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【題目】同學們利用如圖所示的裝置探究杠桿平衡條件時,調整完畢后,在杠桿兩側分別掛上不同個數(shù)的鉤碼,調節(jié)鉤碼的位置使杠桿在水平位置平衡,經過多次這樣的實驗后得出結論:動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離.下列操作中,能幫助他得出正確結論的是( 。

A. 去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計豎直向下拉 B. 去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計斜向下拉

C. 去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計豎直向上拉 D. 增加鉤碼個數(shù),再多次實驗使結論更具普遍性

【答案】B

【解析】杠桿的平衡條件“動力×支點到動力作用點的距離阻力×支點到阻力作用點的距離”,是在杠桿在水平位置平衡且動力和阻力的方向都是豎直向下的條件下得出的,此時的力臂正是支點到力作用點的距離.為得出普遍結論,應改變力的方向使力臂不等于支點到力作用點的距離,多做幾次實驗,得出實驗結論。A. 去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計豎直向下拉,力的方向沒有改變,力臂仍為支點到力作用點的距離A錯誤,B. 去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計斜向下拉力的方向發(fā)生改變,力臂發(fā)生變化,力臂不等于支點到力作用點的距離,故B正確;C. 去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計豎直向上拉,杠桿不能平衡,故C錯誤; D. 增加鉤碼個數(shù),再多次實驗使結論更具普遍性,力的方向沒有改變,力臂仍為支點到力作用點的距離,故D錯誤。故選B。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在如圖所示的電路圖中,電源電壓保持不變,閉合開關后,電流表A1、A2的示數(shù)比為3:4,則小燈泡L1、L2的阻值之比為(燈絲電阻不變)(
A.3:4
B.4:3
C.2:1
D.1:2

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【題目】小陽設計一個天然氣泄漏檢測電路,如圖甲所示,R為氣敏電阻,其阻值隨天然氣濃度變化曲線如圖乙所示,R0為定值電阻,電源電壓恒定不變.則下列說法正確的是(
A.天然氣濃度增大,電壓表示數(shù)變小
B.天然氣濃度減小,電流表示數(shù)變大
C.天然氣濃度增大,電路消耗的總功率變小
D.天然氣濃度減小,電壓表與電流表示數(shù)的比值不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】(1)如圖所示,將小球放在相同的斜面上自由滾下,撞擊靜止在水平面上的木塊。如圖所示實驗中,能說明物體的動能與物體的速度大小有關的是________________(選填“甲”、“乙”或“丙”)。

(2)小明看到運動員拉弓射箭時,弓拉得越彎,箭射得越遠小明猜想:彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關。為驗證其猜想是否正確,他設計了如下實驗(彈簧被壓縮后未超過其彈性限度);如下圖所示,將同一個彈簧壓縮____(選填相同不同)的長度。將小球置于彈簧的右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上,分別比較木塊________________,從而比較彈性勢能的大小。

(3)上述實驗中,若水平面絕對光滑,實驗將__(選填不能)達到探究目的。

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【題目】某老師在引導學生理解固體、液體和氣體的微觀結構時,帶領學生做游戲,用人群的狀態(tài)比較物體的狀態(tài).如圖某晶體由甲狀態(tài)變?yōu)楸麪顟B(tài)的過程事,其內能_____,溫度_____.(填增加”、“不變”、“減少”).

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【題目】如圖所示是小明探究杠桿平衡條件的實驗裝置,下列說法不正確的是(  )

A. 為了方便對力臂的測量,該同學先調節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡

B. 在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼,用調好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點,使杠桿水平平衡,測力計的示數(shù)是1N

C. 若將其中的一個鉤碼浸沒水中,平衡時B點彈簧測力計的示數(shù)減小

D. 如果將測力計沿圖中虛線方向拉,仍使杠桿在水平位置平衡,則測力計的示數(shù)將變小

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,根據(jù)磁感線的方向,標出小磁針的N、S極,并在電源兩端括號內標上電源正、負極.

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【題目】如圖所示,小明利用兩個傾角不同的斜面進行實驗,將同一木塊分別從兩斜面底端勻速拉至斜面頂端,下列說法正確的是(  )

A. 若斜面粗糙程度相同,拉力所做的額外功W甲額=W乙額

B. 若斜面粗糙程度相同,拉力所做的額外功W甲額<W乙額

C. 若甲、乙斜面光滑,則拉力F<F

D. 若甲、乙斜面光滑,則拉力所做的總功W甲總<W乙總

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,水平面上有一底面積為5.0×10﹣3m2的圓柱形容器,容器中裝有質量為 0.5kg的水,現(xiàn)將一個質量分布均勻、體積為5.0×105m3的物塊(不吸水)放入容器中,物塊漂浮在水面上,物塊浸入水中的體積為4.0×10﹣5m3 . (g取10N/kg,水的密度ρ=1.0×103kg/m3
(1)求物塊受到的浮力大;
(2)求物塊的密度;
(3)用力緩慢向下壓物塊使其恰好完全浸沒在水中(水未溢出).求此時水對容器底的壓強.

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