【題目】探究滑輪組的機械效率時,小明利用兩組滑輪組進行了 5 次測量,用一個動滑輪和一個定滑輪測定前 4 組數(shù)據(jù),用兩個動滑輪和兩個定滑輪得第 5 組數(shù)據(jù),測得數(shù)據(jù)如下表:

(1)請根據(jù)第 1 次測量數(shù)據(jù),在圖甲中畫出實驗中滑輪組的繞繩方法__________

(2)進行第 2 次測量時,拉力做的總功為_____J;進行第 5 次測量時,滑輪組的機械效率為_____(保留三位有效數(shù)字).

(3)以前,小明認(rèn)為同一個機械,它的機械效率是一個定值,通過分析實驗數(shù)據(jù),可知他從前的觀點是_____的(選填正確錯誤”).

(4)有的同學(xué)認(rèn)為:機械越省力,它的機械效率越高,你可以用小明收集數(shù)據(jù)中的第_____兩組數(shù)據(jù)(選填實驗序號)對比分析來判斷這句話是錯誤的.

(5)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析可知:在同一滑輪組中,繞線方式及物體上升的高度都不變時,僅增大物重,機械的額外功_____(選填變小”、“不變變大),機械效率將會_____(選填變小”、“不變變大”).

【答案】 0.21 50.0% 錯誤 4、5 變大 變大

【解析】

(1)根據(jù)繩子自由端移動的距離與物體升高的高度的關(guān)系:,由表中第1次測量數(shù)據(jù)可知,繩子的有效段數(shù):,(同理,第5次實驗繩子的有效段數(shù)為5,用的是乙裝置做的實驗)如下所示:

(2)進行第 2 次測量時,拉力做的總功為:;進行第 5 次測量時,滑輪組的機械效率為:;

(3)因用一個動滑輪和一個定滑輪測定前 4 組數(shù)據(jù),比較表中2、3、4數(shù)據(jù)可知,提升物體的重力越大,機械效率越大,故小明認(rèn)為同一個機械,它的機械效率是一個定值的觀點是錯誤的;

(4)用甲圖組成的滑輪組測定前4 組數(shù)據(jù),第5次實驗繩子的效段數(shù)為5,用的是乙裝置做的實驗,由實驗4、5數(shù)據(jù)知,乙比甲更省力,但乙的機械效率卻比甲低,故可以用小明收集數(shù)據(jù)中的第4、5兩組數(shù)據(jù)對比分析來判斷這句話是錯誤的.

(5)根據(jù)表格中的3、4數(shù)據(jù)分析可知:;

;故機械的額外功變大;

由表中數(shù)據(jù)知,機械效率將會變大.

故答案為: (1). (2). 0.21 (3). 50.0% (4). 錯誤 (5). 4、5 (6). 變大 (7). 變大

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,在“研究充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律”實驗中:

1)氣泡上升過程中,若以氣泡為參照物,玻璃管口的塞子是________ (選填“運動”或“靜止”)的。

2)為了判斷氣泡是否做勻速直線運動,需要測量氣泡運動的路程和時間。為便于時間的測量,應(yīng)使氣泡在管內(nèi)運動得較_________ (選填“快”或“慢”)。

3)下表為小明同學(xué)在實驗中測得的數(shù)據(jù),請你根據(jù)他所測得的數(shù)據(jù)在圖乙中畫出s-t圖像

________

O點開始的路程s/cm

0

10

20

30

40

50

O點開始計時的時間t/s

0

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

4)從實驗數(shù)據(jù)和所畫的圖象,請你判斷小氣泡所做的是_______運動,你判斷的依據(jù)是:_____

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為研究不同物質(zhì)的吸熱能力,某同學(xué)用兩個完全相同的酒精燈,分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時加熱,分別記錄加熱時間和升高的溫度,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時間變化的圖像,如圖所示。

(1)根據(jù)圖像,某同學(xué)認(rèn)為:“加熱相同的時間時,甲升高的溫度高一些,這說明甲吸收的熱量多一些!边@位同學(xué)的判斷是否正確?請說明理由。__,理由是__

(2)要使甲、乙升高相同的溫度,應(yīng)給__(選填“甲”“乙”,下同)加熱更長的時間,這說明__的吸熱能力強些。

(3)如果兩種液體是水和煤油,則__(選填“甲”“乙”)是水!芭謱殹敝醒b的儲熱液是水的原因是水具有的比熱容__.(選填:“較大”或“較小”)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某物理興趣小組在學(xué)習(xí)了電功率的知識后,利用電能表(如圖所示)測量電水壺的電功率和熱效率。他們把質(zhì)量為1kg溫度是20℃的冷水倒入電水壺中,僅讓電水壺工作,在5分鐘內(nèi)將這壺水燒開(在標(biāo)準(zhǔn)氣壓下),他觀察到電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了70轉(zhuǎn)。

試求:

1將這壺水燒開,水吸收的熱量是多少?

