13.小禹在復(fù)習(xí)“探究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)”的實驗時,產(chǎn)生了一些疑惑;實驗中為什么選擇不常見的鎳鉻合金作為研究的導(dǎo)體,而不選用常見的銅絲?難道選用鋼絲會不利于探究?帶著這些思考,小禹決定進行實驗驗證;
(1)為了能夠更好地反映出電阻的變化,小禹可以在如圖所示的電路中接入電流表,且與研究導(dǎo)體串聯(lián).
(2)連接電路時,開關(guān)必須處于斷開狀態(tài).
(3)實驗中,選擇一根帶鱷魚夾的導(dǎo)線,主要是為了方便改變接入導(dǎo)體的長度.
(4)分別用銅絲、鎳鉻合金絲進行實驗,記錄實驗結(jié)果于下表,對比實驗記錄,發(fā)現(xiàn)用銅絲作為研究導(dǎo)體,實驗現(xiàn)象不明顯.不明顯之處是:銅絲電阻小,電流變化。
研究導(dǎo)體銅絲鎳鉻合金絲
長度/cm10080501001008050100
直徑/mm0.50.50.50.70.50.50.50.7
燈泡亮度很亮很亮很亮很亮較亮較亮
電流/A0.420.420.430.430.240.260.310.30
(5)通過實驗,小禹解開了心中的疑惑,并進一步理解了滑動變阻器的原理及其在電學(xué)實驗中的作用,如在圖2所示的“探究電流與電阻的關(guān)系”實驗中,將電阻R由5Ω換成10Ω后,滑動變阻器的滑片應(yīng)該向上(選填“上”或“下”)端移動,以起到使電阻R兩端電壓保持不變的作用.

分析 (1)在該實驗中,由于電阻的大小是不便于直接觀察的,所以我們將電阻的大小轉(zhuǎn)化成所串聯(lián)的電流表來觀察,即在電壓一定時,電流越大,表明電阻越;
(2)為保護電路,連接電路時,開關(guān)必須處于斷開狀態(tài);
(3)帶鱷魚夾的導(dǎo)線方便改變接入導(dǎo)體的長度;
(4)電壓一定,電阻越小,電流越大;
(5)根據(jù)串聯(lián)電路分壓的特點判斷滑片移動的方向.

解答 解:
(1)電阻的大小是不便于直接觀察的,所以我們將電阻的大小轉(zhuǎn)化為電流表的示數(shù)來觀察,即在電壓一定時,電流越大,表明電阻越小,即通過觀察電流表的示數(shù)來比較導(dǎo)體電阻的大;電流表應(yīng)與研究導(dǎo)體串聯(lián);
(2)為保護電路,連接電路時,開關(guān)必須處于斷開狀態(tài);
(3)實驗中,選擇帶鱷魚夾的導(dǎo)線,主要是為了方便改變接入導(dǎo)體的長度;
(4)由表格數(shù)據(jù)可知,長度變化時,發(fā)現(xiàn)通過銅絲的電流變化不明顯,原因是銅導(dǎo)線的電阻小,在電壓一定時,通過銅絲的電流變化很;
(5)在“探究電流與電阻的關(guān)系”實驗中,應(yīng)控制電阻R兩端電壓不變;
把5Ω的電阻換成10Ω的電阻,電阻的阻值變大,由分壓原理可知,電阻分壓變大,為保持電阻兩端電壓不變,應(yīng)減小電阻兩端電壓,增大滑動變阻器兩端的電壓,應(yīng)增大變阻器接入電路的阻值,故將滑片向上移動.
故答案為:(1)電流表;串;(2)斷開;(3)接入導(dǎo)體的長度;(4)銅絲電阻小,電流變化小;(5)上;保持不變.

點評 本題通過影響電阻大小的實驗,考查電路的組成以及歐姆定律的應(yīng)用,要學(xué)會應(yīng)用控制變量法來解決物理問題.

練習(xí)冊系列答案
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3.在“觀察水的沸騰”的實驗中
(1)請指出他們在實驗中兩個錯誤之處:視線沒有平視、溫度計的玻璃泡碰到杯底.
(2)為了節(jié)約能源適當(dāng)縮短實驗時間,可以采取的措施有 (寫出兩種):減少水量、用溫水.
 
(3)如圖2中(甲)(乙)所示,圖乙是水沸騰時的情況.
(4)如下表是本實驗過程中不同時刻溫度記錄則該地水的沸點為℃,當(dāng)?shù)氐拇髿鈮盒∮?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 (填“大于、等于”或“小于”).
t/min8910111213
t/℃969798989898
(5)如圖3所示,是三位同學(xué)作出水的沸騰圖象,其中正確的是乙
(6)在“觀察水的沸騰”實驗中,可以看到沸騰現(xiàn)象在液體的同時發(fā)生,水在沸騰過程中需要吸熱.

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4.關(guān)于能源、信息和材料,下列說法正確的是( 。
A.二極管、三極管使用了硅、鍺等半導(dǎo)體材料
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C.我省的“漳州核電廠”是通過鈾原子核核聚變釋放的核能發(fā)電
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1.下列事件中,力對物體做了功的是( 。
A.用力推汽車,沒有推動B.將重物從一樓扛到二樓
C.舉重運動員舉著杠鈴保持不動D.提著水桶在水平路面上勻速前行

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8.如圖所示,推走獨輪車之前,需先將其撐腳抬離地面,慢慢抬起的過程中,獨輪車屬于省力杠桿,若向上施加在車把手上的力始終與把手垂直,則這個力的大小逐漸變小(選填“逐漸增大”、“逐漸變小”或“始終不變”).

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3.某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時的問題如下:

(1)他們利用圖甲所示裝置進行了實驗,先用彈簧測力計拉著木塊沿長木板滑動,此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對平衡力.(相互作用/平衡)
(2)在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時,他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,改變木塊對木板的壓力;
(3)實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性,難以讀數(shù),為了解決上述問題,小明同學(xué)對實驗裝置進行了改進,如圖乙所示,利用該裝置的優(yōu)點是:不需要控制長木板做勻速直線運動(只需要/不需要).
(4)在圖乙中畫出小木塊所受摩擦力的示意圖.

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