日,中俄“海上聯(lián)合-2015(Ⅱ)”實兵實彈演習(xí)在日本海海域正式打響.假設(shè)在演習(xí)中一艘魚雷快艇以30m/s的速度追擊前面同一直線上正以20m/s的速度在逃跑的敵艦.當(dāng)兩者相距L=2km時,發(fā)射一枚魚雷,經(jīng)過t1=50s,艇長通過望遠鏡看到了魚雷擊中敵艦發(fā)出的火光,同時發(fā)現(xiàn)受損敵艦仍在繼續(xù)逃跑,于是馬上發(fā)出了第二次攻擊命令,第二枚魚雷以同樣的速度前進,又經(jīng)過t2=30s,魚雷再次擊中敵艦并將其擊沉.(不考慮光傳播的時間)求
(1)從發(fā)射第一枚魚雷到擊中敵艦,敵艦逃跑的距離為多少m;
(2)魚雷的速度υ1是多大?
(2)第二枚魚雷擊中敵艦前敵艦逃跑的速度υ2是多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

4.(1)畫出圖1海寶所受重力
(2)畫出圖2物體受到的支持力和桌面受到的壓力
(3)畫出圖3在光滑的斜面上物塊所受到的力
(4)畫出圖4電燈所受的力

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.如圖所示,是探究“焦耳定律”的實驗電路,在燒瓶中裝入質(zhì)量相等的煤油,用電阻絲加熱,然后觀察插入密封燒瓶里的細玻璃管中煤油液柱上升的高度,就可以比較電阻絲放熱的多少,回答下列問題:
(1)請將實物電路連接完整
(2)探究“電流產(chǎn)生熱量的多少與電阻大小的關(guān)系”時,應(yīng)斷開開關(guān)S2、閉合開關(guān)S1,在相同實驗內(nèi),對比甲、乙兩個燒瓶中煤油液柱上升的高度,則這兩個燒瓶中電阻絲的阻值應(yīng)該是不相等的.(填“相等”或“不相等”)
(3)探究“電流產(chǎn)生熱量的多少與電流大小的關(guān)系”,閉合開關(guān)S1、S2,在相同時間內(nèi),對比乙、丙兩個燒瓶中煤油液柱上升的高度,則這兩個燒瓶中電阻絲的阻值應(yīng)該是相等的.(填“相等”或“不相等”)
(4)在不改動現(xiàn)有電路的條件下,小文還設(shè)計了另一種實驗方案探究“電流產(chǎn)生熱的多少與電流的關(guān)系”,他的方法是斷開開關(guān)S1、閉合開關(guān)S2,通過調(diào)節(jié)滑動變阻器來改變通過電阻丙的電流,并在相同的時間里,觀察燒瓶中煤油液柱上升的高度,進行比較.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.小欣同學(xué)做“測量小燈泡電功率”的實驗,電源電壓恒定為6V,標(biāo)有“2.5V”字樣的待測小燈泡,正常發(fā)光時的電阻約為10Ω,所用滑動變阻器的規(guī)格為“50Ω  1A”.
(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線將圖甲中未完成的實物電路連接完整;

(2)按圖連接電路后,閉合開關(guān),將滑動變阻器的滑片移到最左端時,燈不亮,電壓表有較大的示數(shù),經(jīng)檢查,導(dǎo)線連接完好,則電路的故障是燈泡處開路(合理均可).排除故障后,再次閉合開關(guān)時,小燈泡發(fā)出耀眼的光后立即熄滅,小欣在操作過程中的不當(dāng)之處是滑動變阻器連入電路中的電阻過;
(3)糾正錯誤后,繼續(xù)進行實驗:閉合開關(guān)后,移動滑片P至某一位置,電壓表的示數(shù)如圖乙所示,其示數(shù)為2.3V,為了讓小燈光正常發(fā)光,小欣應(yīng)該將變阻器滑片向左(選填“左”或“右”)移動;
(4)小欣同學(xué)在實驗中為了能得到比較準(zhǔn)確的小燈泡的額定功率,改變接入電路的滑動變阻器的阻值,分別得到三組數(shù)據(jù),如下表:
實驗序號電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A功率/W額定功率/W
12.00.180.36P=$\frac{0.36+0.60+0.78}{3}$=0.58
22.50.240.60
33.00.260.78
你認為小欣求平均值得到額定功率的數(shù)據(jù)處理方法是錯誤的(選填“正確”或“錯誤”).
(5)另外一位同學(xué)還想探究電流與電阻的關(guān)系,于是將甲圖中的小燈泡換成定值電阻R,并使電壓表的示數(shù)始終保持2V不變,多次更換阻值不同的定值電阻R,記錄各次電流表的示數(shù),在不更換其他器材的情況下,為了能夠完成實驗,他更換的定值電阻R的阻值不能大于25Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.如圖1是小麗“測定小燈泡電阻”實驗的實物圖