2電水壺的電功率為多少?

3電水壺的熱效率為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如甲圖電路,當(dāng)開關(guān)s閉合后,電流表的指針偏轉(zhuǎn)如乙圖所示,其中a電流表測量的是通過_____(選填電源“L1“L2)的電流,b電流表的讀數(shù)應(yīng)為_____A.燈泡L2中的電流為_____A

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)用如圖甲所示電路探究并聯(lián)電路中電流的特點”.

(1)在連接電路時,開關(guān)應(yīng).當(dāng)閉合開關(guān)試觸時,發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示,原因是_____(選填字母).

A.沒有校零 B.正負(fù)接線柱接線反了

(2)用電流表分別測出電路中的 A、B、C 處的電流,改變電源電壓,重復(fù)實驗,記錄數(shù)據(jù)如表.表格設(shè)計中存在的不足之處是_____

(3)第三次測量時小明測出了支路中的電流(圖丙),斷開開關(guān)后只是將 b 導(dǎo)線右邊的線頭接到 a 點就準(zhǔn)備測量干路中的電流,請指出小明的錯誤之處為_____

(4)為了得出具有普遍意義的并聯(lián)電路中電流的特點,應(yīng)該_____,多次實驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小珠用1圖裝置進行“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗。

1)裝置中有一處明顯錯誤,請指出:__________________________________。

2)糾正錯誤后,當(dāng)水溫上升到90℃時,小珠開始記錄數(shù)據(jù),某時刻溫度計示數(shù)如2圖所示,讀數(shù)為_____℃,此時觀察到水中氣泡在不斷上升、變_____(選填“大”或“小”);根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出溫度隨時間變化的圖象如3圖所示,可知水沸騰過程中溫度_____(選填“升高”、“不變”或“降低”)。

3)小珠為縮短加熱時間,可采取的措施有:____________________(寫出一種即可)。

4)水沸騰后,小珠移走酒精燈,發(fā)現(xiàn)水很快停止沸騰,這說明____________________。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了證明碘的升華,兩位同學(xué)實驗的方法如圖甲、乙所示,兩試管中都出現(xiàn)了紫色煙霧.已知碘的熔點是 114℃、沸點是 184.35℃、水的沸點是100℃、酒精燈火焰溫度約為 400℃.由上述信息判斷

A.乙的方法更能說明碘直接發(fā)生升華

B.實驗過程中碘發(fā)生升華時要放熱

C.碘升華是由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

D.乙裝置中,水沸騰后,試管內(nèi)才會出現(xiàn)紫色的煙霧

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了探究冰熔化和水沸騰時溫度的變化規(guī)律,小明同學(xué)進行了如下操作:

1)為完成這個實驗,用圖甲所示裝置探究冰熔化時溫度變化規(guī)律,將裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中,不用酒精燈加熱,這樣做不但能使燒杯均勻受熱,而且冰的溫度升高較_________(選填“快”或“慢”),便于記錄各個時刻的溫度。

2)等冰完全熔化完后,在燒杯下方放入酒精燈,如圖乙所示,在安裝、調(diào)整實驗器材時,科學(xué)合理的順序是:_____________(選填“由AB”或“由BA”)依次調(diào)節(jié)。

3)實驗中小明觀察到水沸騰前和沸騰時,水中氣泡上升過程如圖a、b,則圖中______是沸騰時的情況。當(dāng)水沸騰時,小明移去酒精燈,水就停止沸騰,這說明水沸騰時要____________。

4)小明根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制了如圖丙所示的曲線,由曲線可知:冰是________(選填“晶體”或“非晶體”),此實驗水沸騰時溫度小于100℃,可知當(dāng)時的大氣壓______(選填“高于”、“等于”或“低于”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

5)同組的小驥同學(xué)將裝有水的試管放入裝有水的燒杯中,用酒精燈對燒杯進行加熱,如圖丁所示,一段時間后,觀察到當(dāng)燒杯中的水沸騰時,試管中的水_____(選填“會”或“不會”)沸騰,同時還觀察到燒杯口周圍出現(xiàn)大量的“白氣”,這是因為燒杯中的水蒸氣在杯口周圍遇冷________而形成的。

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