(1)連接好電路,閉合開關(guān)前滑動變阻器滑片應(yīng)該移到最左端;
(2)閉合開關(guān),向右移動滑動變阻器滑片,當(dāng)電壓表示數(shù)為2.80V時,電流表示數(shù)如圖2所示,示數(shù)為0.28安,此時小燈泡的電阻為10歐;
(3)在實驗過程中,發(fā)現(xiàn)在開關(guān)閉合的情況下,小燈泡突然不亮,電壓表和電流表均無示數(shù),小麗認為可能是電路某處斷路,于是用一根導(dǎo)線檢測,實驗步驟和現(xiàn)象如下表.
實驗步驟導(dǎo)線兩端觸位置電燈電流表電壓表
ad有示數(shù)有示數(shù)
ae無示有示數(shù)
ac不亮無示數(shù)無示數(shù)
ab不亮無示數(shù)無示數(shù)
小麗分析表中現(xiàn)象,判斷出cd之間某處斷路,同組同學(xué)指出實驗步驟②④是沒有必要做的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.小聰和小明在測量定值電阻Rx阻值的實驗中,小聰連接的實物電路如圖甲.(已知電源電壓為U,滑動變阻器為R1

(1)實驗時,若只有Rx出現(xiàn)斷路,則開關(guān)閉合后,小聰在電路中能觀察的現(xiàn)象是電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù).(填寫一種即可)
(2)在實驗過程中,電壓表出現(xiàn)故障不能繼續(xù)使用,小聰和小明馬上開動腦筋,設(shè)計了如圖乙所示的電路測量Rx阻值.測量時,值閉合S1,電流表示數(shù)為I1,只閉合S2,電流表示數(shù)I2,則電阻Rx=$\frac{{I}_{2}{R}_{1}}{{I}_{1}}$.(用I1、I2和R1表示)
(3)因圖乙未能測量多組數(shù)據(jù),于是小明向老師借了一只定值電阻R2(R2值已知),設(shè)計了如圖丙所示的實驗電路,重復(fù)(2)中的測量步驟,先閉合S1,記錄電流表示數(shù)I1,適當(dāng)調(diào)節(jié)滑動變阻器后,再閉合S2,記錄電流表示數(shù)I2,如此多次測量求出電阻Rx的阻值.請你分析,小明得出的Rx阻值是錯誤.(選填“正確”或“錯誤”)的理由是RX與R2在兩種不同的狀態(tài)下電壓不一定相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.如圖甲是用伏安法測未知電阻R的實驗圖.

(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中實物電路連接完整.
(2)閉合開關(guān),將滑片P向左滑動時,此時電壓表示數(shù)為1.8V,電流表示數(shù)如圖乙所示,其讀數(shù)為I=0.3A,則未知電阻R=6Ω.
(3)若實驗中只有一個電壓表和一個已知電阻R0,小明設(shè)計了如圖丙所示的電路,同樣可以測量未知電阻Rx,請在空格內(nèi)將實驗步驟補充完整.
①閉合S和S1,用電壓表測電源的電壓為U;
②閉合開關(guān)S、斷開S1,用電壓表測出待測電阻Rx兩端的電壓為U1;
③請寫出用測量值U、U1及R0來表示Rx的表達式:Rx=$\frac{{U}_{1}{R}_{0}}{U-{U}_{1}}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.某同學(xué)用如圖所示的電路,研究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體電阻間的關(guān)系.若保持電源電壓的大小和電阻箱R1的阻值不變,移動滑動變阻器R2的金屬滑片 P,可測得不同的電流、電壓值,如表1所示.然后,他又改變電阻箱R1的阻值,測得相應(yīng)的電流值,如表2所示.
(1)分析表1中的數(shù)據(jù)可知:當(dāng)電阻相同時,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比.此時電阻箱接入電路的電阻為5Ω.(保留小數(shù)點后一位)
(2)分析表2中的數(shù)據(jù)可知:電流與電阻不成反比,其原因是沒有控制電阻箱(R1)兩端的電壓相等,正確的操作方法是:改變電阻箱R1的阻值后,移動滑片使電壓表示數(shù)不變,讀出電流表示數(shù).
(3)在實驗操作過程中,某同學(xué)發(fā)現(xiàn),閉合開關(guān)后電壓表的示數(shù)接近電源電壓,電流表的示數(shù)為零,則電路的故障可能是電阻箱斷路.
表1                             
實驗序號 U1/V  I/A
10.2
1.50.3
20.38
表2
實驗序號  R1  I/A
30.5
60.33
90.25

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同步練習(xí)冊答案